一、家长会心得体会

家长会心得体会

开家长会后的感想 作为一名家长，参加了学校召开的家长会，感受很多，通过这次家长会，对教师的工作有了进一步的了解，也认识到家庭教育对孩子的重要性和必要性。只有老师和家长共同努力，才能提高孩子的成绩。

二、好习惯伴我成长小班家长会感想怎么写

昨天召开的好习惯伴我成长的主题家长会是比较成功的。我们旁听了三门主课，以及观看了老师孩子精心准备的节目，看到了孩子们特别认真的学习，特别无忧无虑的嘻哈，老师与孩子的感情，同学们之间的友情，家长与孩子的亲情互动。

从早上八点开始，上了语文英语数学课程，老师们都教得非常认真。我的孩子最喜欢语文课了，看他每次回家作业就语文做得最快，说明他懂并有兴趣。这次家长会他担任主持人，前鼻音后鼻音翘舌音平舌音都分得清楚。虽然我们并不会高标准要求他，但是他表现如此之好自然令我们满意。

我们对孩子在宏外这样一所注重英语教育的学校里学习也很满意。听了英语老师的课，觉得语音很标准，孩子们课上积极发言，都说明了老师为教好这门外语课付出很多艰辛的劳动。今天的孩子的英语能力已经完全超越了当初的我们。

很多家长反映二年级数学有难度，这个可能跟学校的安排有些关系。但是我个人非常理解学校的安排。学校注重一年级的双语数学，是因为孩子在一年级时对逻辑分析能力还不成熟，所以到二年级才转换过来，我们家长也不能操之过急，必然有个循序渐进的过程。数学的教学是靠理解而不是死记硬背。昨天数学老师也说了，会结合生活实际来渗透到枯燥的学习当中，让孩子来理解。这样作为家长，我们还有什么不放心的呢。我们想到和没想到的，你们学校都帮我们做到了。

其实作为过来人，我们并不认为分数是最重要的，而是一个好习惯的养成和人格人品的塑造和独立自主能力的锻炼。我们还认为一个孩子不能缺少开心快乐的童年时光，不能因为学习压力造成孩子透不过气来以至于物极必反缺乏了学习兴趣。他们在现阶段能健康快乐兴趣学习比什么都重要。为了更好的培养我们的孩子，希望家校联合，多沟通多参与多组织类似的集体活动。谢谢！

三、幼儿教师学习如何开好幼儿园家长会培训感受怎么写

家长会长期以来一直是幼儿园家长工作的一种重要途径，许多幼儿园每个学期1-2次家长会，一般都是教师扮演教导者的角色，家长自然扮演被教导的角色恭恭敬敬地听任老师“训导”。家长会基本流于形式，并没有发挥其应有的作用。

通过本次《如何开好家长会》的培训，我知道了要开好家长会，无论是园长还是老师，首先应转变观念，这是开好家长会的前提。《幼儿园教育指导纲要》明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。从中我们可以看出三点：第一，家长和教师是平等的。教师不能因为受过学前教育的专业训练就看不起家长，认为家长不懂教育孩子，家长理所应当接受教师的“训导”。我们也不应该把孩子身上出现的所有问题都归结为家长的过错，是家庭教育的失误。

事实上，我见过不少家长，虽然不是做教育工作，但却对教育孩子有自己独到的见解，值得我们学习。与家长建立平等的对话关系，那就意味着家长和教师是利益共同体，他们最关注的都是孩子的健康成长，而孩子的健康成长又依赖于家长和教师的合作，只有家园合作才能形成教育上的合力，才能使1加1真正大于2；从教师的角度看，家长也是幼儿园重要的教育资源，家长来自社会各行各业，他们的专业特长、兴趣爱好和社会经验都是我们对幼儿进行教育的宝贵资源，理应加以充分利用。

其次，在此次培训中我知道了，家长会要有计划、有准备、有内容。每个学期开几次家长会，每次家长会的主要议题是什么，幼儿园的总计划中应有合理的安排，同时，每个班还应根据自己的实际情况来确定，班与班之间可以在不同的时间、地点开家长会，也可以有不同的议题，家长会也可以分对象进行，比如，只有爸爸参加的家长会就很有新意，也很有针对性。

家长会的准备工作不仅仅是发一个通知给家长，教师还需要做许多准备工作，例如：就家长会的议题作一次问卷调查，事先了解大多数家长的意见或关心的问题，准备好本班所有幼儿的作品展示给家长。

家长会的主要任务是沟通加强联系，让家长了解孩子在幼儿园的情况，教师了解孩子在家里的情况。共同做好孩子的教育问题。所以每次家长会的内容不能太繁杂，也不能太简单。内容太繁杂会导致所有问题蜻蜓点水一样一带而过；内容太简单，又会让家长有来无所谓的感觉，增加家长对家长会的消极心理。每次家长会除了为家长介绍本阶段孩子的活动情况、下阶段将要开展的活动之外，最好能为家长解决几个在教育孩子方面最迫切的问题，让家长切实了解和理解幼儿园的教育，配合幼儿园的教育。

再次，家长会的形式应多样，充分调动家长参与的热情，变被动为主动。以往大多数幼儿园的家长会，都是教师的“一言堂”，家长基本上没有机会发表意见。在家长会上，教师是一个组织者、引导者，教师的作用不能忽视的。但是光是教师一个人的会并不是家长会，教师更应该起好“穿针引线”的作用。家长会可以针对不同的对象分期分批进行，可以参观孩子的活动后发表观点。可以每隔一个时期进行一次家庭教育经验交流，可以针对某个焦点问题进行研讨或辩论……总之，形式是为内容服务的，最关键的还是教师是否选择家长最关心的问题，能否调动家长参与的积极性，让家长摆脱被动受教育的身份，真正全身心地投入到孩子的教育中来。就象我们相信孩子能行一样，我们应该相信家长能行。平心而论，最了解孩子最关心孩子成长的不是我们而是家长，家长可以也应该成为幼儿园最重要的合作伙伴。