目前，社会上有一个不太好的风气，那就是在报道名人的时候，总是写得神乎其神，尤其喜欢描述名人小的时候是如何聪明，如何与众不同等，好像这些名人在小的时候就注定要干一番大事业。这样的舆论导向其实是有负面作用的。本来父母送孩子参加一些才艺班，一则是为了开发孩子的智力；二则是希望孩子长大了，有个兴趣爱好，调剂一下日益紧张的生活。因为只有极少部分的孩子会在某一方面表现出极强的天赋，如体育、音乐、绘画等方面，这样的孩子才应该重点培养，但有这种天赋的人毕竟很有限，否则天才不就遍地都是了吗？但在这种:名人"效应下，好像所有有成就的人小时候都是神童，聪明得不得了，没有学不会的。在这种思想的左右下，家长的出发点就发生了质的变化，口里虽然说只是培养孩子的兴趣，开发智力，适可而止。但潜意识里却有一种:名人"思想在作怪，认为自己的孩子一定智力超群，应该样样都行。因此，他们的行动准则也开始扭曲，要求孩子不管是音乐、绘画、电脑还是外语的表现都要是最好的，即使已经很不错了，还是不满足，为孩子制订了一个又一个计划，结果自己累孩子也累。这样的孩子很容易产生两种毛病，一是厌恶学习；二是不会思考，只会全盘接纳。

  在现实生活中，有的孩子早熟，有的孩子晚熟。一般来说，男孩子比女孩子要晚熟一些，所以在小学期间，一般女孩子的成绩要优于男孩子。在孩子小学的时候，有些家长一看到孩子考不到一百分，就十分生气，:你怎么这么笨啊？你看隔壁的小女生，每次都考一百分。"本来孩子考不到一百分是很正常的事情，可能是因为贪玩或是考试疏忽，或是力有未逮，而父母这种刺激性的语言给孩子造成极不好的影响，扼杀了孩子的学习兴趣，使孩子更加自卑，甚至封闭自我。

  19世纪自然科学的三大发现之一是达尔文的生物进化论，据说达尔文家族中连续五代都有皇家科学家协会会员，而且影响力很大。但是这个家族好像是个:大器晚成型"家族，家族中大多数人都险些未能跨进大学校门，而且都是进了研究所后才开始显露才华的。达尔文也一样，在校时，他的学习成绩并不好，据他自己说，在校时他的能力普通，有时甚至比一般的学生还差。

  在我们身边，也经常能看到小学时表现不出众的孩子，在上了初中以后有了很大的进步，到了高中以后，成绩就一直稳定提高。

  很多家长在孩子小的时候，一看到孩子在各方面表现很普通，甚至不如其他小朋友，心里就着急，忙着请家教，上各种补习班，急于求成。结果适得其反，孩子智力本身就是:晚熟型"，这样做相当于:揠苗助长"，而且失败以后，对孩子和家长都有同样大的打击，家长认为这个孩子天生就笨，孩子则会自尊心受挫，自卑心增强。本来是大器晚成的孩子，在家长和周围人的放弃下，到最后真的一事无成了。

  有句古训，:行行出状元"，一个人不可能是全才，每个人都有他的特长，也有他的弱点。一样的学制，一样的教材，一样的难度，基本相同的教法，这样的教学形式当然有它的优点，但也有许多不利的因素。有的孩子吸收得快，有的孩子吸收得慢，教师在同一个班级授课，提出一个问题以后，有的同学回答得很快，有的同学回答得很慢，甚至反应不过来。而反应慢的同学虽然没有被老师责难，但他对回答得快的同学会表现出羡慕的情绪，而自己却越来越自卑，自信心越来越不足。如果回家后家长再不给予肯定，那这个孩子就真的可能一辈子都对自己没信心了。

  许多老师在教学生涯中，非常喜欢和所谓学习能力差的孩子谈心，这些学生虽然成绩差一些，但往往思路非常开阔，待人非常热情，除了课业，对其他事情都很感兴趣，而且有一颗宽容的心。几乎所有的老师都反映，一个班毕业以后，回来看望老师的，大多都是那些课业表现不佳，而且调皮捣蛋，在校时被老师三番五次地找到办公室谈话的学生。他们每次来的时候，都很高兴地畅谈起他们在学校时的事，而且流露出对老师的那份深深的感激之情。反倒是那些好学生，老师当初的得意门生，为之付出很多的学生，却极少回学校探望老师。

