孩子刚入学，家长怎么办？[原创]

孩子上小学，表明孩子迎来了他人生新的一页，又有一个新的起点了，是一件多么快乐的事呀！！

孩子的成长中出现的各种问题，本来是正常的现象，可面对孩子的成长的这些问题，却让孩子的父母们焦躁不安。大江南北一片呼吁妈妈成长的声浪。

近来上网上微课，网上关于孩子问题的讨论炒得最热的问题，莫过于孩子写作业拖拉，上课注意力不集中这两个问题了。

我个人认为，孩子入学主要有三大问题是许多家长急于解决的：一是听课问题，二是与小伙伴的交往问题，三是作业问题。（当然打理书包、课桌、日常行为磨蹭等也都是问题。我这里说的主要的是我想从这三个方面谈谈自己的看法。）

现在大多数幼儿园都有学前班，会对孩子上学后的状态进行模拟性训练，但那毕竟是模拟，还不是“真枪真刀”实战。所以孩子上学后会有一段时间的适应期，在这个适应期中，家长们不要着急。

我认为孩子刚入学，家长不应该把自己的关注点放在孩子的学习成绩上，而应该放在孩子的学习习惯养成、自我管理能力上。让孩子明确：学习是他的事，如果他能力不够，或有需要帮助的时候，家长会给他辅助的。

孩子刚入学，家长应尽量的划出与孩子的界线，那些事是孩子自己的事，那些是需要家长辅助完成的事。当“责任明确”后，家长就会找到自己位置，和自己应该做的事了。就会少些焦虑，多一些恬淡。

我认为，孩子应该在接触了学校环境、老师、新的伙伴后，自己处理的事是：

首先，上课听讲问题。我们应该相信，带新生的老师，有着足够的教学经验和能力根据孩子们的个性，有针对性的处理好这些刚刚入学的孩子们如何听课的问题。而在家无论你怎么千叮咛万嘱咐，很多时候是白费唇舌，孩子到学校后，能“听话”做得到的不多。所以这方面家长尽可能的放手，这样早上送孩子上学，会少了许多的“唠叨”。

其次，是与同伴的交往情况。那些事是需要孩子与小伙伴的交往中自己增长交往能力的，你的“教导”往往更多的提纸上谈兵。

那么在这两个问题上，是不是家长不用帮助孩子呢？也不是。只是家长要做个“事后诸葛亮”就好。

在上课问题上，在孩子放学后，要多倾听。听听孩子说老师上课都讲了什么。这样做的好处是：即帮助孩子回忆了上课的情境，也让你了解了孩子上课的状态。

如果倾听过程中，你发现了问题，可以提出来，但首先要听听听孩子自己想怎么解决。如果他的方法合适，那最好。你看，这样是不是能增加了孩子解决问题的能力？而且因为方法是以他自己想出来的，他按这种方法做的主动性比你告诉的方法要多很多。

如果不合适，你可以的提出自己的“建议”——注意“建议”是商量，不是指导。但“建议”又的确有指导性，可以叫做低调的“指导”吧，这样的指导孩子更乐于接受。因为他这时是“有疑而无好解”的时候，会在心里把你的建议和他解决问题的方法比较，如果他觉得自己的办法，不如你办法好，自然乐于接受你的建议的。你自己在孩子心中的地位也会飙升。

在与同伴交往问题上，同样多听听他说的同学间的故事。最好能让孩子对这些交往过程中的每个人的做法给一点儿点评——这种点评对孩子道德能力、交往能力及最初是非观念的形成及有好处。这也恰恰帮助你了解了孩子的交往能力。这时当他有疑而问时，你是针对他的“疑”而答，还担心帮不到孩子吗？效果相对来说也会好得多。

这方面有个案例，在我回答的《分享一个你与孩子成功沟通的事例，你有哪些心得？》

中已经详细的叙述了，这里不再重复了。

第三，作业问题，我认为家长需要做的最重要的事，是用恰当的办法，帮助孩了放学后养成自主完成作业的习惯。这其中让孩子有明确的时间观念特别重要。因为所谓的写作业“磨蹭”，注意力不集中，最重要的，是大多数刚刚上学的孩子，对时间的概念是模糊的，不知道在某个单位时间里能做什么。具体来说就是：

首先，放学后，让他自己理清今天的作业都是什么？

然后，帮助他估计一下每项作业大致可能用的时间，把时间划分成小的单位时间来完成。

由于大多数孩子在学前班已经认识钟表了。可以为他定下以10分钟为单位的时间。这样的目的是让他知道10分钟他能做完什么，做多少事。孩子开始作业后，不要打扰，比如说，数学他计算错了，也不要吱声，在他做满10分钟再处理。这样因为设定的时间比较短，在这10分钟内，可以说绝大多数孩子都能集中精神写作业的。

用这样的方法，你就能了解你孩子作业需要的总时间了。

当你了解了孩子作业的大致时间后，就可以由单位时间转向单项作业时间了。由单项时间完成后，孩子作业你就基本上能放手了。既孩子完成作业后，包括他自己已经检查后，再帮他检查一下。

而在作业对他进行的时间观念的训练，迁移到解决日常行为的拖拉也是很有作用的。

我觉得，这样经过一段时间的训练后，大多数孩子都能很好的解决刚入学的主要要解决的问题的。