虽然同为生殖细胞，可卵子和精子是那么的不同。

  卵子有着巨大的体积，肉眼可以看见它的直径为0.2毫米，；精子微小，全长只有60微米，要用1200个精子才能覆盖住一个卵子。

  精子数量巨大，成批产生，每天都有3亿多个精子成熟；卵子每月只排出一个。

  精子成熟期64天，而卵子则和妈妈的年龄一样大。

  精子的构造简单到了极点，基因集中在头部，尾部由运动结构和一些用来挖掘通道进入卵子的工具组成。卵子则相当于一座摆满错综复杂机器的大型化工厂，准备好要制造小婴儿。

  事实上，卵子大而精子小，是生物界绝大多数生殖细胞匹配的原则。这是否因为，制造卵子的一方通常也是付出心力培育后代的一方？也就是说，雌性花了许多能量来制造大型的卵子——卵越大对物种越有利，巨大的卵子可提供胚胎的初始体积。卵子一旦受精，她们就必需付出更多心力来保护、养育，而雄性则可以无忧无虑。他们的精子小而多，而他们的兴趣通常就是外出寻找受精的机会。这一现象是生物界的普遍规律。以此思索，我们不难发现大自然如此安排的含义：一方制造微小、可以移动的精子，试图让更多的卵受精，并通过竞争保证下一代的质量；而另一方制造较大的、不可移动的卵子，提供日后胚胎发育的基础，给下一代最好的起点，其最终的目的是增加子代成活机会和保证质量。

  看，大自然已经如此费尽心机地选择和制造出来一整套保证人类生育质量的机制，我们实在没有理由不尊重这一机制，不珍视自己的身体。

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帮助是孩子成长的需要

对于家长而言，如果没有必要的启蒙，就是好的教育到了他的面前他也不认识，反而将不好的教育认成好的教育。

我认为应该把主要的精力放在教育家长上面，改变孩子，首先要从改变自己开始。家长的改变得有个前提，就是：承认自己在理解、掌握好的教育方面的不足，甚至空白，甚至背道而驰。只有这样，才能放下架子，将心抽空，然后才能从零起步，重新学习，才能听得进好的意见和建议。

给无助的心灵带来希望

真正的教育、好的教育，是帮助孩子成长的。但怎样帮助呢？这就像有位教育专家所说的，是给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的眼睛带来光明。

孩子像一棵幼苗，很无助，要是成人再给他脸色，给他打骂，就会加倍无助。所以，我们家长要给孩子的心灵带来希望，要成为一把火炬，在孩子心中燃起希望。

怎样给稚嫩的双手带来力量？家长就是这个力量的源泉！怎样成为源泉呢？比如农民，如果一点也不了解庄稼的特性，本来二月份下种，三月下了；本来出苗之后三十天锄草，第二天就锄了……你下了最大的功夫，给它施肥，给它呵护，它还是长不好，甚至死了。你气得破口大骂：怎么搞的？我对你这样好，为什么不好好长啊！这个农民是不是力量的源泉呢？不是，他是破坏的源泉！对人的教育，教育孩子，首先应该像农民清楚庄稼一样清楚人的特性，清楚他的精神世界，不然，你怎能成为力量的源泉，又怎能给稚嫩的双手带来力量呢？

怎样给迷茫的眼睛带来光明？好的教育是建立在孩子的心理世界与成长机制之上的。每个时期，每个环节，你都要知道用什么方法帮助他，并非只把你知道的东西告诉他了就是教育，并非只会说“孩子，走路要慢一点，坑坑洼洼会把你绊倒”“要走大路，不要走小路，小路上有坏人”“喝水要喝开水，别喝生水，喝了生水会拉肚子……”就行了。要是人的一生中一次生水不让他喝，他从来不知道喝了生水会有什么反应……要是所有的事情都这样对待，从没有实体化的过程，你说他的眼睛能不迷茫？他那双迷茫的眼睛里又怎能现出光明呢？

我们对孩子的培养都有着整体的计划，对家长也是这样，是与孩子的培养同步进行的，也有整体的计划。

无法遏止的动力

孩子从出生到学会走路、说话、吃饭、写字，一切从无开始，就像生命之树，只要你种下种子，什么时候发芽，什么时候出土，什么时候抽叶，什么时候开花结果都是由内在预先设定好了的机制在起作用。婴儿实际上就是一颗准备长成精神大树的种子。他们是怎样让自己发展起来的呢？按照蒙台梭利的说法，主要来自两个方面：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个人在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，就是敏感力。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使他们对感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。这个时期就叫敏感期，它被一些教育家称为学习的关键期或教育的关键期。

