小班音乐公开课(小鱼游)活动重点和难点
课题:《小蝌蚪找妈妈》 活动目标: 1、理解故事内容,了解小蝌蚪找妈妈的过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意
一、小班音乐公开课(小鱼游)活动重点和难点
课题:《小蝌蚪找妈妈》 活动目标: 1、理解故事内容,了解小蝌蚪找妈妈的过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、感受动画的意境美。 活动重、难点: 用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解 活动准备: 故事录音带、课件、图片 活动过程: 一.猜谜语,引出课题。 “大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!” 提问:“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?” 提问:为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样? 幼儿讨论:并发表自己的观点, 二.播放故事录音,感知故事内容。 教师提问: 1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?它的妈妈是谁? 2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的? 3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么? 4、它们把谁当成了妈妈? 三、整体欣赏故事情节。 四、分段欣赏故事内容。 1、小蝌蚪为什么去找妈妈? 2、看图片1,遇到鸭妈妈时,他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?用图表示。 3、看图片2、3、4,遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时,他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么? 4、用连贯的语言说一说故事情节。 五、熟悉掌握故事 幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。 六、活动延伸: 欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。 1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的? 2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。 3、教师小结:原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来,接着又会长出两条前腿来,等四条腿长齐了,脱掉尾巴,换上绿衣裳,就变成了青蛙。
二、小班数学鱼儿游啊游(感知1和许多)教案
活动目标1、乐意参加美工活动,有一定的环保意识。
2、按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰,锻炼幼儿的动手操作能力。
3、粘贴彩纸球,发展幼儿的审美能力。
三、小班体能许多小鱼游来了
可以播放歌曲《一条鱼儿水里游》,在音乐的律动中带领小朋友扮演小鱼(一个手在前摆动,一个手在后摆动),集体参加
四、幼儿小班海底的小鱼反思
小班小鱼游活动反思
在我们进行传统音乐教学活动中,我们常会目睹这样的情景:老师一遍一遍的唱,要求孩子一遍一遍的跟,当孩子的声音越来越轻的时候,老师常说的一句话是:“唱的重一点!”老师的激励立竿见影,孩子们的声音顿时变得响亮,扯着脖子,涨红了小脸。这是老师也立马感觉到这样的歌声“不动听”,会补一句:“孩子们要用好听的声音唱。”何为“好听的声音?”却说不出一个所以然。这样的教学效果可想而知,老师累,孩子也累,带来的只会让孩子对音乐活动的厌烦。我们要倡导的是有效的教学活动,就得根据幼儿的学习兴趣来设计教学过程,由“要我学”变“我要学”、“我爱学”。
在本月的期中检查中,园里安排了命题式的教学活动展示。我加入了小班组的研讨,内容是音乐活动《小鱼游》,要进行自主创编教案。我们进行了设计、研讨、试教和反思,这样的一个动态磨课的过程。在一次次的磨课过程中,设计了针对小班幼儿年龄特点,撇去以往枯燥、单板的教学方法,以游戏情景串联的方式设计了这堂音乐教学活动。
《小鱼游》是一首旋律优美的歌曲,歌词浅显易懂,描述了小鱼在大海里自由自在游来游去找朋友的情景。
一、如何让孩子去主动投入到音乐游戏情景
这是我们第一个要思考的问题。在第一研的设计中,是让孩子听这首歌学小鱼游的动作,学唱小鱼的歌,整个模式让孩子处于了被动的状态。所以我们在第二研中进行重新的设计,播放《水族馆》音乐,以“鱼妈妈带鱼宝宝去游玩”的情景,让孩子由“学小鱼”变“我是小鱼”,角色的转变更能激发孩子学习的兴趣,也更能投入到活动中。
二、如何创设有效的音乐游戏场景
音乐教学不仅需要最优化的课堂音乐,更需要创设一个好的音乐环境。音乐环境也包括对音乐场景的布置,在《小鱼游》的环境准备中,我们就创设出一个“海底世界”,把彩虹伞比作了五彩缤纷的海洋,用绿色的卡纸剪成一条条的水草,在周围还装饰出一块块的“五彩石头”。材料简单,却给孩子们营造了一个身临其境的音乐环境。在创设音乐场景时除了考虑音乐氛围外,也因考虑是否会阻碍孩子的活动。因为在我们预先设计的“彩虹伞海洋”,一直都是我们三个老师互相之间在试教,所以导致第一堂吴老师上课时,彩虹伞反而阻碍了孩子的动作,“小鱼在游来游去”的时候,彩虹伞不贴地面孩子容易绊倒,存在了安全隐患,所以在我和周老师上课的时候把彩虹伞拿掉,本身教室地面上也有各色的地砖铺成,也呈现出一个“五彩缤纷海洋”的情景。所以在今后进行场景布置时除了考虑音乐氛围外,更应考虑到孩子的安全。
三、如何将音乐游戏情景贯串始终
带着这个问题,我们进行了第三研,在起初的设计中,孩子们扮演鱼宝宝在大海里游来游去,跟这两条可爱的“指偶小鱼”唱着快乐歌曲。为了更加激发对音乐活动的兴趣,在最后一个环节中设计了“大鲨鱼来了”的环节。鱼妈妈说:“在大海里有一条又大又凶猛的大鲨鱼呐,它来的时候会把海水弄的哗哗响。”这个时候配班老师在钢琴上弹滑音,“哗……”音效恰当好处,孩子们这时已经安全投入到教师设计的游戏中,纷纷躲到“水草”和“石头”后面,当滑音消失后,鱼妈妈说:“鱼宝宝们,大鲨鱼没发现我们,我们快到大海里快乐的唱歌找朋友吧!”……情景游戏环节的加入,升华了孩子们的兴趣,也使整个音乐教学活动更加的丰富饱满。
幼儿的生活是游戏的生活,幼儿的积极性、主动性、创造性只有在游戏活动中才能得到最大的调动。在今后的工作中,我继续将游戏化教学运用到音乐活动中,让更多幼儿积极投入到音乐活动中来,让孩子们快乐的体验音乐的魅力。