毛毛是个聪明可爱的男孩，5岁的他正在上幼儿园大班。好动的毛毛最让老师操心。上课的时候，毛毛东张西望，还不时地摆弄文具和旁边小朋友说话。虽然老师讲话不能完全吸引毛毛，但当老师要求大家回答问题，毛毛的手总是举得高高的。可如果老师真的提问时，毛毛却又不知所措，原来他根本没想好怎么回答，有时候甚至没听清老师的问题就举手了。在家里时，妈妈给毛毛讲故事，会让他安静一会儿，可是没多久毛毛就会用不相干的话打断妈妈……

总之，毛毛是个动作有点多，思维非常活跃的孩子。再过一年毛毛就要上小学了，妈妈特别担心毛毛注意力太分散，上学以后能跟得上吗？

专家说法 注意力可以培育

注意力要从小就加强培养，但是家长不能对孩子要求过高，注意力通过培养能得到改善，但是并不能得到彻底的改变。在孩子的学习过程中保持注意力集中非常重要，很多孩子学习不好，并不是不聪明，而是注意力不集中。

首先，父母要克服焦虑、粗暴的态度，关心体贴孩子，对一个自控力差的孩子一味要求他当一个安静的孩子是不现实的，强求反而使亲子关系恶化。父母可以把容易分散注意的行为看作是对外部世界好奇心强的表现，理解、尊重他们。帮他们做一些有计划的运动，在身心充分放松的环境中让孩子感受到坚持做一件有益活动的乐趣。这样做的效果远胜于无数次的责骂和唠叨。

其次，树立孩子的自信心，没有孩子喜欢听批评，老师和家长为了激发孩子的上进心故意刺激他，久而久之会让孩子产生抵触情绪，孩子的自信心不会在嘲笑与讥讽中树立起来的，而是在一次次达到既定目标感受到成功后获得的。

最后，注意力不集中的孩子很容易被无关的刺激牵走思维，因此培养注意力最初要减少无关的刺激和干扰，随着注意力增强可以逐渐增加环境的干扰，直到使孩子适应环境，不再容易分心。

专家支招 选择孩子热衷的事入手

在为孩子制定任务时，可以首先选择孩子感兴趣的活动入手，慢慢扩大到类似的活动，直到原来不感兴趣的活动。“找不同”、“找相同”以及拼图游戏都是孩子喜欢的，而且都有利于培养注意力集中。

为孩子制定一个简单的任务，注意力集中完成任务后立即给予表扬，逐渐将任务量加大复杂化。家长可以和老师取得联系，可以将孩子安排在前排坐，平时老师的目光要有意无意地多“照看”一下，强迫孩子注意力集中。

做作业时，家长要提供给孩子一个安静的环境，和做作业无关的物品全部移开。在为孩子选购文具时，尽量选择简单的样式；孩子的衣服也尽量减少装饰物，以免孩子的注意力转移。

专家提醒

从小培养孩子的专注能力至关重要，如学龄儿童有明显的注意力缺陷和多动倾向，明显的影响学习成绩或产生相应行为问题，可以到医院进行心理行为评估以寻求医学帮助。

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在这几个月期间，孩子会变得更加活泼好动，这对你们双方来说都是令人兴奋的挑战。从一个地方移动到另一个地方可以带给孩子非常美好的力量和控制感——他第一次真正的身体独立的感觉。这虽然使他欢喜，但是又令他感到害怕，因为这时他很容易因与你分离而不安。应该承认，尽管他渴望自己活动，并探索他所能达到的领域内最远的事情，但如果你走出了他的视野，或者走得离他太远，他就会大声哭泣。

对你而言，孩子的好动既使你自豪又令你担心：爬和走是他朝正确方向发育的征象，但这也意味着你要尽全力保证他的安全。如果你还没有尽全力为孩子布置一个安全的房间，现在就做（见第13章安全问题），这个年龄的孩子没有安全概念，对你的警告只有很有限的记忆，因此，在你的房间里保护他免受数百种伤害的惟一方法是检查橱柜和抽屉等，消除安全隐患。把危险品和一些贵重物品放到孩子够不着的地方，并限制孩子在没人监护时进入危险的房间，例如浴室。

为孩子创造一个安全的房间，也就赋予孩子最大意义上的自由，毕竟房间里受限制的区域很少，使得他可以在没有干预和帮助下，继续解决自己的探索旅程，这种个人的成就感有助于建立自尊。你可能在思考使上述问题更加容易解决的方式，例如：

