-口吃是一种言语流畅度及构音障碍

口吃患者的“有口不能言、有话说不出”的痛苦，是言语表达正常的人根本无法想象的。口吃俗称“结巴”，是一种言语流畅度及构音障碍，影视剧中所表现出来的口吃现象只是在言语流畅度方面有所欠缺，看上去还很有趣。而真正的口吃者会在呼吸、发声等技巧方面存在着很大的困难，有的一个字憋半分钟也讲不出来，并产生心慌、胸闷、气短等不适，严重的还会出现嘴唇、眼角抖动痉挛等伴随动作。

这些影视剧中的“口吃”现象存在的严重隐患，就是对儿童言语健康的影响。调查显示，90%以上口吃患者的口吃成因来自于童年时期对周围口吃人的模仿。当儿童处在2岁至8岁学语的关键期时，儿童在语言方面的模仿能力极强，对外界所有的事物都有强烈的好奇心，一些影视剧中频繁出现的口吃现象，会令正处在学语期的儿童产生极强的好奇感，产生下意识的模仿和学习，加之儿童时期语言功能发展不成熟，所掌握的词汇有限，不能迅速准确地选择和表达词汇和语言内容，因而一些孩子便会在说话时，出现重复、拖长一个字音的口吃现象。近两年，在林教授口吃矫正中心参加治疗训练的近百名儿童中，有83名儿童的口吃原因来自于对周围口吃患者的模仿。

-口吃给儿童心理健康带来隐患

由于长期经受口吃的折磨，很多口吃患者会在心理上对言语表达、人际交往产生极大的恐惧和自卑，甚至对生活失去兴趣，产生轻生的念头。

很多人相信，如果孩子更自信一点，少一点自卑、羞愧和紧张，口吃将会减轻甚至消失。但是，口吃主要是神经生理方面的原因，甚至有些人生来就有口吃的倾向。通常伴随口吃的消极情绪和心理问题是由于口吃产生的，但焦虑、恐惧、羞愧等消极情绪反过来加重口吃，形成恶性循环。随着年龄的增长，口吃孩子经常被说话的困难极度挫伤，随时承受外界带给他的压力，往往过早地承受了口吃所带来的痛苦，形成焦虑和抑郁的性格。

随着儿童自我意识的发展，口吃儿童逐渐形成消极的自我意象。开始意识到自己是有说话缺陷的人，逐渐形成“口吃者”的角色。在与别人交往时感到自卑、羞愧和紧张。为了维护自己敏感的自尊心，往往掩盖某些难发的词语，逃避一些说话的情景和场合，尽可能少说话或不说话，失去很多表现自己的机会，比如与同学争论，当众演讲，主动回答老师的问题等。

-给孩子营造良好的学语氛围

林教授强调，一定要为儿童言语的健康发展营造一个良好的环境和氛围。除了呼吁影视剧中尽量减少口吃的情节、人物外，作为儿童成长的第一环境———家庭环境中良好的学语氛围也是至关重要的。具体表现为以下几点：

1.家长对孩子的过分溺爱，使孩子容易建立不良的语言习惯。家长与孩子交流的时候运用不符合言语规则的语言，比如“宝宝吃果果、喝粥粥”等叠字的过度使用、嗲声嗲气的发音错误或严重的语法错误，会给在言语启蒙期的儿童造成认知上的错觉。

2.对于儿童偶尔出现的口吃现象一定要给予足够的宽容与耐心，千万不能因为害怕孩子出现口吃，就过度地关注孩子的一言一行，强迫孩子重说每一句没有说流畅的话，或者替孩子把话讲完。这样都会使孩子心理压力逐渐增加，口吃概念日益强化，最终由无意识的语误转化成真正自我难以控制的口吃。

3.家长要以身作则，以自身良好的语言习惯，以标准的语音语调做示范，潜移默化的影响孩子。如说话时一定要注意气息流畅、语速适中，注意节律鲜明和重音突出，多说陈述句少用疑问句，以免孩子在回答问题时产生压力。同时还要尽量避免孩子模仿口吃，要让儿童明确地知道，模仿口吃一点都不可笑。

林教授告诉记者，对于儿童口吃，不能太在意，但也不能不在意。家长需要密切关注孩子口吃过程中出现的危险信号，要及早治疗，以免错过最佳矫治期，影响孩子的言语能力形成，进而会全面影响孩子的成长，甚至会贻误终身。因此及早发现、科学引导、及时治疗是应对儿童口吃的最佳策略。

-别忽视儿童口吃的危险信号

林教授口吃矫正中心将经常举行儿童口吃的义务咨询、诊断活动，她说,下面一些儿童口吃的危险信号需要引起家长足够重视。1.如果孩子在每一百个音节中有三个或三个以上的口吃性不流畅(如“这-这-这”)；2.说话时面部、颈部肌肉紧张，气息憋闷或者语音和说话带有意想不到的声调上升或者延长；3.孩子在表达过程中，由于语流受阻而产生点头、眨眼、拍腿、跺脚等伴随动作；4.孩子表现出逃避反应，或者表现出明显的不愿表达的意愿，看起来非常沮丧。

