两三岁的孩子都有了自我的意识，也明白了自己的小拳头的厉害，于是开始学会了:打人"这种攻击人的行为。如果家长用了正确的方式应对了这种现象，过了一段时间后，随着孩子的成长，他们便会明白这种行为是不被允许的，自然而然的就不会打人了。但是有些家长却没有那么幸运了，时常的陷入孩子主动打人的困扰中，那么家长如何的应对孩子打人呢？正确的处理方法是哪些呢？

  1.分析打人的原因

  小孩打人通常有三种情况：打大人、打小朋友和打自己。小孩子动手打大人，一个原因是因为请求没有得到满足，自己生气，第二个原因是想引起大人的注意。打小朋友是因为孩子的语言表达能力有限，没有很好的沟通，误解了别人的意思，或者别的小朋友没有按自己的想法去做事，于是打了小朋友。打自己的行为是通过自虐达到目的，如果家长没有处理好让孩子形成了习惯会对以后产生很大的伤害。

  2.家长首要镇定

  如果孩子一打人家长就很紧张，如临大敌，孩子提出任何要求都一一答应，那么孩子会觉得，原来你们都怕我的，这样会助长孩子打人的行为。有些家长对于孩子打人会表现出很愤怒，出现过激的行为，这些都是不对的。如此一来，孩子便会觉得原来打人这么有效果啊！家长处理打人行为的模式，会在孩子潜意识中形成。

  当孩子打人之后，家长应该应该温和坚定的否认这种行为：打人是不可取的，是错误的行为。家长可以握住他打人的小拳头，用坚定的眼神看着他，一次，两次，每次都是这样，反复的多次的具体讲解这种行为是错误的，如此就会渐渐的控制他动手打人的倾向。

  3.说出自己打人动机

  除去表面的这些原因还有没有其他的原因，是不是做某件事受到了挫折，是不是不会画画，不会垒积木，或是别人没有按自己的想法做事情，不喜欢别人侵犯自己的小领地等等。家长要让孩子讲出自己心里面的想法，这样既锻炼了孩子的语言。

  4.发泄了剩余的精力

  家长要注意培养孩子的自信和能力，要让孩子知道一件事除了打人，还可以有其他的解决问题的办法，这样孩子便会放下拳头选择说话解决。这需要一定的时间，孩子在慢慢的成长，家长要细心的发现孩子的进步，让他感受到爱，感受到被人关注。

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妮妮上幼儿园了，有时回家跟妈妈讲“幼儿园小朋友打她了”，妈妈觉得小孩子之间难免磕磕碰碰，没有在意。但这次，妮妮又跟妈妈讲“小朋友打她了”，妈妈还看见妮妮的小脸上有几道红印，妈妈很心疼，爸爸说：“这样不行，得教孩子学会自卫。”可妈妈说：“总不能我们也教孩子打别人呀。”

妮妮的情况具有代表性，许多孩子都在幼儿园遇到相似的情况。分析幼儿爱打人的原因，可能存在以下几个方面：

一、为什么有的孩子爱打人？

在这里我们抛开孩子无意识打人的情况不提，而是分析3-4岁的孩子为什么会养成打人的习惯，父母的态度究竟会对孩子产生什么样的影响。教育家认为：父母对待孩子打人的不同态度，会导致不同的结果。例如：

1、用商量的口吻制止：当孩子打了别人，妈妈用商量的口气说：宝宝，咱别再打小朋友了好吗？这样的问句不能使孩子明辨是非。

2、显而易见的明贬暗褒：“我家阳阳总被告状，整个幼儿园谁也打不过他，真拿他没办法。”

3、不恰当的玩笑：“冉冉，打这个臭哥哥。”

4、口头制止没有行动：看到孩子打别人，家长只是呵斥孩子一句“不要打人。”但没有用行动去拉开孩子。

5、有制止的行动没有批评：只是拉开了打人的孩子，但没有告诉孩子他的错误所在。

6、过激的反应强化了孩子打人的意识：面对其他家长的告状，火冒三丈的爸爸一巴掌下去，“看你下次再打人！”。孩子也会学着把打人视作发泄情绪的手段。

以上这些方法对孩子“打人”的行为没有十分明确的善恶观念，起不到教育的作用。这时家长的态度应十分明确，首先要及时制止，郑重告之“不许打人。”然后允许孩子申诉打人的原因，父母要明确地表示对此事的态度，并给孩子讲清道理。如是其他小朋友引起的，应告诉孩子有很多方法可以解决问题，打人不是解决问题的最好方式。如果孩子情绪激动，听不进道理，可以暂时“冷处理”，待孩子平静以后，进一步讲清。

