撒切尔夫人（1925—— ）英国前首相。世界著名政治家，以“铁女人”而闻名于世。三次蝉联首相，开创了英国政治历史的先例。她的一系列主张被称之为“撒切尔主义”。她对曾因墨守成规而停滞不前的英国的发展和变革，起到了巨大的推动作用。 1925年10月13日，玛格丽特·撒切尔出生于英国林肯郡宁静的格兰森市．

父亲艾尔弗雷德·罗伯茨，是当地的一位高级市政官，他在经商的同时，积极投身于公益事业和教会活动，在小城中颇有声望与号召力。

由于父亲经营有方，玛格丽特的家境较为富裕。但是，父母单调、节俭、严肃的生活方式，决定了玛格丽特的童年及少女时代，刻板乏味缺乏色彩与欢笑。

从很小的时候起，玛格丽特便跟随父母一起参加教会活动。每逢星期日，父母总是带着玛格丽特在教堂做礼拜，将一天的童趣与欢乐，完完全全奉献给神圣的上帝。这一天，任何娱乐都被禁止，连小孩子也不许玩耍、游戏。

玛格丽特一家，始终保持节俭实用、慷慨助人的生活方式。家中没有汽车，也没有花园，甚至连洗澡用的热水，都得到外面去提，在父母严格的教育与熏陶下，玛格丽特从小养成勤俭节约的好习惯，对自己要求严格而苛刻，对他人则慷慨大度。由于父母经常把节省下来的钱捐给穷人，玛格丽特也模仿着，把零花钱积攒起来，捐给慈善机构。

5岁时，小玛格丽特迷上了钢琴，弹琴成为她生活中最大的娱乐。由于继承了母亲的音乐天赋，外加一周几节琴课的严格训练，玛格丽特很快便弹得一手好钢琴，周日去教堂时，她常常被邀请做钢琴伴奏。 玛格丽特的钢琴水平越来越高，假如她有志于此，日后一定能成为一名优秀的职业演奏家。可惜，玛格丽特在15岁时，因为专心于学业，无暇再继续钢琴训练。英国由此少了一位女钢琴家，却多了一位卓而不凡的女首相。

在玛格丽特的成长道路上，对她影响最大的，当数她的父亲。

艾尔弗雷德并没有受过正规的高等教育，他自学成才，完全是依靠个人奋斗起家。他依靠自己的人品、才干及不懈的努力，在小城中享有较高的声望与影响，玛格丽特两岁那年，艾尔弗雷德作为一名无党派人士、商会的候选人，被选入市议会，此后他在议会中任职长达25年之久，并于1945年出任格兰森市市长。

艾尔弗雷德生活中的各个方面，无一不深深影响着女儿的成长。

父亲在政治上的成功，唤起了玛格丽特的政治热情，幼小的她开始对政治产生极大的兴趣。父亲在政治上的执着追求及其是非观、道德观潜移默化地熏陶着玛格丽特，她是在政治氛围的浸润中长大成人的。青少年时期的玛格丽特颇有理想与抱负，这都是父亲教育与影响的结果，而她日后的信仰及政治主张，也与父亲的教诲有着必然的联系。

父亲在发现了女儿身上蕴藏的巨大潜质后，对女儿寄予极大的期望。他抓住一切机会对玛格丽特进行培养和教育。

在玛格丽特很小时，他便领她去图书馆；钢琴课也有所增加；该上小学了，父亲没有让女儿上附近普通的公立学校，而是把她送进一所离家很远的上等人居住区的小学。

小学时的玛格丽特聪颖好学，她的小书包总是塞满了各种各样的书籍，在课堂上，她特别喜欢提问题。在家里，玛格丽特也总有数不完的疑团需要解答，父亲总是耐心细致地向她解释清楚。他把自己渊博的知识，丰富的生活经验，坚定的人生信条，统统悉心传授给了女儿。 玛格丽特的中学时代，是在著名的凯蒂文女子中学度过的。这段时期，她已逐渐开始流露出自己与众不同、绝不随波逐流的强烈个性。父亲曾谆谆教诲她：“玛格丽特，决不要去做或想那些平常的事情，因为人们早已经做过了。打定主意做你自己想要做的事，并设法说服人们遵循你的方式。”父亲的教导，使她从小树立起坚定的自信与主见。

