有的年轻父母，早先对孩子要求极严极高，甚至近于苛刻，总是毫不留情地批评孩子。后来，听到社会上有这样一种说法：“好孩子是夸出来的。”于是，就改弦更张，一反常态，再也不批评孩子了，就是发现了毛病，缺点也不指出，而是采取一味地表扬的教育方法。

孩子怎么做，都说:好、好"。简直成了:好好先生"。一味地批评孩子，孩子总是被父母否定，会觉得自己一无是处。久而久之，孩子就会丧失信心、上进心。越批评，孩子就越疲塌，越反感，越抵触。最后给父母来个:破罐子破摔"、:死猪不怕开水烫"，到那时，可谁也就没辙了。总是一味地批评孩子，从不肯定、表扬孩子，的确不是教育孩子的好办法。但是，反其道而行之，走向另外一个极端，一味地夸奖，无论孩子怎么做都说:好、好、好"，这恐怕也不是教育好孩子的万应灵药。

首先，父母的眼睛只是看到了孩子身上的缺点和毛病，只看到了事物的:一点"而不及其余，那是片面性，是:形而上学";同样，父母要是只看到孩子身上的优点和长处，也不是全面看待孩子，照样也不符合:辩证法"。过去信奉:不打不成材"的教条，一味批评，那是违背教育原则的;说:好孩子是夸出来的"，一味夸奖，恐怕也不符合教育原则。

第二，只是一味地夸奖孩子，从不批评孩子，那势必就得有这样一个必不可少的前提：:孩子所有的言行举止、所作所为，都是正确无误的。"而这样的前提是根本不存在的。如果孩子所做的一切都是正确无误的，那还要我们教育者做什么呢？父母和教师不都成为多余的人了吗？家庭教育和学校教育不都是:画蛇添足"、:多此一举"了吗？

第三，任何的孩子，就因为他们是孩子，身上不可能没有缺点或毛病。因为就是我们成年人，不也同样是有缺点或毛病的嘛。有缺点或毛病怎么办？怎样才能去掉呢？毛泽东同志曾经说过这样一句名言：:扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。"有缺点或毛病，不

指出来，不批评教育，孩子不知道是错的，不知道有什么危害，那怎么才能改正呢？当然，批评是要讲究方式方法，要和风细雨，要以尊重孩子为前提。

第四，说:好孩子是夸出来的"，只是一味地夸奖孩子，也就是说，孩子无论怎么说、怎么做，父母和老师都说:好、好、好"，就是不能批评，那不就是典型的迁就、姑息、放任、纵容吗？现在已经有许多孩子是只能听表扬，不能听批评，唯我独尊，:老虎屁股摸不得"，够难管难教了，难道娇惯得:火候"还不够，还要加温吗？真是咄咄怪事！

第五，说:好孩子是夸出来的"，请问：世界上有哪个人是天生的大圣人，大贤人？就连被历代人们所崇敬的大圣人孔夫子都说：:人非圣贤，孰能无过？"只有没生下来的孩子才没有过错。因此，:好孩子是夸出来的"这种说法，既不科学，也没有任何事实依据，父母们不要盲从。

古今中外的教育家，历来都是主张教育孩子要以表扬为主，批评为辅。这是:放之四海而皆准"的科学教育原则，永远不会变，谁也别想推翻。:好孩子是夸出来的"，这既不是什么教育原则，也不是什么教育艺术。要说对那些聋、哑、盲、弱智等弱势群体中的孩子要尽量多的夸奖，那是应该的。对正常的小孩子，还是该表扬就表扬，该批评就批评。批评要注意方式方法，不要轻易伤害孩子就是了。

每个家长都希望自己的孩子会是一个听话懂事的好孩子，但是有些孩子却会出现一些叛逆的行为，对此很多家长不知道该如何进行教育。

有些孩子在成长的阶段会出现叛逆不听话的行为，而家长则只是会责怪自己的孩子，觉得他们不是好孩子。但是其实想让孩子变成好孩子家长是有责任的。有些家长在孩子做错事的时候只会大声指责，长时间在这样的教育下，孩子的情绪会受到影响，可能出现失去信心，不爱说话的行为，也可能对此有比较激动的反抗行为，这就是批评出来的孩子，那么家长应该如何去对待这样的孩子呢？如何引导孩子走向好孩子的道路呢？

一是增强孩子的自信心。

孩子是一个特殊的群体，看似思想还没有成熟，但实际上有自己的一些想法。家长如果经常对孩子独立完成一件事情或者是做了什么值得表扬的事时，家长应该及时夸奖孩子，并对孩子做的事表示肯定，比如说:你做的真好！"等等，可以提高孩子成功的欲望，使孩子更有激情的继续尝试，充满探索精神。如果孩子并没有很好的完成一件事，家长也不能打击孩子说:你怎么什么都不会"，而是要鼓励孩子再接再厉，至少对于他勇于尝试的精神给予肯定。

二是增强孩子的信任感。

如果家长每次孩子做错事都对孩子进行责备、指责的话，孩子心理会有一种不被信任的感觉，从而也会导致孩子对家长失去信任。如果家长可以针对孩子的行为作出正确的评价，经常对孩子的行为给予赞美，那么就可以满足孩子的成就感，有利于父母和孩子之间的积极和谐的关系。

