女孩在青春期生理会渐渐地发育成熟，当然对异性也会自然而然地产生好奇心理。很多女孩在与异性同学交往这个问题上遭到了父母的阻拦，这会促使她们采取敷衍或欺骗的方法来应对父母，反而不利于对她们的教育。家长对于女孩的异性朋友关系，首先要抱有一种开明的态度，不要动不动就怀疑她是在早恋。

  龚女士在处理女儿小如与异性同学的关系上做得很明智，她认为：首先自己要做到态度开明，心胸宽广，然后女儿才能够听从她的教导，健康地和异性同学交往。

  一次，小如的一个同班男同学在上学的途中经过她们家楼下，还站在那里喊小如的名字，当时小如正在卫生间里，听到叫声，龚女士从窗户里面探出头来。男孩看到后没趣儿地走了，龚女士就问了下女儿那男孩是不是她同班同学，女儿回答说:是"，妈妈就笑了一下没有说话。小如感到奇怪，她本以为妈妈会责怪她，便问妈妈：:妈妈，您不怀疑我和那男孩的关系吗？"妈妈笑着说：:你们不是同班同学嘛，他叫你一起上学，这也很正常啊，有什么可怀疑的。"小如说：:说实在的，我们确实是普通朋友关系，只不过平时玩儿得挺好而已，今天他从楼下喊我有点没礼貌，我还怕您生气呢。"妈妈说：:傻孩子，谁都经历过这个阶段，如果妈妈连异性同学都不让你接触，你以后会变得不敢和异性正常交往，到时候会埋怨妈妈的。对于你的异性朋友关系，妈妈不必怀疑的，如果你能够大方、自然地处理与异性朋友间的关系，你的人缘一定不会很差的。"小如听后，感觉妈妈很理解她，并且暗暗庆幸自己有这么一位开明的妈妈。

  父母如果能够以开明的态度去看待女孩与异性朋友的关系，那么女孩同样会以阳光的心态和正当的目的与异性朋友相处，那么父母就更不必担心她的异性朋友关系了。例子中小如的妈妈龚女士就是一位开明的妈妈，她的处理方式对各位家长都有借鉴意义。

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  有一位妈妈这样描述自己的儿子抢别人的饭吃的情景：

  娘俩晚上遛弯回到楼下，看见邻家的哥哥正在楼下摆着桌子吃晚饭，皮皮跑到桌前，扒着桌子，抻着脖子，眼巴巴地看着盘子。

  哥哥说：:来，给你一口！"皮皮张嘴就迅速吃完了，接着又眼巴巴看着。哥哥说：:还吃吗？"皮皮说：:吃！"哥哥接着又给了好几口。

  楼下乘凉的大人都看着乐，问皮皮：:皮皮，哥哥给你的什么啊？"皮皮说：:蘑菇！"哥哥又夹起一块土豆给皮皮，皮皮看看，说：:不吃！"隔了一会儿，皮皮说：:8块了，还有2块就10块啦！"楼下人听了哈哈大笑：:这小子，心里还挺有数的！"

  哥哥又给了两块蘑菇。皮皮指着盘子里一个大块的蘑菇说：:要那个大的！"天哪！妈妈实在丢不起脸了，强行把皮皮拽回了家。

  妈妈们在为皮皮的纯真发笑之余，也会不禁深思：宝宝为什么喜欢吃别人家的饭呢？

  宝宝的占有欲

  像案例中皮皮的情况，可能是皮皮对哥哥家的饭菜比较好奇，吃了一口，觉得很好吃，同时又受到了周围人的响应，就更来了兴致。宝宝天性喜欢热闹，喜欢被人关注，这个时候，他们会有一种展现了自我的成就感，难怪吃起来没完了！

  在日常生活中，宝宝常常:抢别人家饭吃"，觉得:别人家玩具好玩"、:别人家的板凳舒服"，总之，别人的就是好的。

  遇到这种情况，有的妈妈会觉得自己的孩子没有出息，给自己丢脸了。其实妈妈大可不必这么想，0—3岁的宝宝的占有欲和好奇欲都很强，凡是他得不到的，不能轻易拥有的东西，没有接触过的新鲜东西，他都感到好奇，他都想办法去尝试。