  我们可以发现，成绩差的学生的心理素质较优等生稳定，抗压能力较强，他们缺乏的是鼓励和支持，因为他们经常处于无人喝彩的状况。

  作为家长，假如您的孩子不是聪慧的神童，那您就要相信他一定是一个大器晚成者，他可能不适合学习数、理、化、英语等课程，但总有一样是他拿手的。切不要因为他学习成绩差，就否定他的一切，而是要挖掘他的潜能，为他树立信心，锻炼他顽强的毅力。

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  在现实生活中，人们批评学校，开会争论学校的问题，报上登载学校的事情，存在着赞扬的，然而是相当抽象的关于学校应当是什么样的看法。许多人可以慷慨激昂地对学校发议论，揭露它的缺点，要它改革和创新。

  然而，漠不关心——这是家长对学校态度的最鲜明例子。只有很少的人关心孩子读书的学校，而且在这为数不多的人当中，能采取与教师合作的正确作法的人，更是微乎其微的。

  需要的正是合作！我们这么指责学校，可是我们又为它做了什么呢？学校是最重要的社会机构。人的一生都与它分不开——童年，少年时我们在这里学习，在成年以后又把儿孙送来读书。我们都知道，孩子在学校里学习的知识，在家庭中起着多么大的作用。此外，在学校里，每个人都实现着法律上规定的应受教育的权利。总之，在这里，小公民与别人共同享受权利和分担义务，获得家庭以外的最初的生活经验，迎接对自己骄横习气的挑战，陶冶思想情操，深刻体会团结一致的精神。在这个环境里，孩童和少年比在游戏中更深刻地，更循序渐进地领会服从一定的规则的必要性。学习诚实地评价自己的行为，维护个人尊严，不做编造谎言为自己的过失辩解的有失身份的事。而更重要的是，履行自己的义务。

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  有些父母总是过于疼爱孩子，认为把孩子笼罩在自己的羽翼之下才是对孩子最好的保护，不能让孩子受到一点伤害，也不能过多接触社会，因为有些人会把孩子教坏了。但是事实上孩子的社会性教育是十分必要的，因为孩子总有一天要走入社会，而父母并不能保护孩子一生，所以如果忽视了社会性教育，那么对于孩子以后走入社会是不利的，对他们未来的发展也没有帮助。社会性教育一个很重要的部分就是教会孩子帮助别人。

  如果看到家长在干活，孩子总是好奇地钻来钻去想帮忙。有些家长并不懂这些，总是嫌孩子碍手碍脚觉得不方便，对孩子说:一边玩去"或者:你干不了这个"。其实这样做是不对的，如果孩子能够主动提出帮忙，家长一定要及时给予赞扬，还要热情地给孩子提供工具与方便，鼓励孩子做一些力所能及的简单的劳动。这样以后孩子见到别人需要帮助的时候，也能主动予以协助，而且还会养成热爱劳动的习惯，而不是看着别人忙碌而认为是理所当然。其实虽然一开始孩子做得不是很好，但是锻炼孩子的社会性才是目的，而且只要有机会给他做，慢慢地孩子就会越做越好。

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有些孩子活泼好动，争强好胜，在吵闹时或者被欺负，总会发出尖锐的喊叫声和哭闹声，但专家表示：这些情况会带来损伤声带的后果。

另外，除了大声喊叫外，患有慢性扁桃体炎、增殖体肥大和慢性鼻旁窦炎的小儿，由于分泌物附着于咽喉壁上，使孩子常常不由自主地频频作“咯咯”的清嗓声，久而久之会损伤声带。有些听力不良的孩子，养成大声说话的习惯，也会损伤声带。严重的儿童期声带损伤可能影响声带的发育，直到孩子的青春变声期也无法恢复。

儿童声带损伤的预防方法

·避免扯开嗓门叫嚷

上课发言要举手，别人发言无论对错，听完以后再表达意见，不要大声喊叫打断别人。这样既可以保护声带，又可以培养良好的礼貌修养。

·不要长时间讲话

每次讲话后要休息一段时间，喝口水。在背景声音嘈杂的环境中尽量少讲话，以免孩子需要直起喉咙喊叫才能让对方听见。长时间说话后，不适合立即吃冷饮或喝冷开水，平时少吃辛辣刺激的食物，尤其是在孩子的变声期，这样可以避免孩子的声带黏膜遭受局部性刺激。孩子感冒和咳嗽时，尽量让他少发声，从而减轻由于生病引起的声带充血水肿。

·唱适合的歌曲

有的孩子在唱歌时，喜欢选一些“吼叫”型的歌曲，以为吼得越响越好，这样很容易引起声带损伤。

·积极治疗与声带相关的五官疾病

如果孩子出现声带小结，医生没有建议手术治疗，要注意保养。一般，等孩子到了青春期，由于内分泌的变化，小结会逐渐消退。

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