三是就事论事的夸奖。

很多家长思想定式在孩子做了某件事情的时候觉得那就是孩子理所当然应该做的，这是错误的思想观念。当孩子靠自己的努力做好了一件事的时候，家长应该把孩子成功的原因归结到孩子的努力，让孩子知道自己通过努力做的事得到了家长的赞美，这样以后的事情孩子都会努力的去做。所以不管孩子做了多小的一件事，家长应该多给予些赞扬。

四是年龄增加夸奖减少。

有些人说如果孩子每次做事都得到夸奖的话，那么会不会就把每件事的目的只想获得夸奖，这样可能会养成孩子的功利心，过于争强好胜。这是有可能的。所以在孩子的成长过程，当他一步一步走向懂事成熟的时候就要减少夸奖的次数，让孩子意识到有些事就是自己该做好的，特别是上学后就要让孩子知道学习是为了自己学的，是自己必须要做的，应该要教育孩子自己的事情要自己做。（专稿，如需转载请注明出处。）

  如何培养一个人见人爱的小讨喜呢？其实，孩子天性爱玩，不如就顺了他们的意，让他们在有限的童年里尽情玩耍。你知道吗，好孩子其实是可以:玩"出来的！

  1.绿色游戏好处多

  日新月异，科技在不断进步，这让孩子周围都是电动玩具与电子化玩具，也让他们与大自然亲近的机会越来越少。妈妈要多带孩子出去，到户外游乐，与小伙伴们一起感受自然界的神奇，闻着草香，淌过流水，沐浴在阳光下，这样的绿色游戏才能让孩子的内心更加丰富，才能提高孩子们的情商。

  2.让孩子自由地玩乐

  孩子要玩，就不要限制各种规则，让他自由自在地玩耍，愉快地游戏，不能因为在游戏中孩子出现了错误而去盲目批评他，这只会让他们感到倍受打击。有的父母偏爱于陪着孩子玩耍，其实让孩子独立地玩才是正确的方法，特别是一岁以后的孩子，这对于培养他们的独立性很是有益。

  3.妈妈要善于引导

  游戏可以锻炼孩子，但是不适当的游戏却会害了孩子，妈妈要学会引导。有的小孩子因为年幼不懂事，会去嘲笑残疾人士或者是老年人，还会学着他们的样子走路。这时孩子或许觉得好玩，但是妈咪可是要及时发现并纠正过来，这种不良的行为需要让孩子清楚并意识到，这样才能真正从游乐中受益。

  顺天木以致其性，从以上的三个方法中，我们不难看出，只要方法得到，想要教育出好孩子也是可以:玩"出来的！

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同事们都羡慕我有个好女儿：省心，自觉，不用管。我告诉他们：好孩子不是“管”出来的，是“惯”出来的。这里的“惯”不是娇惯，而是帮助她养成好习惯。

习惯是由多次重复的行为形成的，因此，要培养好习惯得从平时的行为抓起。孩子平时大部分时间在学校，作为父母，主要是双休日和寒、暑假对孩子的管理和引导。

女儿读小学时，每年的暑假我们家都有一段时间的“真空”：她爸爸白天在外面做生意，我要参加学校组织的旅游，一连六七天没人管孩子，怎么办呢？我想出了一个“遥控”的办法：和孩子一起制订一份作息时间表和计划书，然后让她按部就班地去完成。详细的作息时间已经忘记了，我只大致记得每天要有这样几项内容：进行一个小时的体育活动，画三幅小国画，写三张（16开大小的）毛笔字，吹一个小时的长笛，做一个小时的作业，然后看电视，睡午觉，看书。看电视要有选择性，买一份《中国电视报》，圈出适合她看并且她也喜欢看的节目，定时看，每天看电视的时间不超过两小时。

计划订好之后，画一张表，每天登记，完成一项打一个勾，完不成的第二天补上。总体完成得好的奖励，否则处罚。

日复一日之后，孩子的习惯慢慢养成了，无论父母在家不在家，该做什么的时候，她会自觉去做，后来再大一些，她就可以自己为自己订计划了。

女儿刚参加完高考，考前她们华师大二附中提前17天让学生在家里复习。我照常到校上班，她爸爸照常忙他的餐馆，就她一个人在家里复习。头两天放假，她收拾屋子，整理书籍资料，归类，订考前复习计划，稍作调整、放松。从第三天起，便进入了有条不紊的自学。有时候，我和她爸在餐馆里忙到晚上近十点钟才回家，女儿一个人仍在她的房间里安静地学习，电视、电脑都没随便开。倒是我们回去之后，她才过来和我们一起看看《艺术人生》《人物》《央视论坛》《新闻调查》等电视节目，23∶00前睡觉。

又逢暑假，孩子们兴奋，父母们忧心忡忡，巴不得学校天天上课。其实假期是培养孩子自主意识和独立生活、学习能力的绝好机会，关键是父母如何遥控，孩子如何自控。建议父母学一点“放风筝”的技巧：和自己的孩子一起制订一份覆盖学习、生活、娱乐等方面的计划，然后抓住这根“线”，让孩子在假期“飞得高，飞得远”，又不偏离“轨道”。

好习惯养成之后，的确有“一劳永逸”之效。依照这个推论：多次重复的行为变成习惯，习惯决定性格，而性格最终决定人的命运。这样看来，对孩子习惯的培养就真不是一件小事了。

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