毛泽东同志对子女要求很严，期望也很高，他对子女的教育很有特点，对于我们教育后代，颇有启发。

１．教育子女应从小抓起。毛岸英、毛岸青小时吃饭将饭粒掉在桌上，毛泽东立即让孩子捡起来吃掉，并时常给他们朗诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”以这首古诗，教育孩子从小养成勤俭节约的好习惯。

２．示范是最好的语言。他要求子女多读书，读好书，他自己经常手不释卷。“明月一夜为良友，诗书半榻是严师。”这副对联是毛泽东读书生活的生动写照。他勉励孩子养成扎实求实的好学风，并要求说仅知道书本上的知识只是半个知识分子，加上实践知识算是完全的知识分子，要把读书作为心灵的健美操。

３．苦其心志，劳其筋骨，他说：体者，载知识之车而寓道德之舍也。他鼓励孩子到室外活动，锻炼身体，从小的锻炼可使孩子们长得很结实，为后来能经受住生活磨炼打下坚实的基础。同时他以自已俭朴的生活作风教育着孩子。

４．毛泽东同志告诫子女要自立自强，“学人之长，克己之短”，不要依赖父母，要靠个人努力闯自己的前途。

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希尔顿（1887——）美国新墨西哥人。全球最大的连锁旅馆创始人。自1942年开创格拉西奥希尔顿旅馆后，“希尔顿”这一名字已遍布全球各地。 希尔顿两岁时，大妹伊娃降生，4岁时，弟弟卡尔也接踵而来。随着家庭人口的增加，希尔顿父亲的生意也日渐兴隆起来。

希尔顿的父亲叫奥古斯都·胡威·希尔顿，是一个工作狂，以自己的勤奋和智慧将一个原来落后、孤立而混合着西班牙与美国背景的小村落——圣安东尼奥开辟成一个具有新生命、新纪元的小城。他的母亲在幼小的希尔顿眼里是一位最可爱、最勇敢的女性，也是一位具有深刻而坚定信仰的人。她以这种优秀品质感染着她的子女们，并将她的信仰坚定不移地传给自己的儿女。希尔顿从母亲那里学会了祷告，在祷告中，他那浮躁、痛苦的心灵变得异常冷静、沉着，更能正确地面对现实和人生。就是凭借从祷告中获取的力量，希尔顿克服了一个又一个意想不到的困难，并逐渐谛造成庞大的旅馆王国。

然而，在童年时代，真正给予希尔顿影响的还是他的父亲。

希尔顿还没有到入学年龄时，有一天早晨，太阳才刚刚出来，父亲手里拿着一个比希尔顿高出两倍的一个草把，站在他的房门口，和颜悦色地对小希尔顿说道： “你现在可以到牲畜栏工作了。” “在祷告以后。”一个温柔但却十分坚定的声音从父亲的背后传入希尔顿的耳内。

自此以后，希尔顿开始了独立祷告和工作的生活序幕。

7岁半时，希尔顿由姐姐费莉丝监护着去上学，对那所学校，他没有留下任何印象，糊里糊涂地读了几年。

稍大一点儿后，母亲教给了他和兄弟姐妹们一些钢琴知识，父亲认为，对乐器的掌握不应该仅仅局限于钢琴，其他乐器也应该学一些。于是，父亲为他们请来了一位音乐老师，希尔顿选择了吹喇叭。在父亲的希望中，他很勤奋地吹了几年，可丝毫没有进展，实在弄不出一点儿名堂来。 在这段时间里，父亲经常给孩子们讲一些有关人们运用勤奋和聪明才智开创事业的故事，他的用意很可能是让孩子们从这些故事中得到这样的启迪：事业的成功是建立在勤奋和智慧之上的。父亲的教诲，深深地印在了希尔顿的脑海中。

那个时候的希尔顿，最为开心的两件事是：

一件是到郊区的灌木林中无目的地漫游，闻闻花香，听听鸟语，编织一些童年人的梦想；或到一个完全陌生的环境里体味探险的乐趣，拓宽胸襟和眼界，有几次乐而忘返，令母亲十分担惊和害怕。

