在孩子大概13个月的时候，他们的词汇表里一般会有三个或者四个词。他们可能会说“爸爸”或者“妈妈”，还有一些类似于“谢谢”、“拜拜”、“球球”这样的词。如果你家宝宝还不会说这样的话，请不要生气，他们还处在专家常讲的语言学习“被动”阶段。这意味着他还在吸收整理他所听到的单词以备后用，即使他没有说任何非常明显的话，但是他能通过手势、动作来沟通。

1.多鼓励

如果宝宝已经有一点能够通过手势跟别人沟通了，那你需要不断鼓励他并且对他的行为以及周围的事物用贴标签的方式来增加他的词汇量。当你把他放到车椅上时和他讨论你们要去哪里做什么。当你们在超市的时候，告诉他你在看的东西，比如“我们来买点香蕉吧”或者“这是牛奶”。一定要和孩子说话，即使他不能完全有反应也要让他觉得自己参与到了周围正在发生的事情中，让他想要参与到你们的谈话中。唱歌，尤其是伴随着手势，尽可能有趣一些。

2.倾听

谈话的另一部分是倾听。如果你需要鼓励你的孩子说话，你要学着听他讲话，因为他和你在一起的时候就像是一场“对话”。如果你能完全理解他讲的内容，和他保持着目光接触，用微笑和点头来回应他讲的内容，那么他也会用这样的方式去对待你，他会学习这种方式，从而更加仔细地听别人讲话。

3.手势表达

即使你们家才13个月大的宝宝只会讲几个字，但是其实他们可以有更多的交流。你有没有注意到在他们的婴儿时期甚至小于13个月的时候，他们就会挥手说再见、飞吻，点头或者摇头来表达“是”或者“不是”。他们会观察并使用你平时用过的手势。

最近的一项研究表明，孩子们能够通过各种不同的手势来表达他们理解的单词——但这需要你来教他们。如果你的孩子因为你不能理解他们的需求而感到沮丧，你可以用手势来帮助他们弥补你们沟通的缺失。你可以用拇指来表示“喝”这个词，在接下来的几天里，每当你递被子给他的时候就展示下这个手势，并在同一时间说出这个词。几天之后，他可能回让你大吃一惊，因为在他想喝东西的时候他会用拇指来向你传达自己的意思。

