2岁半~2岁9个月孩子的语言特征：会用家庭像册讲自己小时候的故事，介绍家庭中人员的职业。会回答:如果"与后面的结果。能说出常来家里的亲朋好友的职业。能说出3—4句话。

  训练方法

  (1)表达关系：家长向幼儿提问，让幼儿回答。

  例：:宝宝是谁的孩子"？

  :爷爷是谁的爸爸"？

  :王叔叔（幼儿认识的客人）的孩子是谁"？

  :小红（是幼儿的小朋友）是谁的好朋友"？

  (2)家庭相册介绍：同幼儿一起看家庭像册，介绍亲戚关系：如姑姑、姨、舅舅等，他们是干什么职业的，现在在什么地方，他们有哪些业绩，使幼儿通过像册与他们认识。当家里来了亲戚或客人，让幼儿向来者介绍家庭像册，观察幼儿能记住多少。

  (3)宝宝相册：家长按年龄顺序将幼儿的照片排列好，父母给幼儿讲他小时候的事情。然后经常让幼儿讲述自己的照片内容。鼓励幼儿向他的小朋友，来家的亲朋好友介绍，扩大幼儿的词汇量，提高其叙述能力。

  (4)认识人的不同职业：在日常生活中，家长利用各种机会向幼儿介绍不同职业的人。如乘公共汽车，认识售票员和司机；到商场认识售货员；在工地要认识工人；在马路上认识交通警；到医院看病时认识医生和护士。

  评估：能说出常来家里的亲朋好友的职业。看看自己的相册叙述自己的故事。

  注意：

  ①同幼儿看家庭相册介绍亲戚时，先选经常来访的，幼儿认识的开始。然后再介绍远方的，或从未见过的亲戚。

  ②父母要有意识地教幼儿如何参与到同伴交往中去，如何分享欢乐，如何与小朋友协商等，要教育幼儿关心、帮助他人。要鼓励幼儿用语言交流，表达自己的愿望，主动交往。让幼儿在与人交往中获得语言发展。提高交往水平，形成合群的性格。

  ③专家提出幼儿的语言交往一般有三种途径：一是与成人的语言交流，在家庭中，成人与成人的语言交流，成人与幼儿的语言交流，为幼儿提供了重要的语言模仿和语言学习的环境。二是幼儿间的语言交流，在游戏中，相互间的语言交流提供了语言交流的实践环境。三是正规的语言教育活动中的语言交流。

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爸爸妈妈们要想训练4-6个月的宝宝语言能力，有哪些好训练方法呢？父母们看过来哦！

1、模仿妈妈发音

目的：让宝宝练习发音。

方法：妈妈与宝宝面对面，用愉快的语调与表情发出“啊啊”、“呜呜”、“喔喔”、“咯咯”、“爸爸”、“妈妈”等重复音节，逗引宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下，给宝宝模仿的机会。也可抱宝宝到穿衣镜前，让他看着你的口形和自己的口形，练习模仿发音。

2、学说话

目的：即使小宝宝还不会说这些词，但父母一定要坚持下去，并把它作为一种长期性的、经常性的教育任务，让宝宝尽快学会说话。

方法：这个时期的宝宝虽然还不会说话，但他常常会发出“ɑ，ｍɑ，ｐ，ｂɑ，ｏ，ｅ”等音，有时像在自言自语，有时又像在跟父母“说话”。此时父母一定要对此作出反应，和宝宝一应一答地对话，提高宝宝说话的积极性。

当宝宝表现出“说话”的欲望时，父母要及时抓住时机，教宝宝说一些简单的词语，最好用普通话和外语交替着说，给宝宝创造一个良好的语言环境。如妈妈指着自己说：“妈妈，mother。”又指着爸爸说：“爸爸，father 。”给宝宝看图片时，指着图片上的花说：“花，flower。”指着小鸟儿说：“鸟，bird。”在外面玩耍时，看见小狗就一边指给宝宝看，一边说：“狗，dog。”看见小树说：“树，tree。”等等。

3、叫名儿

目的：训练宝宝对特定语言的反应，让宝宝知道自己是谁。

方法：用相同的语调叫宝宝的名字和其他人的名字，看是否在叫到宝宝的名字时他能转过头来，露出笑容，如果表现出此情况则表示他领会了叫自己名字的含义。宝宝如果能准确地听出自己的名字来，妈妈要说：“啊！对啦！你就是××”、“宝宝真聪明”之类的话，同时把宝宝抱起来，贴贴他的小脸。如果宝宝对叫声没有反应，就要耐心地、反复地告诉他：“××，你就是××呀！”