另一件事是开始寻找英雄偶像。小城里的铁匠兼牙医卡尔和木匠查尔斯是他经常拉家常的谈话对象。他经常避开父母躲在卡尔的工作间里，一方面漫无目的地同他拉着家常话，一方面闻那烧铁的高热味，或是听铁锤敲击的声音，看煅铁时迸溅的火花，感受着强度、韧性和热与力在卡尔手中结合创造的美，欣赏卡尔粗豪而又朴实、且词汇丰富的谈吐。

12岁那年，父母做了一项关于希尔顿的重要决定，让他一个人到阿尔布开克市的高斯军事学校去读书。该学校设在郊外的一座小山上，规模不大。希尔顿在这里接受所谓的3r教育，即读、写、算3种训练，并寄宿在学校。

学校除了进行3r教育外，还要听高斯上校受训。希尔顿对受训不感兴趣，而对学习却产生了兴趣，尤其在数学方面收获颇大。

第二年夏天的暑假，希尔顿回到了父母身边，继续为父亲打工，职位是助理店员，月薪为5美元。

父亲认为希尔顿作为学徒，应该努力学习，学习如何经营，如何满足社区顾客的需要，而这一切的获得只有通过实践才能得来。只有在工作中才能揣摩出“您要什么，我们就有什么”这句招徕顾客的广告词的含义。

就在13岁的这年夏天，希尔顿还从父亲身上学到了一种十分可贵的品质，这种品质在希尔顿以后的从商生涯中发挥过重要作用，使他终生受益。

那年夏天，边陲的许多拓荒者手里都有枪，而希尔顿的父亲却一向拒绝带枪。对父亲的这种行为，希尔顿实在无法理解。因为，在当时，除了附近的印第安人经常袭击过往客人外，父亲还常常和一些酒鬼、亡命徒之流做生意，生命时刻受到威胁。

“听我说，康尼。”父亲有一回对希尔顿解释道，“我只有两条路可供选择，一种是永远带着枪，一种是永远不带枪。不带枪是靠你的智慧，带枪是靠你的拔枪速度。可是，只要你带枪，你就会拔枪，可是，有多少人因为拔枪慢了点儿永远倒下了。”

尽管父亲说的话很在理，但希尔顿认为在那种环境中带枪还是应该的。

有一天晚上，发生的事改变了希尔顿的看法。

那天晚上，商店已经打烊了，希尔顿到酒店里去找父亲回来吃晚饭。

希尔顿一踏进酒店的门，便被眼前的情景惊呆了：但见有一个喝醉了酒的农场工人正把枪口对准父亲的胸膛，并宣称再过一个祷告的时间他就要开枪。

空气似乎凝固了，每个人都张大着眼睛、屏着呼吸怔怔地看着。就在这时，但见父亲语气柔软而又理智地开始说话，虽然希尔顿站在门口听不清父亲在讲些什么，只见那个醉汉拿枪的手却开始抖动，最后枪掉在了地上，那个醉汉伏在父亲的肩上痛哭流涕，语无伦次地说爱父亲胜过自己的手足。

“他说的都是真话。”在回家的路上，父亲对希尔顿说道，“可是，你想想，如果我也带了枪，我们两个必定有一个人会躺下去。”

从此，希尔顿深深地认识到：文明终究会战胜并取代野蛮和无知。

许多年以后，当希尔顿在事业上遇到两难选择时，总能从那晚上发生的故事和父亲的话中寻找到答案。

送走了13岁那年的夏天，父亲又把他送到罗斯威尔，进入正在扩建的新墨西哥军事学校就读。希尔顿认为，在学校里他学不到任何东西，想学的东西，在家里的工作中便全都能学到。然而，他拗不过母亲，还是去上学了。

