蒙台梭利教具使用方法？
蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，所以通常用单色调，突显真正的教育目标，也就是具孤立的特性。例如：粉红塔
一、蒙台梭利教具使用方法？
蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，所以通常用单色调，突显真正的教育目标，也就是具孤立的特性。例如：粉红塔的十块木头全部都是粉红色 。
由于教具的最重要目标，是为符合儿童的内在需要，所以在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，例如：粉红塔最大的一块，孩子也可以搬得动。每项教具都有能够吸引小孩子的因素， 例如粉红塔木头的重量、颜色；或者勺豆子时，豆子沙沙的声音。
教具的设计， 以供给一个人操作为主要考虑目标。 每项教具的单独和联合使用， 都有其步骤和顺序才能完成。而且不管在设计上或者在使用方法上，都是由简单到复杂，其主要目的是增减培养孩子了解步骤，重视秩序，并间接地培养其内在纪律。
5个原木色的几何立体组—球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体，小篚子一个教育目的：直接目的—透过视觉和触觉，让孩子感知并了解几何立体组的特征操作方法：准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做几何组的工作。
取来教具放在桌子的右下角，从中拿出球体、正方体、圆锥体横行摆在桌子上。指球体说这是球体拿起球体放在两手手心中来回滚动，感知球体的外形，也递给孩子感知一下，放回原处。
同样方法认识正方体和圆锥体。进行三阶段教学法。教具归位。变化与延伸：神秘袋工作—将几何立体组放在一个不透明的袋子里，家长说出一个名称，让孩子从袋中摸出。适用年龄：4岁以上
二、蒙氏小班需要投放哪些教具
你可以打电话给萌宝贝蒙氏教具专营店问一下。
他是中国蒙特梭利教师协会指定供应商
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三、蒙台梭利教具操作必须强调操作的固有形式吗
不一定要强调原有的形式，那只是蒙台梭利基于当时的教育条件和教育环境而设计出来的，对于其中的一些教育形式应该采取“取之精华，去其糟粕”的态度。应该根据现在的学生条件和现实需求加以改进和吸收。
四、蒙氏教具中红棒之间怎么比较大小
当然老师要学蒙氏的教育了，要学会用教具的
五、蒙氏翻盖乐第2册第1课怎样操作
教具操作 蒙氏主题 英语 美术 体育 浏览 豫备周 生活常规、安全教育活动 第1周 生活:扫地 幼儿园的凌晨 Boy and girl 春季的花园 小松鼠 翻盖乐第1课 ...