当出现一至两种上述的症状时，则证明孩子的言语流畅性及表达方式出现了比较严重的问题，需要及时向有关的专家进行咨询，对儿童进行及早治疗。

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对于口吃儿童，一般不采用药物治疗，而是采用心理治疗和语言训练，语言训练是主要的，但是心理方面的护理也很重要，关键是给口吃儿童信心。对口吃儿童的护理一般包括以下几个方面：

(1)对口吃患儿要多加关怀、体贴，做好说服解释和心理疏导，向患儿说明口吃是一种功能性的障碍，发音器官、神经系统完全正常，没有任何器质性病变，只要患儿放松自已，避免精神紧张，从容地、放慢速度地讲话，就可以把话讲好。鼓励患儿树立战胜口吃的信心。

(2)协助医生对患儿进行语言训练：多与患儿交谈，讲话力求风趣幽默，创造轻松愉快的语言环境。对患儿语言训练中的点滴进步及时予以表扬、鼓励。

(3)指导周围人正确对待口吃患儿，尊重他们的人格，不可嘲笑和歧视，为口吃患儿争取更多的社会支持，创造良好的心理环境。

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小孩说话结巴，爸爸妈妈要怎么帮助孩子克服呢？

1、从容不迫地说话，经常停顿，在你的孩子说话结束后，等上一些时间再开始说话。

你的放慢的轻松的说话方式，比任何批评或建议，诸如“慢点儿说”或“慢慢地再说一遍”都要更为有效。>>父母纠正孩子口吃的六大方法

2、减少你给孩子的问题。儿童在说出自已的想法时，更为自由，回答成人的问题时则非如此。不提出问题，而仅是对儿童所说的话加以评点，让他知道你听清了他的话。

3、用你的面部表情，以及其他身体语言，向你的孩子表明，你是在听他说话的内容，而非他说话的方式。>>小孩口吃别着急 分析原因再纠正

4、每天，在固定的钟点，用一些时间，给予你的孩子全部的注意。此时，让孩子自已选择他所想做的事。让他带你参加他的活动，让他自已选择是否说话。当你在这时候要说话时，要用慢慢的，平静的，轻松的，带有很多停顿的说话方式。

对你的年纪幼小的孩子而言，这段从容的安静的时光，可以树立他的信心，让他知道，他的父母喜欢和他在一起。当这孩子长大时，这个时间内，孩子可以与父母自在地讨论他的感受和经历。

5、让家庭所有成员学习如何轮流地说话和倾听。儿童，尤其是口吃的儿童，会发现当没有多少打断，且听众注意倾听时，会更加容易说话。

6、观察你和你的孩子互动的方式。要增强这样一种方式，在这种方式下，你让孩子明白，你在听他说话，而他有充分的时间说话。要减少批评，快速的说话方式，打断，和问题。

7、最重要的是，要让你的孩子明白，不管他怎样，你都接受他。最强有力的力量，是你对他的支持，不管他口吃与否。

口吃属于语言障碍的一种表现。自古以来就有人对口吃的原因进行研究，提出过种种解释。现代医学和心理学认为，口吃一般不是因为发音器官出了毛病，而主要是心理状态异常造成的。当然，口吃也同模仿口吃者有关，但事实证明，只有少数孩子是因为模仿才成为口吃者的。所谓心理状态异常，首先是指儿童说话时情绪紧张，如果父母此时态度较生硬或受到同学的讥讽，他会越发紧张，日久天长，话到嘴边便口吃，就成为很自然的了。

性格作为人的态度和行为方面的较稳定的心理特征，是个性的主要组成部分。性格内向同性格开朗形成鲜明的对比。性格开朗的孩子情绪比较稳定、乐观，也比较合群，即使有口吃的毛病，也不易陷入紧张、自卑、羞怯以及恐惧的心理状态。他们的口吃很容易得到矫正。性格内向的孩子就不同了，他们不爱抛头露面，爱生闷气，爱面子，情绪波动大，经受不住外来的刺激和挫折。一旦发生口吃，如果父母和周围的人有意无意地加以责怪和讥笑，他就会感到莫大的精神压力，甚至陷入浮躁不安、焦虑郁闷和自卑自责中。这种心理失常无形中更加助长了他口吃的程度。这就是性格内向同口吃的关系。

对于性格内向又有口吃的孩子，首先要告诉他们口吃的原因，使他们了解口吃可治不可怕，以此缓解和松弛其说话时神经系统的紧张状态。歧视口吃者是一种不道德的行为和偏见，要教育孩子正确对待嘲笑，增强矫正口吃的决心和信心。同时，要培养孩子乐观开朗的性格，逐步克服敏感、急躁、自卑、羞怯等心理状态。再加上科学的语言训练方法，他们一定会矫正口吃，成为心理健全的孩子。

上海市开设口吃治疗科目的医院有上海市唐山街道医院和徐教心理咨询中心。

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