1．语言

  一个在语言上有天赋的孩子一般都爱说话，而且说得早。他也许爱一边玩一边自言自语；也许会灵活地在他的语言中将旁人的妙语信手拈来；也许能毫不费力地记住电视或书本上长串的话。他爱讲故事，说不定还爱写诗。语言上有天赋的孩子往往很早就开始读书，而且常常是自己读，并不需要别人的督促与帮忙。

  这时应如何鼓励这样的孩子呢？你可以在晚上孩子临睡前，给他读一些故事，一旦他能自己读就应该提供丰富的书籍，最好能为他办个借书证。常和他在一起背诵诗歌、玩词汇游戏，给孩子买一本好的词典，另外别忘了对他写出或背诵的:作品"给予评价。

  2．音乐

  音乐上有天赋的孩子喜爱唱歌与演奏，并对各种声音着迷。他也许会倾听暖气片里发出的声音、汽车的喇叭声、打字机的击键声，甚至洗衣机发出的声音也要听一听。当他刚刚学步的时候，就可能去摸琴键，会站着纹丝不动地倾听别人弹奏。稍稍长大后，当熟悉的歌曲由乐器演奏或用不同配器方法合奏时，尽管没有歌词，他也能识别出来。

  对这样的孩子应该多让他接触音乐，送到开展课外音乐活动的学校去上学。您的孩子需要从能够欣赏他才华的人那里得到鼓励。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

  3~4岁的孩子可欣赏较多情节和故事性的音乐，例如先听天鹅湖的故事，再看一段天鹅湖芭蕾舞的片断，然后再听这一段音乐，使宝宝对音乐和情节有对应起来。宝宝们更加喜欢轻快的节拍鲜明的4个小天鹅的舞蹈音乐，他们甚至一面听，一面跳起来和着音乐起舞。

  在欣赏音乐的过程中，宝宝会注意到不同的乐器发出不同的，在欣赏舒伯特的:小夜曲"时往往听到小提琴的声音； 在欣赏舒伯特的:圣母颂"时会听到中提琴的声音；家长同宝宝一起欣赏时可介绍这两种乐器发出的声音不同，有些乐曲适合用高音的乐器，另一些适合用中低音的乐器，有些民族音乐适合用特殊的民族乐器。在电视和录像中都能看清，同时也能听出来它的特别声音。

  注意有些很会欣赏的宝宝，将来在作曲和指挥上很有作为，家长要记录他们平时的作曲片断，鼓励他们在高兴时把这些乐段加长，成为自己的创作。

  如果宝宝们能经常欣赏古典音乐，就会接触到不同的半音，在同一乐曲内会出现变调，有更多的和弦作为伴奏，听多了就能区分了。如宝宝在7岁之前从未听到半音，变调和不同的和弦伴奏，分辨半音的能力就会因为不用而消失，这就是要提倡欣赏古典音乐的理由。无论民族音乐，本国音乐，都多以单音作为主题调，在伴奏上，较少用和弦，尤其是用半音作和弦，如听的机会不足，分辨力就难以学会。3岁的宝宝可在学习专业之前先上视唱练耳课的学习，使听分辨力提高后，再上音乐专业课，效果会更好。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

一首好的音乐是美好的象征，能够让人领略到非同一般的感觉，对于孩子来说，音乐能促使其神经系统的发育完善，调节血液循环和身体各器官的和谐，对记忆、理解、想象能力也都大有帮助。

　 一、音乐对宝宝的好处：

　1、智慧

音乐可以让宝宝变得更聪明。这是因为音乐能刺激孩子大脑的发育，令他们的小脑袋变得更灵敏更协调，不但能锻炼他们的记忆力和感受力、发展他们的空间感和时间感，而且对宝宝的语言、数理、逻辑能力的提高都有很大的帮助。

2、善良

音乐是离我们心灵最近的东西，为美好的音乐而感动几乎是人类的本能。尤其是宝宝？他们的心灵还是一张纯净的白纸，音乐可以轻易在上面留下美妙的印记。试想一下，这样一颗被音乐滋养过的丰富敏感的小小心灵，怎能轻易被污染呢？

3、想象力

这个世界上恐怕很难有什么东西比音乐更抽象了，它只是一组声音，转瞬即逝；但音乐又是世界上内涵最丰富的东西，因为它留给我们的想象空间是无边无际的。所以，音乐对宝宝想象能力的培养是任何别的东西都无法比拟的。

