观察孩子们的游戏，就会发现各种有趣的现象。有的家庭容易招孩子，也有不是这样的。常常会看到这样的情况，孩子们总是集中到一、两家热闹地玩耍着。这样的人家好象有什么魅力使孩子们能够安心地游戏似的。也许这样的家庭有许多玩具，妈妈态度和蔼、没有人说三道四地加以限制的缘故吧。

  特别是那些得不到充分的温暖而且家里又没有玩具的孩子以及在家里被严格管教而感到欲求不满的孩子等等，会明确地说:我喜欢××家"，并且每天跑去玩。这样，就会使在家里受到压抑的孩子本来就具有的童心充分体现出来而毫无顾忌地去进行游戏。

  可是，麻烦的是那些因此而受到影响的人家。孩子在这个发育阶段要求有小朋友的心理是非常强烈的，在与小朋友的游戏中能够学到许多预想不到的东西。

  孩子们集中到家里来玩，母亲和孩子们都十分清楚其好处。所以，只要孩子们能够愉快地进行游戏，其中即使有些粗鲁的言行，也请不要介意。因为与坏孩子一块玩，自己的孩子也会变坏，这种事是没有的。

  不过，对给别人带来了麻烦而自己却不以为然的孩子则不能放任不管。别人家的孩子来您家里与孩子们一块玩的时候，也要把他当成自己的孩子一样对待，应该提醒的事要明确地加以提醒。要以亲切的态度和恰当的语言来提醒他，使他能听懂对他所说的话。当孩子们做得很好时，要大力给予表扬。玩得不好时就要明确地告诉他：:阿姨家与你家不一样，一定要听话，否则就不让你来玩了。"这样做可能会暂时引起邻居间的不愉快，但这是不得已的，因为让孩子们知道社会秩序的存在，这对孩子的将来是十分必要的。

  孩子和家庭成员对母亲的情绪变化都是很敏感的。所以，母亲要努力创造出一种愉快和谐的家庭气氛，不要使家庭生活出现阴影。

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小孩子本身就对这个世界的新鲜事物都充满了好奇，他们活泼好动，古灵精怪，那我们如何区别是孩子偶尔的调皮还是他们注意力不够集中呢？

以下九条，每条有:从不、偶尔、经常、频繁"四个程度，来初步评估孩子的注意力情况。

提示：请根据你的孩子过去6个月的行为举止来认真进行评估

1．不能仔细注意细节，常发生粗心大意所致的错误

2．在学习工作或活动时，注意力难以持久

3．与之对话时，心不在焉，似听非听

4．不听从指令而难以完成或组织各项工作和任务（并非因为不能理解指令）

5．难以完成或组织各项工作和活动

6．逃避、不喜欢或不愿参加那些需要精力持久的工作或活动

7．遗失作业或活动所需要的东西，如玩具，作业本，铅笔或课本

8．因声音或其它外界刺激而分心

9．遗忘日常活动

注意力不集中原因：

1、孩子睡眠不足或感到疲劳，天热、口渴、生病或某种原因引起的情绪不安等都会影响注意力的集中。

2、孩子不善于转移注意力。

3、外界干扰引起的。如：环境繁杂、喧闹等使孩子的注意力不易集中。

4、教育内容、方法不符合孩子的年龄特点。

5、缺乏微量元素锌。锌是重要的微量元素，对提高儿童智商，加速生长发育，促进食欲，增强肌体免疫力和抗病能力，增强创伤组织的再生能力，以及维护性器官发育中起重要作用。因此，宝宝注意力不集中，可以适量给予补充锌。

如何提高宝宝的注意力：

1.、为孩子营造安静、舒适的学习与生活环境。因为青少年多以无意注意为主，一切好奇、多变的事物都会很容易地分散他们的注意力，干扰他们正在进行的活动。所以安静舒适的学习环境对他们很重要。

2.、充分利用孩子的好奇心，将孩子的兴趣与注意力的培养结合起来。

3.、注意让孩子在学习中劳逸结合、张弛有度，这样才不会打压到孩子学习的积极性。

4.、还可以从视觉、听觉、触觉三个方面来对孩子进行感官灵敏度的训练，进而提升注意力。

5.利用一些孩子感兴趣的小游戏来提升注意力的方法

①拼图及七巧板练习

②传话游戏

③听口令做动作

④多米诺骨牌练习

⑤医学舒尔特方格

  孩童的心灵世界简单又脆弱，但是这并不影响他们为你排难解忧的决心：只要有问题求教，他们都能认真地为你想办法，最擅长的是大事化小，小事化无。在他们面前，一切问题都能迎刃而解。

  记得在大学教授幼儿专业的指导老师曾经说过，:别看儿童的表达能力不如成年人，但他们什么都懂，心里清楚得很哦"！另一个指导老师也持同样看法，她甚至对动不动就来个:教育"的施教观念颇不以为然，:孩子们什么都知道，你以为需要用‘教’的方法对待他们吗？那是错的！我们需要的，是‘引导’、‘支持’、‘帮助’和‘讨论’"，她这样主张。

  我一直以为，老师教，学生学，是天经地义的事，现在，这种持否定:教"的理论让我迷惑起来。在考试时，问到幼师应采取何种施教态度时，我不敢提:教"字了，只顺着指导老师的话说。这样，她觉得中听，结果我得了个不错的分数。但考试归考试，我心里还是不踏实，总要在实践中寻找些例子，为这种理论找根据。

  我曾在美国日落区一所双语学校教中文，孩子们对学习中文兴趣不高。除了不得不跟着念几句外，全用英文对话。一次在他们的注意力有点分散时，我故意高声念道：:一二四五六……"

  :错啦！错啦！"孩童们纷纷大声嚷着，甚至笑得前俯后仰。

  :咦，这念错了吗？"我一脸惊讶看着他们。

  老师怎么连这个都不懂？那太不聪明了！还是让我们念给你听好了。能发现老师的错误，让孩子们感到好兴奋——这样的:意外"，到底把他们的思想给集中起来了。只听孩子们齐齐高声念：:一二三四五……"响亮且带笑意的声音，充满了自信与骄傲。为了让他们多些机会开口说点中文——我不顾老师形象，一错再错地让孩子们:提醒"，就是说，让他们多学点。

  看来，让孩子挑老师的错也不失为一种让孩子自主学习的好方法。

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