一、幼儿园大班龟兔赛跑听课记录

通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。

采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。

由此可见，教师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切的联系。在体育活动中，教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们教师还得在日常生活中注意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践经验的积累。

二、幼儿园听课记录 范文

幼儿园听课记录

公园路幼儿园   中一班   社会  姚燕蔚 活动名称：动物出租公司 

活动目标：

1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。 

2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。

 活动过程：

开始：一.导入   今天，森林里开了一家出租公司 

师：什么叫出租车？——借东西给人家    

基本：二.老师提问 

师：猜猜什么东西可以借给人家？——车子借给人家。    

三.出示图标 

    师：出租公司里有什么呀？——小鸟，狗，袋鼠。    

    师：动物借给人家有什么用？——狗可以看门。    

四.出示图标   小女孩 

    师：谁来了？——小女孩。 

    师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？ 为什么？——小鸟。 可以飞过去把围巾拿下来。    

五.出示图标    老爷爷    

 师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？——袋鼠。小狗跟他一起玩。 

    六.出示图标    妈妈    

师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？——袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。    

七．招聘动物 

    请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。    

  八．怎样对待小动物 

    师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。 

活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

三、如何控制幼儿课堂纪录

可以简单地概括为“四种方式，十个方法”。

四种方式是：

（1）教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。每一个班都有一、两个较调皮的幼儿，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。

（2）课后与幼儿交朋友，放低姿态与幼儿成为学习和生活中的良师益友。幼儿在今后的教学中会很配合老师的工作。

（3）老师在接一个新班时，1-2节课内要熟悉全班同学的面孔，3至4节课内要记住全班幼儿的名字，5至6节课要能发现幼儿的个性。

（4）凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停顿下来进行整顿，要使幼儿养成良好的学习习惯。

十个方法是：

（1）吸引法：以儿童化的语言，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引幼儿的方法。这是在少儿教学中是最常用、最好的方法。

（2）奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬幼儿或表扬个别引起全班注意的方法。如打课堂纪律分，奖小贴纸等。

（3）提问法：在课堂上发现幼儿精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。

（4）口号法：用激励人心的口号鼓舞幼儿士气，激发幼儿爱学习，团结友爱的激情。如我是小宝贝，意志坚强不怕累；我是小高手，打遍天下无敌手。

（5）儿歌法：用琅琅上口的儿歌来收拢幼儿的注意力。如双打吃，真奇妙，总有一边跑不掉。这种方法经常在围棋课快结束的时候使用。

（6）无声法：在大多数幼儿注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。

（7）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近幼儿敲敲桌子或拍拍幼儿，暗示其注意。

（8）注视法：在课堂上发现有幼儿不守纪律时，教师采用注视的方式引起该幼儿集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。

（9）隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个幼儿打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。

（10）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。此方法一般不采用。使用时要注意不要伤害幼儿的自尊心，不要打消幼儿对学习的积极性。