4、创造力

宝宝对音乐的想象不是被动的，而是融入了他对这个世界的感受和记忆，也激发着他自己的创造力。不信，你看那些喜欢音乐的小宝宝，谁不会哼哼些自己:发明"的小调呢？别听他哼得不着调，这可是宝宝即兴发挥着自己的艺术创造力呢！

5、丰富的情感

世界上有多少优美的旋律？这些旋律里蕴涵着多少不同的情感？正是如此丰富多彩的音乐世界，才能培养出一颗丰富细腻的心灵。

6、优雅的气质

艺术对人的影响是:润物细无声"的那种，听熟、练会几首曲子并不能改变一个孩子，但音乐长期的感染和熏陶，必定能让你的孩子变得宁静优雅，对生活中美的一切也会显得更加敏感和陶醉。

7、快乐

所有的宝宝在听到自己喜欢的音乐时，都会露出开心的表情，有些还会随着音乐:手舞足蹈"。这是他们不需要任何学习就能得到的快乐享受。

二、多大宝宝适合学音乐

过早给宝宝开始专业的音乐训练没有太大的必要，甚至可能会挫伤宝宝的积极性。

在早期可以给宝宝多听一些音乐、看一些艺术表演、多教他唱歌、跳舞以感受音乐熏陶，把他的生活和音乐紧密联系起来，以增强他对音乐的兴趣和提高他的音乐素质。

钢琴、小提琴等专业性的音乐学习只要在学龄前（6岁）开始起步，就不算迟了。

99热心医生温馨提示，成人要特别注意加以保护和培养孩子的音乐才能，并向有关老师请教，使孩子蕴藏的非凡天才得到培养、发展。

儿子是七个月不到的早产儿，出生后医生曾提醒，行动和语言发育比同龄孩子迟缓是正常的，通常情况可能迟半年或更久。当时我也没多大在意，只是心里想着，迟就迟吧，只要慢慢能跟上就行，但在骨子里，我一直害怕儿子发育真的会比同龄孩子慢。因此，有意识无意识中我总是尽可能抢先一步，比如出生几天后就开始叽哩呱啦教儿子发音、一个多月后正儿八经和儿子说起了悄悄话，接下来是讲故事、唱儿歌等等，总之，只要是能够锻炼和培养儿子语言能力的伎俩，几乎都用上了。其实，起初我的出发点很简单，既然儿子天生是只落后半截的笨小鸟，那就当这是笨鸟先飞吧！

谁知，“笨鸟先飞”的教育方法还真挺管用的，儿子的语言不仅没有赶不上同龄孩子，甚至于比邻居几个小同伴似乎都要早，这不，十个月左右，儿子已能清楚地叫“爸爸”“妈妈”，一周多点能简单地说“要”“爱”、“吃”等发音，一周二能说否定词“不要”“不饿”“不吃”，到一周五已基本能说诸如“妈妈，恒恒吃糖糖”“爸爸，我要喝水水”以及背诵简单的童谣、绝句甚至哼哼哈哈唱好多首儿歌，虽然大多时候咬字不是很清楚更别说准确。现在，儿子刚刚两周岁多一个月，已完全能用准确的语言表达他的所需和喜怒哀乐，比如每天下班回家，儿子就会兴奋地绕着我的大腿说“妈妈辛苦了，恒恒今天没哭，真是个乖孩子呢，妈妈要表扬呀！”再如，要拉屎了，儿子就会急急地喊“妈妈，快过来，帮恒恒把臭臭，爸爸走开，爸爸是懒！”你瞧，小家伙说的话多有趣！不仅简短精辟，而且准确又好玩。