注意：宝宝情绪不好时不要进行该游戏。

4、听妈妈讲话

目的：训练宝宝的视觉、听觉，让宝宝理解语言，引起他的愉快情绪。

方法：妈妈用亲切柔和的声音、富有变化的语调跟宝宝讲话，内容主要是宝宝当时面对着的东西和面临的事情。可以告诉他正在玩儿的玩具的名称，把宝宝的照片、父母及全家的照片、看过的脸谱等图片指给他看，边看边说。

让宝宝多听各种声音，将来学说话可以说得更好

父母在诱导宝宝学说话的过程中，常常会对宝宝说妈妈或是爸爸，就是希望通过这些重复性的音律，帮助宝宝将这些音节记下来。因此，不只要让宝宝多听各种声音，更重要的是进行重复的听力练习，这样能帮助宝宝更快地学会说话！

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  八个月婴儿的语言特征：能辨别肯定性与疑问性语气，有意模仿语音，并以此为乐。懂得语意，听懂家人的称呼，能将玩具交给指定的人。手势表示是这个阶段发展最快的活动。

  训练方法

  (1)引导婴儿伸开双臂找成人抱，婴儿用身体动作语言表示要找家长，或在婴儿哭闹的时候，家长一边张开双臂一边说:宝宝找妈妈":妈妈抱"将婴儿抱起。

  (2)引导婴儿伸手拿取：利用婴儿喜欢玩具引逗婴儿伸出手去拿取玩具。家长可以一边鼓励婴儿:宝宝拿玩具"，一边握住婴儿的手，引导婴儿伸手去拿取玩具。

  (3)戴帽子：准备各种各样的帽子，如小布帽、毛线帽、太阳帽、纸帽等，把婴儿抱在大镜子前，给他戴上一顶帽子说:帽子"，玩一会把帽子摘下来再戴上另一顶，还说:帽子"。以此类推，逐渐使他明白尽管这些玩意儿大小、形状、颜色不同，但都是帽子，可以戴在头上。

  (4)引导婴儿伸手指物：家长利用各种机会训练婴儿，如爸爸逗婴儿时，妈妈一边用手轻举婴儿的手，指向爸爸的方向，一边说:宝宝，这是爸爸"。以此类推认识家中的人，:爷爷"、:奶奶"、:姐姐"、:哥哥"。

  评估：会模仿动作或声音。

  注意：

  ①家长记录下婴儿常发音，在各种机会进行引导，使它与某人、物联系，例如，婴儿常发:ba-ba"这个音，就让婴儿多与爸爸接触、使婴儿尽早把:ba"的音与爸爸联系起来，理解:爸爸"一词的意义。

  ②有效地使用:儿语"有利于婴儿模仿发音。在婴儿一岁半左右要尽快减少或禁止使用:儿语"，否则会影响婴儿语言和个性的发展。

  ③在婴儿理解第一个词或一句话后，家长要及时强化，使之巩固下来，以利于以后的扩展和迁移。如婴儿理解了:再见"的联系意义后，家长可以诱导爸爸走了跟:爸爸再见"，妈妈走了跟:妈妈再见"。每天多次的重复有利于婴儿语言理解能力的发展，并为以后对新词的理解打下基础。

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  (1)到3岁末时，在正确的教育训练下，已能使用各种基本类型的句子(简单句和某些复合句)。(2)词的概括作用和调节作用进一步加强。(3)宝宝在这个年龄阶段语言处在积极发展时期，听和说的积极性都很高，喜欢和人进行语言交谈，爱听故事，念儿歌，并能记住一些主要的故事情节，背诵一些诗歌等。(4)宝宝的词汇量不断增加，已能达到1000个以上，几乎是l岁半以前的4～5倍。词的种类也丰富起来，除了名词、动词，还有形容词、副词、代词等。(5)宝宝已掌握了基本语法，过去的:电报句"发展到了合乎语法习惯的简单句，并且复合句的运用也在不断增加。

  父母应该注意的问题：(1)教宝宝说规范的语言。教3岁左右的宝宝说话，要求相对高些。即不但要求宝宝会说，还要尽可能地发音正确，并使用文明的语言。要求父母一定要用普通话和宝宝说话，发音要正确。同时，要注意纠正宝宝的不正确发音。父母要有耐心，常给宝宝做发音示范，发音慢一些，让宝宝看清口型，便于模仿改正。随着宝宝一天天长大，接触的人、事越来越杂，有时会脏话。发现宝宝说脏话时，父母要及时指出，并帮助、督促宝宝纠正。(2)教宝宝学习良好的语言习惯。如听的习惯，引导宝宝养成认真倾听他人说话的习惯，在与他人说话时，注意不要打断他人，也不要东张西望；好的说话习惯，尽量口齿清楚，速度适中，不宜太快，教宝宝控制音量；学习运用表情、眼神和手势；鼓励宝宝多提问，能发现问题是智慧的体现，父母要鼓励宝宝发现和提出问题。宝宝提问后，父母一定要认真对待，必要时可引导宝宝自己去解决问题。

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