  当家里的东西，宝宝已经觉得没有新鲜感的时候，别人家的东西就成了:香饽饽"。有的妈妈常常好奇，自己家的食品都是高档的，宝宝连碰都不碰，到了别人家，那些从小超市买的小吃，宝宝都抢着吃。

  宝宝这样，一方面与新鲜感有关，另一方面也与家里的物品供得太足，不吃这个就换别的，家长还得弯着腰，好话说着、笑脸赔着，宝宝当然不急着吃。而在别人家，几个宝宝抢，宝宝会有一种危机意识，激发起了宝宝与生俱来的竞争意识，自己不猛吃，就被别的宝宝抢走了，所以会抢着吃。

  宝宝都恋群，当宝宝多的时候，会形成一个氛围，无论是玩耍的氛围还是吃饭的氛围，对宝宝来讲都具有一定的吸引力，激起了宝宝玩的兴趣、吃的兴趣，宝宝抢也就不足为怪了。

  培养宝宝的交换意识

  宝宝喜欢别人家的东西，只是一个成长阶段的事情，大部分宝宝随着自我意识的完全建立，都会分清你的、我的，对别人家的东西都会有一定的界定。不过，妈妈还是可以利用这个特殊的成长阶段，培养宝宝一些规矩。

  1．征询别人意见

  当宝宝去了别人家，对别人家的食品、玩具等有占有欲望的时候，妈妈可以教宝宝先征询一下别人的意见。比如，:你问问阿姨，你吃了，他家人够吃吗"或:你问问哥哥，让你玩吗"。

  妈妈这样引导宝宝，就是要宝宝懂得在交往中要考虑别人的感受，要宝宝思考自己吃了别人还吃吗、自己玩了别人还玩吗？而通过什么渠道了解别人是不是吃、是不是玩呢？那就是通过询问的方式征得别人同意。

  要宝宝征询别人的意见，妈妈先要征询宝宝的意见。比如，别人家的宝宝来家里玩，想吃食品、玩玩具。妈妈要先问问自己的宝宝:给妹妹吃点吧霸、:给妹妹玩玩好吗"，当宝宝感受到自己被尊重的时候，就会去尊重别人。

  当宝宝向别人征求意见的时候，妈妈一定要耐心地教宝宝说：:你要问问小朋友，我可以玩一下你的玩具吗？如果小朋友同意了，你要说谢谢。"

  当小朋友要求玩宝宝的玩具时，妈妈可以说：:让小朋友玩一下吧，他的玩具也会给你玩的。"如果遇到宝宝实在不愿意让别人玩的物品，妈妈可以说：:如果你真的不愿意给小朋友玩，你就要礼貌地说，对不起，我现在要自己玩，不想给你玩。"

  这样引导宝宝，不但认可了宝宝对物品的所有权，更是告诉宝宝，每个人都可以有礼貌地拒绝他人，他可以，别人也可以。

  2．交换的方式

  当妈妈引导宝宝向别人征求意见的时候，如果遭到了对方的拒绝，宝宝一定很不开心。这个时候，妈妈不妨引导宝宝和对方交换。

  妈妈可以对宝宝说：:你想玩人家的橡皮泥，那么就用你的花皮球交换玩吧！"这个时候，宝宝可能会不愿意交换，妈妈可以这样开导宝宝：:你不舍得给人家玩，人家怎么舍得给你玩呢？"如果对方不愿意交换，妈妈可以这样对宝宝说：:人家不愿意交换，你就自己玩自己的吧！"

  在引导宝宝与其他小朋友交换玩具玩耍的过程中，可以让宝宝分清哪些是自己的玩具，哪些是小朋友的玩具。宝宝交换着玩完之后，再拿回属于自己的玩具。在这个过程中，不仅使宝宝的物权得到了尊重，而且也让宝宝学会了分享。

