美国的儿童疫苗是国家负担的，免费的，由政府采购。布什上台后，政府就用了一个当初出资支持过布什竞选的一家公司生产的疫苗，但是由于该公司的疫苗含汞严重超标，造成美国近几年新生儿的自闭症发生率是世界平均概率的近百倍，这个数字还在逐年增加！

后来有人发现这一问题，受害孩子的家长想一起起诉该公司，但是没有人敢接手这样的案件，因为根本不可能胜诉！与一个受政府保护的企业打官司，根本无法取证！律师也有可能受到人身危险。　后来，加州政府自己出钱买了符合标准的疫苗提供给本地居民，当地新生儿自闭症发生率一下降至世界平均水平！然而，其他地区的新生儿还在承受着这样的危险。

我是通过一位在那边的白人朋友得知此事的，他的孩子就是这样的受害者。他的孩子经常自残，有时甚至要放火烧毁家宅，幸好都及时发现，并未酿成大灾。他太太整日以泪洗面。他们已经试尽了所有办法，现在想试一试中医，所以求到我。

这样我才知道了，这个号称世界上最有人权国家的一些小故事！　 直至今天，美国极大多数地区的孩子们还是用着这种疫苗。我不断地告诉我的新生了孩子的纽约、亚特兰大等地方的朋友，不要用政府的免费疫苗。他们很多听了我的故事吓一跳，然后打去加州的朋友那里得到了确认。这样的事，媒体是不敢曝光的，或许几十年后，人们才会知道。

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儿童自闭症的表现比较分散,但缺乏与人沟通的能力是儿童自闭症的主要特征。自闭症患儿不喜欢与人接触交流，也避免与他人有目光交流，独自静坐，常保持沉默；讨厌身体接触和社会接触，还有一个就是动作刻意有规律，就是活在自己的世界里，拒绝外人的侵入。此外自闭症患者的表现还在语言功能存在缺陷。儿童自闭症的主要特征有以下几点：

1、孩子对声音反应迟钝或者是完全没有任何反应，但确诊没有听力障碍，那这孩子可能患有自闭症。

2、父母可以仔细观察孩子的神情，如果出现目不对视或者从不与人眼神交流，但医生确诊没有视力障碍时，父母就要小心了。

3、孩子沉默寡言、经常自言自语、语句颠倒、词不达意等问题，这都有可能是儿童自闭症的先兆。

4、留意孩子是否只是喜欢单一事物，例如只喜欢一个人独处，不爱与他人接触甚至有自残行为等。喜欢旋转玩具或物品，经常有奇怪的玩耍方式，特别依赖已经熟悉的某一物品，时常不明原因地哭闹，而且是自行停止。当你的孩子有这些症状就要多加留意了！

自闭症儿童生活很难自理，常常到了成年还需要其他人照顾生活，这给自闭症儿童家庭带来了沉重的负担。那么哪些原因会导致儿童患上自闭症呢？

自闭症确切的病因目前尚不清楚，国外不少研究认为，儿童孤独症的发病与遗传、家庭特征、社会心理、生理解剖、生物化学等因素可能有关。

1、遗传学因素

研究发现，单卵孪生子的同病率高于双卵孪生子。孤独症的单卵双生子同病率为82%，双卵双生子同病率为10%。患儿家中有孤独症患者的较一般家庭中多，孤独症同胞及双亲的存在类似的认知功能缺陷和特定的人格特征，这些都表明孤独症的发病存在遗传学基础。

2、生物学因素

患儿具有围生期损害史者较正常出生婴儿多，包括先天性风疹、巨细胞病毒感染、早产、难产、产伤、窒息等。孤独症患儿发生癫痫者较多（10%-15%），脑电图多有异常。研究发现，患儿左颞叶角部扩大者较多，提示大脑中颞叶可能有病变存在。

3、生化因素

孤独症患儿的多巴胺、5-羟色胺可增高，血浆中肾上腺素和去甲肾上腺素增高、阿片等神经递质异常，但缺乏特异性；脑组织发现小脑部位有神经细胞迁移的异常，浦肯野氏细胞数量的减少。另有研究报告孤独症可能与大脑边缘系统、杏仁核、海马回有关。还有研究认为孤独症与其出生后第一年内的脑生长速度过快有关。

4、家庭因素

可能因为父母对儿童教育方法不当或因父母个性中有一种特殊形式的遗传，或二者兼有。患儿的父母文化水平大多较高，父母性格较内向，对子女冷淡和固执，家庭缺少温暖。与父母亲教养方式无关，而所谓一部分孤独症父母表现的冷漠和教养形式化其实表明父母可能存在轻型的类似障碍。

  目前，我国人口众多，各地区经济发展尚欠发达，教育制度还有待提高，而针对自闭症治疗更加有所缺陷，就连自闭症儿童的筛查工作至今都难以全面性的进行，何况是对自闭症儿童教育工作的开展了。因此，要让所有自闭症儿童都可享有教育的权利，这在中国目前是不可能实现的。当然，也有自闭儿童能够在家人的帮助下走出隐形，融入社会大集体，但面对大多数的自闭儿童，作为家长，该怎么办呢？

  在台湾以及其他发达国家，自闭儿童可以进行学前融合教育，很有效的帮助儿童走出自闭，能够让自我具备基本能力，例如生活自理能力、模仿能力，还能够有一定程度的认知能力和理解能力、有一定的配合能力，能遵守常规，最重要可以让自闭儿童情绪稳定度较好，无严重的暴力、攻击性行为。

  在我们大陆要建立学前融合教育，还需要全方面社会支持努力，提高教育自身的综合素质和教学水平。首先，政府要在学前融合教育中发挥指导并给予资金帮助，针对自闭症健全法律法规，提供政策性的支持。然后，专业教师要兼备普通儿童和自闭症儿童都会教的能力，并针对不同程度差异的学生进行教学准备，并促进教师间合作，做好家长沟通及学期评量考核工作等，还要随时调整课程内容以符合学生需求，这些无不在方方面面都检验着教师的综合能力。最后，加强自闭症科普知识的宣传力度，这些都是由于自闭症科普知识宣传力度不够造成的，因为这一点，多少家庭的孩子耽误了早期康复的黄金时间，也因为这一点，多少自闭症的家长被旁人投以埋怨和不解的眼神甚至恶语相对。

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