爱因斯坦说：:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。"儿童的想象力是智力的重要成分，聪明的孩子具有丰富的想象力。儿童如果缺乏想象力，就不能很好地掌握知识，也缺乏创造力。因此，我们要注重儿童想象力的培养和提高，让孩子展开想象的翅膀，在知识的海洋里遨游，从而把孩子培养成为富有想象力，富有创造力的人。

  儿童的想象力有以下特点：

  (1)广而不深

  注意孩子提的各种问题，会发现他所问的内容，上至天空、下至海底；远到天边，近到眼前；从动物到植物，几乎都涉及了，可见其想象力是比较宽广的。但是具体到所问的每一件事，往往不够深度，似乎询问的没有什么目的性。

  (2)情节简单而不稳定

  与成人相比，幼儿想象的情节比较简单，并且往往集中在某一突出点上。例如，他们演习开汽车时，往往集中在汽车的喇叭上。演习电影中的故事情节，虽然表现得比较逼真，但在细节上还有很大距离。另外，孩子的想象是与环境、情绪以及当时面前的物品有关，这表现出他们想象的不随意性。

  (3)形象生动，夸张性大

  幼儿的想象注重于动态的事物。如儿童的画，多数画的是动态，飞机在飞，马在奔跑，人在行走等，很少画静态。他们也很少考虑到事实上的可能性，往往只追求意向上的满足。如他们在双方交战的游戏中，往往一方用很短的手枪一指，就凭想象要求对方倒下，装作负伤，从不考虑距离、枪的准确性及威力，按照他预先设计好的情节，任意夸大。

  (4)容易混淆与现实的界限

  儿童的游戏虽然模拟现实生活，但更加富于想象色彩，往往把游戏与现实混在一起。如玩布娃娃，他可以拿块水果给玩具吃，但又随时往自己嘴里填，好像忘记了自己在游戏。

  从儿童有趣的游戏现象中，可以看到他们想象的特点，在培养、发展和丰富孩子的想象力时，应当根据这些特点因势利导。下面就介绍几种培养孩子想象力的方法：

  (1)在大自然中吸取营养

  幼儿丰富的想象来自大自然，所以要丰富孩子对大自然的认识，给他们创造一切机会，引导他们对大自然的奇特景象产生兴趣，激发和丰富他们的想象力。

  (2)在游戏中培养

  游戏是孩子想象的王国，在游戏中孩子可以凭借想象扮演各种角色，表现各种生活情景。孩子的想象力，在不同年龄、不同的游戏表演中不断变化。家长不要因表现出来的动作情节幼稚，而轻视游戏的巨大作用。

  (3)鼓励学画

  鼓励孩子从小学画，利用画画发展孩子的想象力是一种极好的手段。让孩子模仿现实或表达幻想。除了自己画画以外，还可以让他补画，例如，画的主题是:春天"，原先的画面上仅有一些大树，然后让孩子发挥自己的想象力，再添画一些表现春天的事物。

  (4)通过故事启迪

  故事对学龄前儿童有较强的吸引力，尤其是童话故事，情节大多随人们的美好意愿发展，很适合幼儿想象力的发展。曲折的故事情节，借助生动的语言、表情及艺术形象的描绘，可以使孩子联想到真实的形象，通过形象的联想，发展想象。除了给孩子讲述以外，还可以让孩子续故事。如成人讲一个故事，讲到一半，后半段故事情节的发展由孩子来完成。家长可以和孩子一起商量，如何编出更生动、圆满的结局。或者在大人讲述时，对某个情节不做细节描绘，让孩子来补充。例如，故事中的小主人公进森林时看到的景象。凡有生动的情节，都可以让孩子先试试。

  另外，孩子的想象是解决生活中许多问题必备的因素之一。可以假设生活中遇到了某些困难．让孩子设想解决的办法，想出的力、法越多越好，但要注意引导，尽量切合实际。

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想象力是大脑自由联想和自由创造新形象的能力

培养宝宝的想象力，首先要丰富宝宝的感性认识。想象是形象的再现与组合。头脑中储存的形象越丰富，想象力就越强。没有见过长颈鹿的宝宝不容易构思出沿着梯子走到长颈鹿头部的画面；没有荡过秋千的宝宝，不容易想象出嫦娥在月球上荡秋千玩耍的情景。因此，要让宝宝接触各种事物，如让住在城市的宝宝去看看碧绿的田野、清澈的池塘、织网的蜘蛛、草丛里的萤火虫，让乡村的宝宝去看看城市的高楼、繁忙的码头、人来人往的火车站等，储存丰富的形象信息，为宝宝的想象空间提供多种多样的素材。

想象力是可以用特殊方法来训练的。例如在黑板上画一个点，让宝宝想象这是什么。宝宝会想象这是一只苍蝇，一粒瓜子，一个斑点。在纸上画三个同心圆，让宝宝想象这是什么。宝宝会想象这是树木的年轮，是电波，是镜片上的圈纹，是石子投进水中引起的水波，或是三条跑道等。同时也可以给宝宝讲故事，但不要讲结尾，让他们自己去想象故事的结局。

经常给宝宝讲一些科学幻想故事、童话、神话、寓言，这样也有助于宝宝想象力的提高。科幻故事、童话、神话、寓言都是想象的成果，它们会对宝宝产生潜移默化的影响，使宝宝体验到幻想的乐趣，激发想象的冲动。经常读这些想象的故事，宝宝自己也会编织美丽的故事。再如，游戏也是发展儿童想象力的重要方法。父母要调动宝宝参加游戏的积极性和兴趣，提供富有启迪想象力的游戏材料和玩具。

值得一提的是，有的父母不了解宝宝的心理，不体谅他们的愿望和感情，把宝宝的想象或想象产物看成是胡闹或是毫无意义的事情而不断指责，这样做是绝对错误的，万万不可行。

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想象力是大脑自由联想和自由创造新形象的能力。如何培养25-30个月的宝宝想象力呢？我们请专家来细细解读下吧!