在学校里，除了对计算比较偏爱外，对其余的功课丝毫没有兴趣。一学年过完之后，希尔顿又回到家里继续为父亲打工。

这时，父亲不再把已快年满14岁的儿子当学徒看待，薪水调整为每月10元。当然，工资加倍，工作量也得加倍。

暑假过去之后，父母又给他换了一所学校，在这所学校里，他开始接受宗教教育。

暑假时，依旧回去给父亲打工，由于一次在与一个精明的寡妇在讨价还价中的出色表现，深得父亲赞赏，薪水被调整为15块钱一个月。

在数次为父亲打工的过程中，希尔顿渐渐明白了：顾客有杀价的权利，卖主有获取利润的回报，双方可以在“好价钱”这一节骨眼上大作文章，窍门在于要了解货色品质，提出一个富有弹性的价位。

15岁那年，希尔顿又回到了新墨西哥军事学校。在这所学校里，希尔顿接受了学校一贯强调的“君子必定说实话，撒谎是一种耻辱”的教育。从此，希尔顿学会了应该以诚待人，虽然为了坚守原则，会损失一些小利，但从长远来看，所损失的要远远少于所得到的。

希尔顿长大了。

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当前，一些家庭中两代人的关系搞得很紧张，家长们还大惑不解，我们真心实意地为了孩子，可怎么出现了这样的结果?其实，问题还是出在家长身上。

不少家长认为既然是教育，就必须采取训导的方式，于是批评、指责、规劝整日不断。家长的刻板、乏味、重复的说教模式，根本不给孩子思考和理解的时间，也不让孩子表达自己的意见。这种教育方式不但收不到正面的教育效果，还必然会带来一系列的消极后果。时间一长，孩子的逆反心理表现得越来越强烈，并可能在心理上形成这样的三步曲：“不满——麻木——反抗”，虽然多数的反抗是以沉默的方式出现的。

家长应该明白，每一个人都希望别人尊敬自己，孩子在家中也必然有这种心情，家长只有尊重子女，所说的话孩子才会听，教育才可能奏效。有时家长没把事情搞清，就训斥孩子，并以势压人不让孩子说话。其实，许多情况下，孩子往往没有错。家长在向孩子表达自己的意见和看法时，应当在心平气和、相互理解气氛中，以交谈的方式来进行。只有两代人感情上的沟通，才能达到教育的目的，才能实现把孩子培养成为有用之材的愿望。

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过度家教存在于许多家庭中，它对孩子的健康成长往往是利少害多。

过度保护让孩子生存能力差。作为独生子女，许多父母生怕自己的孩子吃不好、穿不好，对孩子百般呵护，围着孩子团团转。过多、过分地保护，在孩子和社会之间竖起了一道道保护墙，使孩子在无形中远离了社会，到了该长大的年龄却总是让人觉得他长不大，独立行为的能力越来越差。

过度干涉让孩子无所适从。好奇是孩子的天性，是驱使儿童去认识世界、改造世界的动力。儿童好动，难免会面临一点危险，如果仅仅为了孩子的安全，处处干涉、限制孩子的活动，不仅禁锢了孩子智力的发展，而且束缚了孩子个性的发展，容易让孩子富于创造的天性过早地夭折。

过度教育使孩子厌学。不少父母热衷于“早期教育”，“望子成龙”、“望女成凤”心切，常常自觉或不自觉地给孩子施加各种压力，孩子小小年纪就要学外语、学打字、学绘画、背诗词、学钢琴等等，以致于许多孩子还未上学就对学校充满了恐惧，一说学东西就心生怯意。

过度施爱让孩子放纵。父母对孩子过度施爱，其中一个突出的表现便是百依百顺，这样容易造成孩子任性、自私的性情，并且认为父母的爱是廉价的，是理所当然的。亲子之爱应当是双向的，父母在施爱的同时，也应让孩子懂得回报。如果孩子对施爱产生逆反心理，父母便可能转而运用“巴掌教育”，强权与溺爱，虽然各走极端，却是殊途同归，都不利于儿童身心健康成长。

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