敏感期是自然赋予儿童的生命助力，它有许多个阶段，比如语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、对细微事物感兴趣的敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、书写敏感期、阅读敏感期、文化敏感期等。这只是大的分法，每个敏感期里又可以分出许多阶段，比如感官敏感期里还有口的敏感期、手的敏感期、腿的敏感期等，文化敏感期里有绘画敏感期、音乐敏感期、认字敏感期等。

孩子进入敏感期，吸收遇到的所有事物，并使之成为人格的一个部分。比如孩子处在“对细小事物敏感期”时，如果父母不给他提供这方面的帮助甚至认为无用而强行打断，这个孩子长大之后就会心粗如筛，成为“马大哈”；进入“对大事物的敏感期”时，如果采用上述方式，孩子长大之后就会眼光狭窄，成为“小气鬼”；五六岁的孩子处在“婚姻敏感期”，如果遭到了破坏，长大之后就不会做男人或女人，组织不起幸福的家庭。

教育只能分为两种，一种是好的教育，一种是不好的教育。好的教育是成熟的、建设性的，不好的教育是不成熟的、掠夺性的。建设性教育促进孩子成长，帮助孩子进行内在建构；掠夺性教育阻碍孩子成长，破坏孩子的内在建构。眼下许多用人单位抱怨现在大学生大多不能用，主要原因就是他们的自然属性从小被不正确的教育破坏了。

而大多数教育者(尤其是家长)此时逼着孩子认字、计算，完全违背了人的自然属性。人的生理生长机制不但是预先设置好的，精神的机制也是预先设置好的。它就像一棵树，何时发芽、何时出土、何时抽叶、何时开花都由其内在预先设置好了的机制所决定的。这个阶段的孩子是处于感性认知阶段，还没有发展起逻辑思维的能力，如果逼着他们算算术，无疑是赶着鸭子上架，结果只能徒劳无功。不遵从孩子成长机制的行为是愚蠢的，皮亚杰也把孩子的精神成长划分为许许多多的阶段，处在某一阶段孩子表现出这个阶段特有的认知状态，能做什么，不能做什么，由“机制”给出严格的限定，教育者必须清楚这一点而因“时”施教。他指出：任何试图跨越某一阶段提前进入下一阶段的努力只会导致孩子潜能的严重破坏，用这种方式教育出的孩子只能暂时优秀，一旦遇到挑战性问题便会自行崩溃。过分强调阅读和书写以及言语应答只会用虚假的理解来掩盖根本的困惑。

孩子刚出生时，第一个敏感期就是嘴，嘴的吮吸。他不清楚自己还有别的，只知道有一张嘴。碰到乳头，就开始吮吸，这是天生的反射，由这个反射孩子开始了用他的感觉器官认识周围的世界。因为在这个时期，他的大脑里还没有储存下作为一个人的经验和关于事物的信息。所以大自然安排人类从一出生起就先用他们生命中最需要的器官——嘴巴来进行工作：从一出生，人的嘴没有经过学习就会吸吮；紧接着由于嘴的敏感需求，儿童开始用他们的嘴巴来认识周围的世界。由于手拿到东西送给嘴巴去啃，儿童逐渐习得了使用自己手的模式。经过几个月到一年的嘴的工作之后，嘴唇不再变得那么敏感，儿童的注意力转向了手，于是手变得敏感起来……接着敏感的是腿。这也就是大家所说的口、手、腿的敏感期。在这一过程中，人类不光习得使用自己肢体的能力，还为大脑收集了事物的信息，同时使自己的大脑工作形成了模式，使心理走向成熟。人类的发展无论高低都不外乎延续着这一模式。了解并认同这一模式，我们就会了解并信任儿童，相信他们所做的一定是人类发展所设定的模式，这就叫信任儿童。尽管我们不知道，他们所使用的模式是否与我们的童年相似，但这都不太重要。只要我们相信我们的孩子一定会按照人的机制在发展着，我们就敢于给我们孩子发展的自由，敢于让他们成为自己的样子。

学会倾听

这样看来，孩子似乎跟我们成人是完全不同的人类，我们的行为是在使用能力，而儿童的行为是发展和创造自己。在这种情况下，我们成人必须像崇敬大自然那样崇敬儿童，这并不等于说我们要把儿童作为上帝那样去敬仰，而是要像科学家对待他们的研究对象那样给予尊重和观察了解。儿童是一个有思想有感受并且需要表达自己的动物，需要我们成人无私地关怀他们，并帮助他们成长。这个关怀的一部分就是要学会倾听儿童。