在这里，我想谈谈我在儿子语言能力上的培养，就当是和妈妈朋友们做个沟通与交流。

举一反三、喃喃自语是我育儿路上的第一点心得。儿子刚刚降临人世，几乎是一无所能的，这是所有小儿的特征，但如何从懵懵懂懂的无知小儿到明事理、聪明伶俐的孩子，就需要我们为人父母的去引导他开发他。就说最初的语言能力培养吧，婴儿不可能像我们大人一样，一点即通，比如学简简单单的“吃饭”两个字，这在大人，一次就会了，但对于懵然无知的儿子，你需得十遍二十遍一百遍甚至更多遍，饭前说饭时说饭后还要温习。另外一点就是要不断地喃喃自语，尽可能看到什么说什么，诸如“儿子，这是大大气球！”“看呀，蓝蓝的天空！”“宝贝，咱们听音乐吧！”“儿子，伸出臭脚丫，现在开始洗脚了！”“来，伸伸手，和妈妈一起做操吧！”你不要以为这唠唠叨叨的一招多余，其实那是和儿子语言交流上的最佳方式。而且我觉得对小儿的教育也须讲究技巧，而非盲目的“一是一二是二”式教育，它还需要结合词语或句子的口型、发音乃至它所包含的含义甚至母亲脸上生动的表情，你都得认认真真、一丝不苟、不厌其烦地反复演示，而且你首先要有一幅好心情，必须有花了最大力气，但所收到的效果仍有可能甚微或者事倍功半的心理准备。

循序渐进是我对儿子语言培养上的第二点经验。俗话说，一顿饭吃不成胖子，教育孩子也是如此，它也必须一步一步甚至按部就班地来。比如仍旧是“吃饭”，我首先会制造欢乐的气氛，亲亲儿子的小脸说“宝贝，吃饭噜！”然后搬过凳子愉快地增加感情说“宝贝，吃饭饭，一大碗，白米饭哦！”或者再进一步“吃饭饭，长胖胖，香喷喷，宝贝一定要吃一点哦！”等等等等，总之，只要和吃饭有关或者能锻炼他发音的，我就尽量搜罗到一起。这也许我们大人看看挺简单，不就是多了几个字吗？而且都是非常简单非常容易的，但小孩不是如此，他需要的是一个循序渐进的过程。再如认识“花”，每次出去散步时，看到公园里或姹紫嫣红或千娇百媚的朵朵花儿，我就会兴奋地对着儿子说“看，宝贝，花！”然后再加上修饰成份更详尽地说“这是花，红色的花，漂亮的花！”或者再动感一点“你瞧，花儿向小豹子点头呢，我们也向它招招手吧！”长此以往，在一天天一月月潜移默化的学习积累下，不仅无形中丰富了孩子的词汇，也让他对接触的事物首先就有了一个感性的生动的认识。

声情并茂也是我对孩子语言培养上的一个重要心得体会。儿子从很小开始就喜欢上了听我讲故事，尤其是在睡觉前或起床后，其实他爸爸也会讲呀，但同是一个故事吸引力却远远没我高。为何？我讲得形象生动呀！比如开场白吧，爸爸多半是“开始讲故事了，《白雪公主》------”而我却尽可能投入深深的感情“宝贝，你今天想听什么故事呢？《白雪公主》还是《青蛙王子》？哦，是《白雪公主》吗？那咱们现在开始讲吧，你可听仔细唷------”而且每次的开场白最好都不要雷同，了无新意，如此孩子才会有新鲜感也不会感觉厌烦。进入角色后，讲故事的人就要身临其境了，它不比在平铺直叙的叙事，只要把事情的经过和来龙去脉讲清楚就行了。故事中是什么角色，你就要扮出什么角色的姿态，口音呀、语气呀、声调呀尽量能抑扬顿挫，有高潮有低谷，至于高兴、快乐、伤心、愤怒甚至悲哀的感情，则一定要溢于言表。在更多情形下，我还适当地加上手势或者躯体的动作。如此，儿子听起来就兴奋、愉快多了。

其实，孩子语言能力的培养千方百式包罗万象，也不一定要拘泥于何种形式，只要妈妈们用心，有针对性地采纳适合于你孩子的教育方式，那么，每一位年轻的妈妈都可以培养出口齿伶俐而又思维敏捷的孩子。

转自《中国语言障碍网》

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

小米的孩子唱歌五音不全，却喜欢听音乐，还要培养他的音乐才能，真是可笑！我们的专家质疑这种观点，我们问您真正了解孩子的音乐智能吗？世界上没有两片完全相同的树叶，世界上每个孩子都是独一无二的。最新的心理学研究提出，人类思维和认识世界的方式是多元化的，至少存在八种智能，每一种智能在人粗认识世界和改造世界的过程中发挥着巨大的作用，具有同等的重要性。