一次，凯蒂文女中来了一支巡回讲演团，就世界现状等问题进行讲演。在最后回答听众提问阶段，玛格丽特一次又一次勇敢地站起来，就诸多问题尖锐地提出自己的疑问。她思路清晰，语言流畅，观点新颖，有条不紊，一下子震惊了全场。

玛格丽特对演讲有着特别的爱好。她参加了学校里的辩论俱乐部，使自己的口才有了很大提高。她在演讲方面的训练有素，对她日后在政坛的成功，有着一定的积极作用。

中学时代，玛格丽特以独特的个性与优异的学习成绩而初露锋芒。中学毕业后，她顺利地考入了牛津大学化学系，而4年大学生活，正是她终生致力于保守党政治，并最终入主唐宁街10号的政治生涯的开端。

进入大学后不久，玛格丽特便加入了牛津大学的保守党协会。这一经过深思熟虑的行动，决定了她一生的政治道路及人生道路。

1945年，全国大选，玛格丽特在牛津，为了替保守党争夺议员席位，四处呐喊助威，初次尝到了大选的滋味，这可以说是她政治生涯的小小序幕。

大学中，玛格丽特积极参加各种政治活动，二年级时，她紧步几位女政治家的后尘，如愿以偿跻身于牛津大学保守党协会的领导核心，并成功地当选为该协会的主席。

这期间，她结识了众多的保守党要员，学会了从事政治活动所必须的各种社交技能，并逐渐形成自己办事干练，讲求实效的工作作风。在玛格丽特的积极努力下，牛津大学保守党协会发展迅速，到1946年秋季，会员人数已经超过一千余名。

1946年，玛格丽特首次参加了保守党的全国性年会，并代表牛津大学保守党人发言，表达了对保守党中央总部观念陈腐的强烈不满，在大会上崭露头角，同时，她对保守党的实质，对政治活动的真实含义，都有了更深切的认识与理解。

牛津大学是一座有着悠久政治传统的著名学府，曾孕育了众多著名的政治活动家。在牛津的4年大学生活，使玛格丽特由来已久的政治热情，得到进一步的激发与升华。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

“如果孩子生活在鼓励中，得到了一种力量，他便可以学会自信。”

父母积极的教育态度，对孩子的影响是非常大的。

学会鼓励孩子也是需要父母作出努力的。有这样一位年轻的爸爸，当他看到两岁多的儿子打碎了奶杯，奶洒了一地而呆呆发愣时，立即跑到儿子面前安慰他说：“宝宝长大了，手真巧，会自己拿奶杯了。”接着，年轻的妈妈也赶了过来说：“岁岁(碎碎)平安，年年成长。不要怕，下次一定会拿得住。”

家长无论做什么事情，都要善于利用孩子心理特点。抓住他点滴的进步和成功，对他做出的努力给予赞赏和鼓励。给予鼓励就等于积累一些积极的情感，让孩子觉得自己还行。积极的性格都是在你一次一次努力的过程中培养起来的。

玛格丽特·撒切尔夫人，一个出身平民的女子，成为英国历史上第一位女首相，而且连续三次当选。她在重大国际、国内问题上，思路清晰，观点鲜明，立场强硬，做事果断，在相当长的一段时间里影响了整个英国乃至欧洲，被誉为欧洲政坛上的“铁娘子”。

然而，撒切尔夫人绝非政治天才，她的性格、气质、兴趣等都深受父亲的影响，她的人生之路的成就都源于父亲培养起来的高度自信！

玛格丽特的父亲罗伯茨是一个鞋匠的儿子，通过自己的努力，开了一个小杂货店以维持生计。父亲爱好广泛，热衷于参加政治选举。玛格丽特从小受父亲的影响，博览政治、历史、人物传记等方面的书籍，从小对政治就有相当多的了解。

