王永庆的警告

台湾亿万富豪王永庆运动用的一条毛巾，据说使用了30年；一双慢跑鞋已经绽开了线，他总要让女儿缝补后继续穿。王永庆向儿孙们发出警告说：“中国有句老话，‘富贵不超过三代’，白手起家的第一代，如果不努力，根本没有出头日子。第二代多少受到第一代言行的影响，还知道用劲。到了第三代，大都连什么是“苦”，也没见过，最容易松懈。这种演变过程，又往往使人疏于防范。”

王永庆的长子王文祥13岁就出国留学，隐瞒身份，刻苦攻读，待拿到伦敦大学物理博士、光学和企业管理硕士以及化工博士的学衔后，才束装返港，进入台塑集团。王永庆让他和一般的新员工一样，先到工厂实习，然后才逐级提升。

船王的家训

世界船王包玉刚对四个女儿说过：一个人有一双鞋就够了，这是他幼年在老家宁波受到的家训。包玉刚回忆说：“早年，每当我跑得太快的时候，我母亲总要给我说：‘当心你的鞋子’”。这家训既成了包玉刚稳妥赚钱的要诀，也成为他对女儿们的告诫。包玉刚的几个女婿，各有建树，但在家里却经常担当晚餐后洗碗的差使。

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身为康熙秀才、雍正举人、乾隆进士的郑板桥，一身正气，两袖清风。女儿出嫁无钱置办嫁妆，便以一幅兰竹图代替，并在上面题了一首诗：

官罢囊空两袖寒，聊凭卖画佐朝餐，最惭吴隐奁钱薄，赠尔春风死几笔兰。

民族英雄林则徐的父亲曾经给他留下一副对联：

粗衣淡饭好些荼．这个福老夫享了；齐家治国平天下，此等事儿曹任之。

这副对联使林则徐终身受用不尽，终于成了流芳百世的民族英维。：

林则徐继承家风，也给子女留下了一副对联：

子孙若如我，留钱做什么?贤而不财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么?愚而多财，益增其过。

此联说明林则徐不愿后代在自己营造的“安乐窝”里坐享其成，而是希望他们艰苦奋斗，自强自立，成为有用之材。

著名教育家陶闻行知之子陶晓光欲进成都无线电修造厂，但无正规学历，便瞒着父亲向人索取了一张假文凭。陶行知得知后，立即从外地电告其子将文凭退还，并捎去一封语重心长的家书，书中撰有一联：

宁为真白丁；不做俊秀才。

无产阶级革命家吴玉章，在对孩子进行言教和身教的同时，特地写了一幅对联悬于堂前：

创业难，守业亦难，明知物力维艰，事事莫争虚体面；居家易，治家不易，欲自我身作则，行行当立好规模。

清代诗人袁枚的小女儿，天资聪慧，不少名门望族前来求亲，他均末允，却将她嫁给姑苏城一个百姓之子，并作了一首《嫁女词》相送：

姑恩不在富，夫怜不在容。但听关雎声，常在春风中。女遵父训，把这首词作为传家宝世代相传。

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当前，一些家庭中两代人的关系搞得很紧张，家长们还大惑不解，我们真心实意地为了孩子，可怎么出现了这样的结果?其实，问题还是出在家长身上。

不少家长认为既然是教育，就必须采取训导的方式，于是批评、指责、规劝整日不断。家长的刻板、乏味、重复的说教模式，根本不给孩子思考和理解的时间，也不让孩子表达自己的意见。这种教育方式不但收不到正面的教育效果，还必然会带来一系列的消极后果。时间一长，孩子的逆反心理表现得越来越强烈，并可能在心理上形成这样的三步曲：“不满——麻木——反抗”，虽然多数的反抗是以沉默的方式出现的。

家长应该明白，每一个人都希望别人尊敬自己，孩子在家中也必然有这种心情，家长只有尊重子女，所说的话孩子才会听，教育才可能奏效。有时家长没把事情搞清，就训斥孩子，并以势压人不让孩子说话。其实，许多情况下，孩子往往没有错。家长在向孩子表达自己的意见和看法时，应当在心平气和、相互理解气氛中，以交谈的方式来进行。只有两代人感情上的沟通，才能达到教育的目的，才能实现把孩子培养成为有用之材的愿望。

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过度家教存在于许多家庭中，它对孩子的健康成长往往是利少害多。

过度保护让孩子生存能力差。作为独生子女，许多父母生怕自己的孩子吃不好、穿不好，对孩子百般呵护，围着孩子团团转。过多、过分地保护，在孩子和社会之间竖起了一道道保护墙，使孩子在无形中远离了社会，到了该长大的年龄却总是让人觉得他长不大，独立行为的能力越来越差。

过度干涉让孩子无所适从。好奇是孩子的天性，是驱使儿童去认识世界、改造世界的动力。儿童好动，难免会面临一点危险，如果仅仅为了孩子的安全，处处干涉、限制孩子的活动，不仅禁锢了孩子智力的发展，而且束缚了孩子个性的发展，容易让孩子富于创造的天性过早地夭折。

过度教育使孩子厌学。不少父母热衷于“早期教育”，“望子成龙”、“望女成凤”心切，常常自觉或不自觉地给孩子施加各种压力，孩子小小年纪就要学外语、学打字、学绘画、背诗词、学钢琴等等，以致于许多孩子还未上学就对学校充满了恐惧，一说学东西就心生怯意。

过度施爱让孩子放纵。父母对孩子过度施爱，其中一个突出的表现便是百依百顺，这样容易造成孩子任性、自私的性情，并且认为父母的爱是廉价的，是理所当然的。亲子之爱应当是双向的，父母在施爱的同时，也应让孩子懂得回报。如果孩子对施爱产生逆反心理，父母便可能转而运用“巴掌教育”，强权与溺爱，虽然各走极端，却是殊途同归，都不利于儿童身心健康成长。

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