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婴儿从呱呱落地到会爬、会走，都必须经过一番内在与外在的努力，语言发展也一样。宝宝为了适应外在环境，慢慢学会了如何回应外来的各种刺激，从对声音的敏感到了解某个声音的意义，然后经过自己的思考和推理而最终表达出来的逻辑过程，这就是口语的表达过程。俗话说：“早说话的孩子聪明。”宝宝何时开口说话？什么时候能发出清晰的音节？很多父母都非常关心这些问题。看到自己的孩子能喃喃地发出“妈妈”、“车车”等音节，家长们往往欣喜不已。的确，语言的发展可以促进婴幼儿智力、记忆力、情感以及与外界交往的能力。著名的教育家——蒙台梭利博士也非常看重语言发展对儿童全面发展的重要性，她把语言的发展看作人类高级心理活动的先决条件，尤其是处于敏感期的语言教育尤为重要。那么什么是敏感期？蒙氏教育认为，孩子在某个月龄段里，会对某种特定技能表现出强烈的兴趣和学习能力。例如秩序敏感期、音乐敏感期，以及语言敏感期等。蒙台梭利博士认为，0—6岁是儿童语言发展的敏感期，其中0—3岁尤为重要。许多突破性的语言发展都发生在这一阶段。作为父母和早教指导师，应该多了解宝宝语言发展的规律，从而引导和帮助宝宝更好的发展。0—1岁：预备期0—3个月的宝宝已经能够通过在啼哭等发声过程中自己调节音高音长，尝试发声的喜悦。出生后一个月的婴儿不只会哭，还会从喉部发出鸽子般的咕咕声。4—8个月，这个时间段的宝宝能够发出比较含糊的“en ma”“en ba”等音节，甚至有时候是连续音节。当然，这个时候婴儿的发音是无意义的发音。等宝宝到了9—12个月的时候，他才开始真正理解大人的简单语言。大人不妨用“话语反应判定法”来仔细观察，比如，当听到“宝宝，妈妈在哪里？”，宝宝会有转动头部或手指指示等相应的动作，这说明他明白了你话语的含义。当然，宝宝的反应也许不是即时的，过了好几秒后才作出反应也是很正常的。专家建议：这一阶段是宝宝语言学习的预备期。妈妈爸爸应该多和宝宝交流，无论是喂奶、抚摸，还是安慰的时候，妈妈应温柔地对宝宝说话。婴儿很喜欢妈妈的声音，从这些声音中，他不但能够得到情感的慰藉，也能够在潜意识里储备大量的语言。1—2岁：关键期1岁半以前的阶段为单字句期。这个时期宝宝会很注意观察成人的语言，学会用一个有意义的字，来表达整个的想法，而这个字常与动作、表情等集体语言结合，如婴儿说“抱抱”时，手就会跟着伸向妈妈，这说明宝宝已经理解了“抱”这个字的含义。当然，这时宝宝还不太明白所用词字的词性，名词动词混用的情况较多，大人应该给予纠正。而1岁半到两岁这个阶段是幼儿学习语言的关键阶段。幼儿习惯的娃娃音逐渐转变为成人的语言方式。他们的词汇量在不断增加，24个月的宝宝词汇量可以达到300个左右。细心的爸爸妈妈还可以发现，在宝宝的语言中开始出现双词句，不需要一一对应也能说出某件物品的名字。而这段时间也是宝宝的反抗期出现阶段，在强烈的表达自己意见的支配下，他们开始学会使用否定句和疑问句。专家建议：这一阶段的宝宝非常注意观察说话者的动作和表情，所以大人在和宝宝交流时可以故意加强某个重点字和关键动作，帮助孩子增强语言表达的能力。例如，在指导宝宝说话时，家长应该精练语言，着力表达“捏”、“抓”等关键词语。可以增强宝宝对特定动作的理解。2—3岁：突发期蒙氏教育里，2—3岁这个阶段被视为是宝宝语言的突发时期。孩子会突然冒出一句新鲜词语，很可能你从来没有教过他这个。这种爆发性的现象，不是任何人引导的，它是自发的，没有任何明显的理由。在短短的三个月内，孩子可以从不太会说话，到学会使用各种名词、动词以及句子的排列。如果孩子在两岁多还迟迟不开口说话时，家长应该带孩子进行相关咨询和检查。而随后，宝宝就开始进入三词句阶段。“我要去公园”，“我要吃糖”。孩子开始把表达的单字串联在一起。这表示孩子在组织话语前经过了思考，能够逐渐地理解一些形容词、代词等。专家建议：这一阶段，孩子已经可以理解简单的代名词，并会倾听别人说话并发表自己的意见，和大人进行交流。这个阶段家长和宝宝说话时，语速不要太快，可以适当重复孩子所讲的。另外，随着孩子说话能力进一步提高，他们说话的欲望也在明显增加，开始追着大人问“这是什么？”“为什么要那样？”。大人可以利用幼儿好问的特性，给他们提供更多的机会接触外界事物，有效的引导孩子扩大词汇量和知识量。

转自《母婴世界》

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  幼儿到了大概十三个月都会知道由三到四个字组成的词汇。宝宝可能已经会说‘妈妈’或者‘爸爸’，还有的宝宝为了感谢你会说‘他，他’，要奶瓶或者球的时候，宝宝会说‘爸’，宝宝还会说‘拜拜’。如果宝宝不会说这些话，你也不要感到沮丧。

  宝宝仍然处于获得语言的被动阶段。也就是说这个时候的宝宝会学习在她周围出现的词语，并且他们还会把文件归档供以后使用。虽然宝宝不能把任何一句话说清楚，但是她可以用姿势来表达她自己的需要（宝宝张开双臂，那么你就会去抱她），宝宝还会用声音，身体的姿势来表达自己的需要，比如她不想见到某样东西时宝宝就会调转头。

  你可以做些什么呢？

  如果你手边就有一个喜欢说话的小宝宝，那么你就应该鼓励宝宝像你一样尽可能的尝试用新的词语来表达尽可能多的行为和物体。用清晰，简单的言语，以成年人的声音说话。当你把宝宝系在汽车座椅上时，你应该告诉宝宝你们将去哪里。如果你去杂货店，那么你就应该告诉宝宝你是去买什么东西(让我们买些香蕉吧，或者这就是我们找的牛奶）。

  1.对话的重要性

  即使宝宝不能完全的回应你，你也应该和宝宝说话，你应该让宝宝感觉到自己是身边发生的事情的一部分，并且要让宝宝自己想要参与到对话中。给宝宝唱歌，特别是边唱歌的时候要边做姿势，比如‘可爱的小蜘蛛’和‘公车上的轮子’，并且要是语言有趣儿又好玩-把宝宝带领到音乐当中。