玛格丽特的家教是很严格的。从小父亲就要求她帮忙做家务，10岁时就在杂货店站柜台。在父亲看来他给孩子安排的都是力所能及的事情，所以不允许女儿说“我干不了”或“太难了”的话，借此培养孩子独立的能力。很小的时候，罗伯茨先生就谆谆告诫她千万不要盲目迎合他人。等到玛格丽特入学后，随着年龄的增长，她才惊讶地发现：她的同学有着比自己更为自由和丰富的生活，劳动、学习和礼拜之外的天地竟然如此广阔而多彩。她的同学可以与他们的朋友一起在街上游玩，可以做游戏、骑自行车。星期天，他们又去春意盎然的山坡上野餐，一切都是那么诱人，那么令人愉快。

幼小的玛格丽特心里痒痒的，她幻想能有机会与同学们自由自在地玩耍。有一天，她回家鼓起勇气跟充满威严感的父亲说：“爸爸，我也想去玩。”

罗伯茨脸色一沉，说：“你必须有自己的主见!不能因为你的朋友在做某件事情，你就也得去。你要自己决定你该怎么办，不要随波逐流。”

见孩子不说话，罗伯茨缓和了语气，继续劝导玛格丽特：“孩子，不是爸爸限制你的自由。而是你应该要有自己的判断力，有自己的思想。现在是你学习知识的大好时光，如果你想和一般人一样，沉迷于游乐，那样一定会一事无成。我相信你有自己的判断力，你自己做决定吧。”

听罢父亲的话，小玛格丽特再也不吱声了。父亲的一席话深深地印在了她的脑海里。她想：是啊，为什么我要学别人呢？我有很多自己的事要做呢。刚买回来的书我还没看完呢。

罗伯茨经常这样教育女儿，要有主见，有自己的理想，特立独行、与众不同最能显示一个人的个性。随波逐流只能使个性的光辉淹没在芸芸众生之中。

这样的家庭教育培养了玛格丽特的高度的自信，独立不羁的个性使她常常有一种心理优越感。

玛格丽特所在的学校经常请人来校演讲，每次演讲结束，她总是第一个站起来大胆提问。不管她的问题是比较幼稚，还是比较尖锐，她总是充满好奇地脱口而出，而其他的女孩子则往往怯生生地不敢开口，她们只能面面相觑或抬眼望着天花板。

回家后，玛格丽特向父亲汇报学校的情况时，父亲总是鼓励她：“孩子，你有这样的信心，我真为你感到骄傲。你一定会成为一个出色的辩论家。”

父亲的不断鼓励使玛格丽特对自己的口才充满了自信。上中学的时候，玛格丽特是学校辩论俱乐部的成员，演讲从不怯场。但老实说当时玛格丽特的演讲技巧一点也不高超，用她同学的话说是根本不能振奋人心，这自然不受同学欢迎。玛格丽特却毫不顾忌，一有机会就滔滔不绝上台演讲。有一次，因为她讲的内容大家不感兴趣，而且她又讲了很长时间，那时尽管台下时有嘘声，讽刺嘲笑随之而起，玛格丽特自信好强的个性却使她根本不把这些放在眼里，依然毫不脸红地演讲下去。

甚至到后来，听她演讲的人都跑光了，她却仍然坦然地把自己想讲的话讲完才停止。许多同学对她这种突出个性不理解，但她对别人的议论也毫不在意，一直维持着独立自信、我行我素的个性。

社会学家库利认为：孩子掌握知识、发展人格的社会化的过程实际上是一个“镜中我”的过程，即孩子把别人对自己的评价当作一面镜子，然后按照这面镜子设计自己的人生轨迹。如果总说他学得不好，他自然会觉得学得没劲，干脆就不学了。

美国有一位著名的儿童脑神经外科专家，自幼患了一种学习障碍症，小学三年级以前，数学老师从未在他的作业本上打过对号。看到满本的错号，他的头胀得很大，可无论怎样努力，还是做不对。四年级换了一位数学老师，从此改变了他的命运。新老师拿起他的作业本，亲切地说：“你太大意了，咱们再写一遍。”第二遍还是没对，可老师却在本子上打了几个对号。他激动得几个晚上睡不着觉，这对他来说太重要了。后来在老师的帮助下，他竟迷上了数学。

如果从追求真实的角度讲，教师也许不应该这样做，可教育更是一门艺术，应该求善求美。对于一个从未独立完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，使他能够轻而易举地完成，再调整作业的难度。反之如果期望过高，孩子会因达不到要求而苦恼，家长也会因孩子的裹足不前而失望。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！