二、建议教孩子的自我保护方法：

1、面对面严肃地说“请不要碰我”。

2、大声地说 “不许你打我”。

3、用手用力地推开他。

4、找老师讲明情况。

一般来说，当孩子能勇敢地用上面的方法保护自己的话，几次下来，挨“欺负”的情况就会改变。希望这些建议会对爸爸、妈妈们有所启发。

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每到傍晚，小区的亲子乐园里就成了宝宝们最好的玩乐场和爸爸妈妈们最好的交流地。经常会有此起彼伏的哭声、笑声。不同的宝宝都有着不同的情绪表达和特点。

8个月的佳佳爱交往却喜欢用“打人”的方式打招呼，1岁的楠楠不爱说话、比较忧郁，雷雷脾气暴躁、易怒，丫丫则比较活泼开朗。宝宝们为什么会表现出如此巨大的差别和特性呢？

原来佳佳小时候经常拍她妈妈的脸，佳佳妈妈不但没有批评她反而笑，后来佳佳就把打别人嘴巴当成正确的打招呼的方式了。楠楠的父母在她出生后不久就去了美国，把她丢给了爷爷奶奶。年老的爷爷奶奶没有太多精力照顾她，所以楠楠一直过得很孤独，1岁的她就有了自闭症的倾向。雷雷的妈妈是一个暴脾气的妈妈，经常会跟雷雷大呼小叫，而雷雷也因此成了一个暴躁的小宝宝。丫丫的妈妈就是我，丫丫的活泼开朗大概是因为我的引导而形成的吧。

以往的很多家长，都只注重宝宝的吃饱穿暖、身体健康，而忽视了宝宝的情商教育。现在的爸爸妈妈则由于方式不得法，反而让宝宝变得不快乐了。情商培养似乎是个老话题，但并非每个父母都能做好，很多自以为是的做法，其实并不完全正确，还往往适得其反。

情商(eq)说的是情绪智力，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

早在1980年，卡斯比教授就同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了测试。受测试幼儿都被问到22个行为特点方面的问题。

根据测试结果，这些幼儿被划分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类型。其中充满自信型幼儿占28%，良好适应型幼儿占40%，沉默寡言型幼儿占8%，坐立不安型幼儿占10%，自我约束型幼儿占14%。当这些孩子长到26岁时，卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查，结果发现他们成年后的性格基本没有改变。

卡斯比据此认为，宝宝性格特征在3岁之前已经基本定型，虽然在以后成长过程中有一些改变，但这种变化似乎不太明显。卡斯比教授因此曾经倡议父母务必认真对待3岁以内宝宝的所作所为。

看来重视宝宝0—1岁时的情商培养，是每个爸爸妈妈的必备功课了。

丫丫被叔叔阿姨们称为“活泼开朗”的小女孩，是不是也说明了我的情商教育是基本达标的呢？对丫丫的情商教育其实并不是刻板地灌输的，而是我们在生活中不断熏陶的结果，我和丫丫爸爸也是做足了功课的。

为了培养丫丫良好的性格，不论丫丫能否听懂，我们每天必会对她说的几句话：“丫丫，早上好！”“丫丫，你好！”“晚安丫丫！”长期坚持，她慢慢地习惯了这种礼貌地问候礼仪，养成良好的行为习惯及情感交流的方式。

学会独立面对困难，是另一个课题。她不小心摔跤或碰撞了，我们也不会表现得特别紧张，而是在旁边看着她，对丫丫说：“丫丫，勇敢的小宝宝都是自己爬起来哦！”鼓励她爬起来，给她最温暖的拥抱来表扬她的勇敢，这样她会变得勇敢而坚强。