  虽然有时候，宝宝对于自己特别钟爱的玩具不太愿意分享和交换，但一次又一次的分享和交换，能够让宝宝意识到，分享和交换并不会给自己带来损失，相反还会得到玩耍其他玩具的机会，这种正向的体验会不断地刺激宝宝主动分享和交换。

  宝宝与宝宝之间分享玩具或者交换，最重要的是要引导宝宝请求对方的同意，宝宝一旦学会了请求对方同意，就表明宝宝认可了对方对物品拥有的所有权。这有助于宝宝更全面地看待物权，既尊重他人的物权，也发展自我的物权。

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  对于孩子的分享行为，家长们是不是这么做过？我们先来看个案例。

  佳佳是个5岁的小女孩，父母经常试探她大方不大方，有时就会跟她要吃的东西。佳佳每次都给，可是大人并不是真要。有时，父母为了培养她的分享精神，遇到好吃的东西，都要她先给爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等家里的长辈每人分一份，结果常常是长辈们谁都不吃，都夸孩子懂事、大方。孩子送了一圈，一点没有少。这样做的结果是，佳佳很愿意把自己的东西送给家里的长辈，这样既能得到夸奖，自己的零食又一点没少。

  有一天，家里来了客人。妈妈说道：:佳佳，快把你的薯片拿出来，分给叔叔和阿姨吃。"佳佳一听，立刻高高兴兴地给大家分薯片吃。客人直夸佳佳懂事、大方，佳佳很高兴。当她把薯片送给阿姨时，阿姨表示感谢，又把薯片还给了佳佳，可是和阿姨一起来的叔叔却吃了下去。佳佳一看，生气地说道：:你怎么那么馋，吃了我的薯片！"把客人弄得非常尴尬。

  作为家长，不要试探孩子，一旦试探，就要进行到底——把要到手里的好东西吃掉、好玩的东西玩起来，千万不要:忽悠"孩子！

  其实，家长们以为这是在培养孩子的分享意识，但是不是，这是在试探孩子，在:忽悠"孩子。这样做不仅不能培养孩子的分享意识，反而容易扼杀孩子的分享意识。

  教育专家认为，分享的真正意义不在于外人对这个孩子的评价是:大方"或:不抠门"，而是让孩子从内心里感觉到分享是一种快乐的行为，在与他人的分享过程中处理好人际关系，体会到交往中所拥有的快乐，从而达到心灵沟通的美好感受与满足人际交往的心理需求。

  如果爷爷向孩子要糖，孩子给了爷爷，爷爷就接过来了，将糖放在嘴中，高兴地吃起来，一边吃一边夸赞糖的味道好，并感谢孩子的慷慨，这对孩子分享意识的建立会起到积极的、正面的作用，因为孩子从爷爷吃糖的快乐表情中体会到自己把糖分给爷爷吃的价值，别人的快乐也感染了他的情绪，这是分享带来的快乐。可是若是又把糖还给孩子，并说是:逗他玩"，孩子会把糖收同来，会觉得大人不应陔跟自己抢糖吃，这样又形成了自私的心态。

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孩子交往能力的培养？当孩子们渐渐长大，交往能力不断发展，矛盾就如影子般尾随而来。此时，作为家长应该培养孩子的交往能力，帮助他们成长起来。

1、提供交往的环境，培养幼儿的交往能力

家长应主动为孩子创设交往的环境，提供交往的机会，如：家长可以让孩子将自己的同伴带到家里来玩，此时家长要热情接待小客人，倒水、给水果或饮料，也可以作简单的交谈，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。这样做实质是给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教育，形成了良好的行为规范。

2、通过游戏培养幼儿的交往能力

游戏是幼儿最喜爱的活动方式，家长可以带孩子或邀请邻居家的孩子来自家玩，或到户外参与幼儿的游戏，在玩中给孩子提出要求，使孩子在游戏过程中体验分享的乐趣。如：一起玩玩具时，不要争，不要抢，要学会谦让；搭积木，要告诉孩子团结同伴，和伙伴友好相处，若是孩子这样做了，其他小朋友也会这样做，长此以往，同伴之间就会建立起一种和谐、亲密的关系。