培养宝宝的想象力，首先要丰富宝宝的感性认识。想象是形象的再现与组合。头脑中储存的形象越丰富，想象力就越强。没有见过长颈鹿的宝宝不容易构思出沿着梯子走到长颈鹿头部的画面；没有荡过秋千的宝宝，不容易想象出嫦娥在月球上荡秋千玩耍的情景。因此，要让宝宝接触各种事物，如让住在城市的宝宝去看看碧绿的田野、清澈的池塘、织网的蜘蛛、草丛里的萤火虫，让乡村的宝宝去看看城市的高楼、繁忙的码头、人来人往的火车站等，储存丰富的形象信息，为宝宝的想象空间提供多种多样的素材。

想象力是可以用特殊方法来训练的。例如在黑板上画一个点，让宝宝想象这是什么。宝宝会想象这是一只苍蝇，一粒瓜子，一个斑点。在纸上画三个同心圆，让宝宝想象这是什么。宝宝会想象这是树木的年轮，是电波，是镜片上的圈纹，是石子投进水中引起的水波，或是三条跑道等。同时也可以给宝宝讲故事，但不要讲结尾，让他们自己去想象故事的结局。

经常给宝宝讲一些科学幻想故事、童话、神话、寓言，这样也有助于宝宝想象力的提高。科幻故事、童话、神话、寓言都是想象的成果，它们会对宝宝产生潜移默化的影响，使宝宝体验到幻想的乐趣，激发想象的冲动。经常读这些想象的故事，宝宝自己也会编织美丽的故事。再如，游戏也是发展儿童想象力的重要方法。父母要调动宝宝参加游戏的积极性和兴趣，提供富有启迪想象力的游戏材料和玩具。

值得一提的是，有的父母不了解宝宝的心理，不体谅他们的愿望和感情，把宝宝的想象或想象产物看成是胡闹或是毫无意义的事情而不断指责，这样做是绝对错误的，万万不可行。

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爱因斯坦曾说过：“想象力远比知识更重要。”想象力是思维的翅膀，如何让宝宝思维开阔，成为一个能天马行空般想象的小天使呢？跟着专家两步走，宝宝就能闻到天空的味道了。

培养1~3岁宝宝的想象力

1~2岁左右，宝宝开始想象了

宝宝想象的最初表现约在2岁左右。如宝宝喂布娃娃:吃"饭，用小凳子:开汽车"，这些行为表明宝宝开始运用表象进行想象了。宝宝喜欢把没有的东西想象成有，将同样的东西在不同的场合赋予不同的功能，特别是将没有生命的东西赋予生命。

2岁阶段宝宝想象力的特点 想象没有目的

宝宝在进行某个活动或某个游戏之前，不知道自己究竟要干什么，最终要达到什么目的。有时你问他，宝宝经常不回答，或者说不清楚自己要做什么。

想象的内容简单贫乏

这与宝宝生活经验的丰富程度有很大关系。如宝宝向你展示自己的作品时，往往限定在某几个事物的范围之内。

·需要依赖动作和语言提示

受思维发展特点的影响，宝宝的想象更多依赖于感知形象，特别是视觉形象。在游戏中，如果没有可玩或可操作的材料，是很难开展想象的。动作可以帮助宝宝去感知眼前的事物，从而出现新的形象。你的语言提示也能在一定程度上促进宝宝想象的发生，如提问或提示，能唤起宝宝大脑中的有关形象，从而促进想象的产生。

你这样做可以帮助宝宝

提供丰富的刺激

宝宝进行想象活动，往往是从自己日常生活所接触过的事物中来寻找想象的形象。所以，让宝宝接受丰富、生动、形象的刺激极为重要。你要为宝宝创造出一个尽可能开放和多元的活动和感知空间，让他在尽可能大的范围内接触和认识客观事物，产生各种体验，形成丰富的表象。

培养宝宝的记忆力

宝宝最初的想象跟记忆有很大关系，基本上是记忆表象的简单迁移。比如宝宝看到大人抱着小孩，他也要去抱布娃娃。有时宝宝会根据事物之间外表的相似性而把事物的形象联系在一起，如在搭积木时，他会根据所搭积木的外形说成是房子、汽车等。这些都与宝宝的记忆能力有很大关系，因此，通过培养宝宝的记忆能力，来巩固他对周围事物的认识，促进想象力的发展。

推荐活动1：涂鸦

给宝宝提供纸和笔，让他涂鸦。不要刻意追求涂鸦的水平，而是通过画画唤起宝宝对日常生活中所接触的事物的记忆，并在此基础上展开想象。

推荐活动2：去公园

经常带宝宝到公园游玩，引导他观察和认识周围的事物，不要求宝宝记住多少内容，主要目的是通过这些活动来丰富宝宝的生活经验，为开展想象提供很好的资源。

2~3岁左右，自由联想进行时

宝宝的想象力在3、4岁时迅速发展，这时期的想象基本上是一种无意想象，是一种自由联想。无论什么宝宝都可以玩起来，小凳子或积木可以变成汽车，纸杯可以是电话，一条丝巾能装扮成公主……宝宝手上的东西都有了象征意义。

而且，想象不再局限于具体事物形象，而是带有一定的情节，具有情景性。宝宝可以运用自己的想象和成人或同伴一起从事象征性的游戏。