懂得欣赏自己和别人。丫丫小时候，我最喜欢和她做的一个游戏就是看看谁漂亮。我把丫丫抱在我的腿上，让我的腿当做跷跷板，开始跟丫丫勾勾手，然后问：“丫丫，丫丫，谁漂亮呀？”她高兴地指着自己，然后我问，哪里漂亮呀？她居然指着自己的眼睛，哈哈，小宝宝这么小就知道自己的眼睛很漂亮啦！这真让我惊奇。

其实培养宝宝的情商，还有一个诀窍，那就是让宝宝快乐起来，感到幸福。丫丫出生后，我坚持母乳喂养，即使后来改用人工喂养，我也会和丫丫边说话边喂食。丫丫哭的时候会马上照料，使她感受到强烈的安全感。如果父母对孩子的哭闹置之不理，那么将来有可能造成孩子的性格出现急躁攻击或者冷淡孤僻两种极端。父母应多给予抚摸、搂抱、亲吻、轻拍，与宝宝建立良好的亲子依恋关系。依恋是情感联系的纽带，对宝宝情商的发展十分重要。

去赏识孩子，肯定孩子。在爸爸妈妈赏识的目光里，宝宝充满了快乐。得到家长赞赏的宝宝，心情愉悦、信心倍增，内心充满了幸福感，更容易接受家长的意见，克服自身的小毛病。如果父母只是一味地数落、训斥孩子，不仅影响自己的情绪，而且还会让宝宝陷入自卑的泥潭之中。当宝宝第一次说话，第一次爬行，第一次站起来时都要给予赞美和鼓励！那些认为在物质上满足孩子却缺少足够的精神鼓励的家长，是失败的父母。重视宝宝心灵深处最强烈的需求才是最重要的。

拥有高情商的宝宝，在未来更容易比同龄人得到认可、拥有更多的朋友和更广泛的人脉。情商能够帮助宝宝更好地交际、交流和谈判，使宝宝成为一个受欢迎的人。

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小宝宝好打人，原因有很多。有的是父母经常吵嘴、打架，宝宝受耳濡目染的影响所致；有的是宝宝看到托儿所的小朋友和邻家的孩子打人，觉得有趣，于是进行模仿而致；还有的是父母怕宝宝受欺侮，有意教宝宝“谁要打你、你就打他，咱不能吃这个亏”，错误教育而致……

小宝宝好打人，无论出自何种原因，成人都应引起高度重视。既不能认为宝宝还小，打人也不会造成什么后果，就不予制止，也不能一看到宝宝打人，就一味训斥、打骂，使其在成人的放纵或适得其反的教育下，越变越坏，养成恶习，最后变成一个专门欺侮弱小、蛮不讲理、只用拳头说话的人。

那么，为了宝宝能尽快改掉好打人的毛病，我们该怎么做呢?

1、要注意自己的言行对宝宝所产生的影响，并注意为宝宝选择品行好的小伙伴在一起玩耍和游戏，以消除不利因素对宝宝潜移默化的影响。

2、注意利用故事、儿歌及其他形式向宝宝灌输道理行为标准。使宝宝慢慢知道，什么叫好，什么叫不好，什么该做，什么不该做。

3、看到宝宝动手打人，不要着急，要保持冷静。先严厉地告诉宝宝“不许这样做。”再耐心细致地向宝宝讲明道理：“有事可以找老师或爸爸妈妈帮助解决，打是没有用的，打人不是好孩子。”然后领宝宝一起向被打人先表示歉意和慰问。再让宝宝主动承认错误，保证以后不再打人。

4、如果宝宝好打人的毛病通过教育一时还难以改正，还可以采取短时间地剥夺其游戏权利或将好吃的食品、好玩的玩具暂时没收的方法，使宝宝认识到打人对自己对别人都是不好的，大家不喜欢，只有不打人了，小朋友们才乐意和他玩，以帮助他改正缺点。

5、对于宝宝行为转变过程中的点滴进步，成人都应及时给予鼓励，使宝宝明白打人不是好孩子，大人不喜欢，有错就改大人才喜欢。

有句话说得好：没有不好的娃娃，只有不好的教育方法。只要成人坚持正确的教育方法并不怕繁琐，相信宝宝就一定会改掉好打人的毛病，重新成为一个好宝宝。

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