  2.听也很重要

  说的另一面就是听。如果你想要鼓励孩子讲话，那么你就要认真的听孩子讲，如果你能很好的理解宝宝的每一个字，那么宝宝就会和你交谈正如你和她交谈一样。保持眼神的接触，回应宝宝的时候要笑还要点头，这样宝宝和你交谈的就会越来越多，同时宝宝也会学习到宝贵的知识，那就是当别人讲话时她应该认真的倾听。

  3.手势的巨大能量

  即使十三个月的宝宝只会说一点点的话，但是她可能可以交流更多的事情。你曾经有没有注意过小于十三个月的宝宝是如何挥手告别，如何向别人飞吻，又如何在说‘是’或者‘否’的时候点头或者摇手呢？宝宝们是在用她们观察到的你们使用过的手势进行交流。

  最近的研究表明，孩子们可以把不同的姿势理解成很多种对应的语言，但是它取决于你如何去教孩子。如果幼儿在不能让你明白她的需求后显得很沮丧，那么你可以用一些手势来帮助幼儿。比如，你可以用大拇指放在嘴里来表示‘喝’的意思。持续几天，当你递给宝宝一个杯子的时候，你就可以做手势给宝宝看，同时边做手势的时候还要边说。在几天的时间里，宝宝可能会让你感到惊讶，因为宝宝会自己使用手势来表达她要喝东西了。

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幼儿期语言的发展，大体上可以划分为两个阶段：

第一阶段（一岁～一岁半）这个时期宝宝对成人语言的理解发展比较快，但本身主动说话的能力发展得较慢。

第二阶段（约从一岁半～三岁）宝宝主动的语言发展迅速，句子的结构也更加复杂。

一岁半以前，宝宝主要说的是一两个词，比如宝宝可能会用“帽帽”来表示“我要戴帽子”。这些词不能很好地表达宝宝的意思，而且发音也常不清楚，理解起来比较困难；一岁半以后，宝宝的词汇量明显增加，词类范围明显扩大，可以说多个词组成的句子。虽然这些句子开始时很简单，也谈不上什么句法规则，但毕竟宝宝开始用句子来表达自己的意思了。之后，句子的结构越来越复杂，字数也越来越多，表达的内容也越来越丰富。

到两岁时，宝宝逐渐能表达一些特殊的意义。1、时间。比如，他会说“我刚刚洗过手”，“今天是星期天，不去幼儿园了”。当然他所表述的时间可能与实际不相符（比如“我只睡了一分钟”，事实上他睡了三个小时)；2、人际关系。比如，宝宝对他的姑姑说：“你悄悄带我去上街，别告诉你哥和你嫂子”；3、年龄。两岁以前的宝宝能说出自己几岁只是因为父母曾反复教他，而两岁以后，他已经初步理解年龄的含义。比如，宝宝把饭撒在地上，妈妈批评他时，他会说“我还小呢”。虽然他还搞不清楚究竟两岁大还是三岁大，但已经有了笼统的年龄大小的概念。4、开始表达美与丑的内容。两岁以后的宝宝开始注意美的东西和丑的东西。比如，每当妈妈穿上好看衣服，他就会说“妈妈真漂亮”。

等到宝宝到两岁半左右的时候，他们几乎能够表达日常生活中经历的所有事情。

语言的作用是非常巨大的，它为宝宝学习社会经验，为形成道德品质提供了基础。因此，父母要积极鼓励宝宝学习语言，多给宝宝说话的机会。比如，经常和宝宝谈话，说歌谣，讲故事等；积极地回应宝宝的话，不要置之不理；多教宝宝学习一些词汇；当宝宝的语言中出现错误时，不要加以取笑，不要故意重复他的错误，而要给以正确的示范。

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1、语言理解方面 这时孩子已能听懂一些常见的最基本的日常用品名称。当您说出某个事物的名称时，他能从周围环境中或图画中认出这个物体；当您说出身体的某一部位时，他能认出被称呼的那个部分；他还能执行某些简单的命令，如“把球放在桌上”、“把鞋给我”等等。由此可见，这一阶段他能听懂的话比他能说的话要多得多。在以后的发展阶段，他将逐渐学会说这些话。

2、语言表达方面 这时他还只能说出一个一个的单词，而且词汇量不丰富，大概有一二十个单词。他会用一个单词表达多种意思，因为对他来说，一个单词就是一个“完整的句子”，同一个单词在不同的场合可以代表几种不同的意思。如“水”，也许是“要喝水”，也许是“给我一点水”。可见，他最初几个单词所表达的意思，不一定与您能理解的意思相同。到底是什么意思，您要结合当时的情景和他的具体情况来分析，有经验的父母一般都能准确“领会”自己孩子的意思。

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