首先我们要了解儿童的诉说是什么样的。在以往的教育观念中，成人是不给儿童诉说机会的，而且我们认为诉说就是讲述。但儿童的诉说却是多种多样的，他们用纠缠成人来诉说失去了安全感；用发脾气诉说自己被干预的烦恼；用不停地索要物质诉说自己精神的空虚；用尿床和夜惊来诉说自己承受了过多的压力。如果我们成人不懂得这些孩子的诉说形式，就无法倾听孩子。成人是需要被倾听的，孩子则更需要被倾听。有人说，没有什么比让一个刚会说话的孩子闭嘴更难的事，因为这正是孩子语言发展的关键期。而孩子说话时需要有对象的反应，这时就需要我们成人给孩子以发展的配合，来使孩子发现他的诉说对象的反应与他的表达之间的关系。

其次，在孩子童年时，需要与成人分享他们的心灵。如果成人不能站在儿童的立场上去与儿童分享，就会觉得他们那些心灵的表白显得唠叨和幼稚可笑，很难使成人集中精力坚持去听完他们的讲话。大多数情况下作为听众的成人会想办法打断孩子的诉说或转移话题。《窗边小豆豆》之所以感动了那么多人，就是教育者对儿童的那份理解和尊重。在那本书里，小豆豆在老校长的倾听下，竟然连续讲了4个小时。那次成功的倾听，让小豆豆感到自己生平第一次遇到了真正喜欢自己的人。在这之前，小豆豆虽说性格开朗，但她总是隐约地有一种被排斥的感觉，仿佛她和别的孩子是不一样的。而在得到老校长真正的倾听之后，她感觉非常安心，非常温暖，心情好极了，她甚至在心里幻想“能和这个人永远在一起就好了”。

被倾听的效果之所以这么好，是因为“无论是从前，还是这以后，没有一个大人这么认真地听小豆豆说话”。而且，在那么长的时间里，“校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着”。这个经典的例子，是孩子需要被倾听的最好的证明。

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孕妇都知道，孕期给胎儿进行胎教，胎儿就会获取哪些益处，如果没有条件进行胎教，那大自然胎教也不能省，此种胎教方式受益良多，除了典型的音乐胎教、语言胎教、故事胎教之外，坏境胎教绝对是只赚不赔的胎教！

未出生的宝宝也需要环境美

我们都知道，准妈妈的子宫就是宝宝的宫殿，这里有宝宝孕育所需要的一切物质条件。但是除此之外，影响宝宝发育还有一种:环境"，即宝宝生活的外环境，即准妈妈所处的环境，包括工作环境、居住环境等对胎儿的影响，也是胎教的一部分。母体内的生理、生化变化状态及营养构成了胎儿的内环境。

宝宝先天异常的发生，不外乎是由不良的内外环境直接或间接作用于胚胎，使之发生异常。引起先天胚胎异常的因素称之为致畸因子。这些致畸因子，可能由遗传、环境、生物、营养等诸因素互相作用的结果。要使胎儿发育良好、健康乃至出生后智力超群，就必须重视环境因素对胎儿的影响。

良好的环境，能使胎儿受到良好的感应，不良的环境，能使胎儿受到不良的感应。外界的色彩、音响和声乐，乃至无限美好的大自然的景色等，不仅使孕妇置身于舒适优美的环境中，而且，孕妇也得到了美与欢快的感受，自觉心情轻松愉快，进而影响她腹中的宝宝，真正达到:气美潜通，造化密移。"可以孕妇看些鲜艳美丽的画报、草木，让她置身于洁静、美观、舒适、愉快的环境中，其生出的婴儿的相貌、体态则选取父母双方的优点者多，高智商儿也多。

总之使孕妇处于平和活泼的气氛和环境里，才能有良好的影响传到胎儿，这也就说明环境对胎儿之重要了。

如何进行大自然胎教？

1：新鲜的空气

中国有句古语：:入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭;入幽兰之室，久而不闻其香。"尽管当初这话的本意是指交友环境对人的品行的影响。但是，其实将之衍生到空气环境对人的影响也是可以的。正如长时间生活在市区的人，也许也不会觉得空气差有什么害处。但是，科学家发现，长期生活在空气差的人的后代往往更容易得慢性病、身体瘦弱、脸色苍白等症状。