传统的教育总是单纯依靠纸笔的标准测验考试来把孩子们分成三六九等，甚至预言他们的未来，这是秀不全面的。这样做实际上过分强调了语言智能和逻辑-数学智能，否定了其它同样为社会所需要的智能，使孩子们的许多重要的潜能得不到认可和开发，造成了他们当中相当数量的人高分低能。这绝对真理不能算作是成功的教育。任何成功的教育都应该是建立在孩子切实感受到成功与被承认的事例的基础上，如认识了一种颜色，弹会了一个曲子，能分出多与少等。

在信息时代，我们不可能教会孩子所有的知识，开发出孩子的所有潜能，但我们可以给孩子提供机会，让他们创造性地探索自己的兴趣和才能，使他们能够在自己感兴趣的领惑中，感受成功，感受获得知识与技能的乐趣。比如，人类与生俱来就拥有音乐的天赋，每个人都能够发展这种才能。

音乐智能是指觉察、辨别、表现、表达和创造音乐的能力，包括对音高、节奏、半长和音色的敏感性。通常需要音乐智能的几种职业，如作典家，演奏家，演唱家，音乐评论家，调琴师等，他们或具有很好的歌喉，或是能轻易辨别出单调准确与否，对节奏很敏感，常常一面工作一面听音乐，至少会弹一种乐器，一首新歌只要听过几次，就可以正确无误地唱出来，对音高的辩别能力强。

音乐智能和我们的“早期教育”

音乐是最古老的艺术形式之一，音乐作为自我表达的方式，以人声或其它器具为载体，与其它艺术形式共同存在于这个世界我们每个人都会有这样的经历：诞生前就伴随着母亲的心跳声一起生活，并且与自己的心跳和呼吸节律及更精九的新陈代谢和脑电波活动节奏共存。由于人类与生俱来就拥有音乐的天赋，因此每个人都能够发民展这种才能。在儿童早期，特别是4~6岁处于声音和单调敏感性发展的关键期，音乐能力的发展具有决定性的作用。在这一时期，一个丰富的音乐环境能够为今后孩子音乐能力的发展奠定基础。

耶胡迪·梅纽因3岁时被父母带去欣赏旧金山交响乐团的音乐会。音乐会上的路易斯· 帕辛格美妙绝伦的小提琴演奏是如此深刻地打动了小梅纽因，并至于他向父母坚持要一把小提琴作为生日礼物，并且非要帕辛格作他的老师。他的这两个愿望都实现了。10岁时梅纽因已经成为世界知名的小提琴家。

梅纽因身上的音乐智能，甚至在他还没有接触小提琴，尚未接受任何音乐训练时就表现出来了。他对那种特殊声音的强烈瓜以及他在小提琴演奏上的飞速进步，表明他从生理上具备发展音乐智能的先天条件。从这样具且赋的孩子身上，我们能知道，音乐智能具有其生理上或先天的渊源，而且音乐智能确实能作为一种智力独立存在，它拥有独特的规律和思维结构，与其他智能有必然的联系。音乐是一种聆听的语言，它包括四种属性：音高、节奏、音强与音色，并且有独特的符号系统来标示。许多世界上令人注目的音乐作品都是由音乐的四种要素变换组合而成的。

但是，大多数人的音乐智能并不像梅纽因那样出众，而是属于音乐智能的第一阶段—比如喜欢听音乐，相信许多人也都达到这一层面。这些人喜欢买音乐cd，旅游时总喜欢飞翔富有当地色彩的音乐cd作为纪念品，他们的办公室，家里总是充满了音乐。这些人无法忍受没有音乐的环境，甚至在家里的客厅，厨房，卧室都有音响。一位音乐爱好者朋友，连浴室里都装了一台音响。想想看，一天忙碌之余，躺在浴缸里，听一首自己喜欢的歌曲真是人生一大乐事。他们每晚在音乐中入睡；早上，也一边听音乐，一边准备上班，上学，大家都似乎变得有韵律感了。另外，听韵也使他们的工作效率提高了许多。

音乐智能达到第二阶——能够正确且富有感情地演唱或演奏出旋律。像一引起歌唱家，演奏家，任何一首歌，他们可以听一两遍，就准确无误地唱出来。这样的天赋，再加上后天的努力与机遇，才能获得日后的成功。

音乐人、作曲家等所拥有的是最高级的音乐智能，他们能够作词谱曲，以抒发他们的情感例如谭盾用交响乐的方式诠释中国文化，并把他们介绍到全世界；一位创作型的女歌手，当了妈妈之后，写出许多表达她对新生命的感恩与热爱的歌曲。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！