1．把安全的物品放在橱柜的低层，让孩子自己发现；

2．把某些儿童花园工具放在花园的角落，当你和他在花园玩耍时，让孩子发现；

3．将各种形状和大小的垫子放在你的房间，让他体验以不同的方式在上面或周围活动。

知道什么时候指导孩子和什么时候让孩子自己做是父母艺术的一个重要部分，这个年龄的孩子非常爱表现，你应该知道他什么时候需要帮助。例如，当孩子遭受挫折而不是迎接挑战时，不要让他单独面对。如果他因为球嵌在沙发里够不到而哭泣，或者他爬上了楼梯不会下来，需要你的帮助。然而，从另一方面来讲，重要的是让他自己解决问题，不要让自己的不耐心干扰任何不必要的事情。例如，你可能因为孩子自己进食缓慢杂乱而喂已经9个月的孩子吃饭。然而，这同时也剥夺了孩子学习有价值的新技能的机会。你给他发现、尝试和巩固他新技能的机会越多，他将更自信而富于冒险精神。

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孩子有比较听话的和比较淘气的两种，但淘气是每个孩子的天性。有的孩子精力特别旺盛，总是在不停地干这干那，使家长心烦意乱，所以就认为孩子得了“多动症”，并担心不已。

“多动症”是一种医学上称为“儿童多动综合征”的疾病表现，与一般的淘气完全是两码事。儿童多动综合症患儿有以下特征性的表现：

1、 多动。大多数患儿易兴奋，4－5岁以后出现多动，整天手脚不停、到处乱跑或长时间在室外游荡，睡觉时在床上也不停地翻滚，运用不协调、精细动作困难。

2、 注意力不集中。容易被其他事物干扰、难以持久从事各种活动、做事有始无终，即使其他孩子认为很有趣的活动也难以从始至终地参与。

3、 学习成绩差。患儿智力发育正常，但学习成绩不稳定，学习不主动，甚至出现考试不及格和留级。

4、 人格异常。患儿任性、易怒、好斗，并有过贪玩、逃学、打架、说谎甚至偷窃等不良行为。

除多动综合征外，近年来有关专家发现了一种以孩子不自主抽动和爱骂人为特征的疾病，称为儿童抽动症，或叫“儿童抽动、秽语综合征”。患儿有肌肉不自主抽动和发出爆发声响的特点，也可能有骂人的现象，这种表现常被误认为是孩子淘气。家长如发现孩子有呶嘴、耸肩、点头、挤眼或全身的扭动，同时有“嘿嘿”的叫声或口出脏语，应怀疑有抽动症，要及时到医院神经科诊治。

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正确认识儿童多动症

皮皮的情况不是个例。在我们的传统观念中，听话的孩子固然好，但:顽童"也是可以理解和接受的。但皮皮的症状已经明显超出了:顽童"的范畴，而是一种病症。有资料表明，儿童中有一成左右的孩子都患有多动症。就此问题，记者采访了天津市精神卫生中心儿童青少年心理科主任孙凌，请她谈谈儿童多动症的病因及治疗。

记者：作为一种在儿童中较普遍的心理障碍综合征，儿童多动症由哪些因素导致？

孙凌：多数情况下，儿童多动症都和脑部生理发育不健全有关。它也叫:轻微脑功能障碍综合征"。患儿一般抑制性发育不良，控制力差。换句话说，就是他们的脑发育滞后于身体发育。

况且，现在孕妇产子时胎儿可能在产道内脑部受挤压，造成轻度脑损伤，这也可能导致儿童多动症。除生理因素外，孩子的生活环境往往也起到关键作用。现在家庭中都是独生子女，父母包办了孩子的一切事情，不给孩子独立做事的机会，这无疑也会助长他们过于自由、散漫、不守规矩的性格，这对儿童多动症的发病有促进作用。饮食也是导致病症的因素之一。

孩子过多摄入垃圾食品，导致大脑供氧不到位，同样会对大脑发育造成影响。儿童多动症，即儿童多动综合征，又称为:轻微脑功能障碍综合征"，是儿童在成长时期一种常见的心理障碍综合征。虽然多动症没有孤独症那样大的:杀伤力"，但是它一旦把魔爪伸向儿童，就会给他们的日常学习、生活带来很大影响，如果没有及时治疗，还可能伴随患儿的一生。所以，儿童多动症是一种生理因素为主、多种因素共同作用而产生的心理障碍综合征。

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