因此，孕妈妈想要自己的bb出生后更健康，就与大自然新鲜的空气接触吧！在清新优美的自然环境中，练练深呼吸，让宝宝与你一同感受来自大自然的美好。

2：暖暖的阳光

研究证实，如果胎宝宝长期处于黑暗的环境，就会因缺乏维生素d导致身体虚弱、骨骼发育不健全。而爸妈们如果长期在缺少阳光的环境中生活，也会因此影响到肚子里宝宝的健康发育。所以，趁着秋日暖暖的阳光，妈妈们何不散步闲庭，感受阳光正好的惬意呢！

3：花鸟虫鱼的和鸣

孕妈妈经常会特意给胎宝宝进行音乐胎教。其实，还有一种最为自然的音乐胎教呢，那就是大自然花鸟虫鱼的合奏！鸟儿啾啾的叫声、流水哗啦啦的流淌声、虫儿的啼叫声，鱼儿在水中的嬉戏声……所有这些，不也是一曲优美的乐声吗？

4：大自然精神的感化

面对大自然，人是可以有无限感慨的。面对一座雄伟壮观的山峰，也许你会感受到它雄伟的气势给自己带来的无限空旷之感。面对一颗形状奇异的大树，也许你会感叹生命的微妙和奇迹。面对广阔的原野，也许你会瞬间觉得心旷神怡……所有的这些，其实都是大自然带给你的精神力量。在感化你时，也同样在感化肚里的宝宝。

其他两大环境胎教

一、居室环境——美化

1.整体

可以在家里的墙壁上挂一些妈妈喜欢的可爱的宝宝图片或照片。这些可爱的宝宝照片会勾起孕妈妈无限的遐想和期盼，让孕妈妈在潜意识中形成良好的心态。

2.大厅

在大厅里，孕妈妈可以和家人商量，挂上一些有特色的、自己喜欢的画家或书法家的油画、水彩画或文字作品等。油画和水彩画往往颜色鲜明，个性色彩较浓，可以开阔视野和心境。文人的文字作品，往往是一些富有哲理的警句或充满诗情画意的诗句。可以使孕妈妈产生一种积极向上的力量，而积极乐观的心绪也会间接影响到胎宝宝。

3.卧室

在卧室的窗台或阳台，孕妈妈可以选择放置1～2盆自己喜欢的，气味不太浓的盆栽或插花。风格最好是让人感到轻松的，注意购买花的品种时不要选那些花香很浓的。另外，选购时说清楚自己是孕妇，向店主咨询哪些花生孕妇不适宜种养的。种点小花小草，不仅怡情养性，还可消除孕妈妈的疲劳哦。

二、工作环境——安全

我们并不排除很多孕妈妈直到临产前的一两个月，还在上着班工作着。因此，工作的环境是否适合胎宝宝的发育是孕妈妈必须关心的要素之一。

1.辐射

尽管近年来关于辐射的说法众说纷纭，但不管怎样，有一点是确定的。那就是电脑背面和侧面的电磁辐射的强度比电脑正面更大。因此，孕妈妈如果是办公室一族，要注意调整自己电脑和桌椅的位置，不要让自己长时间处于别人电脑的背面或侧面。

2.噪音

研究表明，在接触强烈的噪声的工作环境中，比如车间女工。怀孕发生剧烈呕吐和高血压症的概率比正常女性的都要高。因此，孕妈妈在怀孕期间最好避开噪声大嘈杂的工作环境，可以申请暂时更换工作岗位或休假。

这个时期的婴儿心理活动发展很快，出现了认生害羞，兴奋和高兴等各种情绪反应。家长除了给婴儿各种玩具、以及和他逗乐外，还应让孩子到大自然中去，让自然界的各种动植物、自然景观，给婴儿以良好的感官刺激，使婴儿得到心理的安宁与美的享受，培养婴儿的稳定的情绪、美好的情感，为以后良好的性格形成奠定基础。

家长可以抱着婴儿或用小推车把他带到公园去，看看公园各种颜色鲜艳的花朵各种动物、小桥流水。具有色彩的或处于动态的自然景色，特别能引起婴儿的注意，如飞舞的彩蝶、蜻蜓，在水中游动的各种色彩斑斓的金鱼，婴儿常常看得目不转睛，呈现出愉悦的表情。还可以让婴儿看太阳、月亮，看彩虹，看下雨，看飘扬的雪花等自然景观，这些活动可以促进孩子感知觉的发展，有益于婴儿的身心健康与智能发育。

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