一、请问“抢椅子”，“老狼老狼几点钟”的游戏怎么玩？

几个人围着几把椅子走，椅子的数量一定要比人数少，另外一个人敲鼓或者随便敲什么，不能看围着椅子走的人，鼓声停下来，大家就要抢椅子坐，没坐到椅子的算出局，再继续，减少椅子

二、幼儿园约翰的决心 语言教案

你是指这个吧

活动目标：

1. 初步感受乐曲的旋律和结构，在合乐做约翰走路、回头、追逐等动作中学玩音乐游戏《光脚约翰》。

2. 能迁移已有经验，尝试用动作创编各种鞋子的造型来玩游戏。

3. 在游戏中体验约翰捉鞋时鞋子快速跑鞋柜的紧张感所带来的乐趣。

活动准备：录音机和音乐，幼儿会玩游戏《老狼老狼几点了》。

活动过程：

一、教师通过配乐故事讲解，帮助幼儿初步理解音乐的结构。

教师：今天老师带来一段好听的音乐，小约翰和小鞋子还会跟着音乐玩游戏呢，它们玩的是什么游戏呢？让我们一起来听一听。

故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爷爷鞋匠铺”，里面摆满了各式各样漂亮美丽的小鞋子。当小鞋子们看到约翰光脚走路的样子时都觉得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，轻轻地跟在约翰的后面学他走路的样子。约翰走着走着听见有什么声音，就回头一看，吓得小鞋子们立刻静止不动，摆出各种鞋子的造型。约翰继续向前走，小鞋子继续跟他学，突然约翰回头发现了小鞋子，大喊一声“我要新鞋子”，吓得鞋子们赶快跑回到了鞋柜里。

2、通过讨论引导幼儿明确规则。

教师：故事里是谁和谁在玩游戏，玩的什么游戏？

二、教师引导幼儿学习基本身体律动动作，熟悉乐曲结构。

1、教师示范手部动作，幼儿观察。（配乐）教师：下面请大家仔细看一看，我的小手变成小鞋子，小鞋子是做了哪些动作？

2、教师带领幼儿学习基本模型动作。

第一次——坐着。教师：小朋友说的都很好，这次让我们都来当小鞋子，跟着音乐玩一玩吧。

第二次——站立。教师：刚才我们是用小手走路的，其实小鞋子是用小脚走路的，这次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戏，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的时候要停住不动。。

第三次——幼儿独立做鞋子。

教师：刚刚我们都是高跟鞋，你们还想变成什么鞋，这次请你们扮演自己喜欢的鞋，记住在摆鞋子造型的时候停住不动。

三、教师引导幼儿分角色游戏的玩法。

1、教师示范约翰动作，幼儿观察学习。

教师：刚才大家都是小鞋子，这次我来做约翰，你们还是做小鞋子，请你们边玩边仔细看你们变鞋子造型时候约翰做了什么动作，你们在做听的动作时约翰说了什么话！

2、教师当约翰，幼儿当鞋子，尝试分角色游戏。

教师：这次小鞋子们要真正离开鞋柜，和我小约翰一起出去游戏，当我回头的时候小鞋子要怎样？什么时候小鞋子才能跑回家？要等约翰一句话全部说完，小鞋子才能轻轻、快快地跑回鞋柜。

3、教师引导个别幼儿当约翰，其他幼儿当鞋子，完整游戏1-2遍。

三、老狼老狼几点了游戏规则

就是选一个人当老狼，其他人就跟着老狼，不停地问“老狼老狼几点钟”等到老狼说道12点时，所有人（除了老狼）赶快跑，不让老狼抓住, 如果让老狼抓住了就要给予\惩罚\,如刮鼻子,打屁股等等。采纳 O(∩_∩)O谢谢~

四、幼儿园中班户外游戏老狼老狼几点了

1先交代游戏规则，选一只狼，可以是老师也可以是孩子

2 老狼走前面，一群孩子跟在后面问 老狼老狼几点了

3 老狼要回答，当说到12的时候，狼去抓他们。

4 抓到谁，谁当狼，游戏继续。

五、如何培养小班孩子的语言能力?

我孙女现在真能说话，乱七八糟的成语，词语没有教，就在用了。

六、幼儿园数学6的看数画圈备课怎么写

胸卡数字1—12两幅、与同伴合作学习能力得到有效提高，互相借鉴，培养幼儿合作学习的意识，主要采取视？ [设计意图，体验时钟数字的排列规律，指针怎样站，如12与6在一条直线上等，幼儿扮小时钟正确表示，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，在活动中始终以幼儿为主体。 依次出现表示1点。 [设计意图、2点、3点的钟面问。2：1．使幼儿认识时钟，孩子的探索能力：00入园，了解数字之间的关系、商量，激发幼儿关注时钟的兴趣、以及它们之间的运转关系，提高了孩子独立获取知识的能力，对能力差的幼儿在看图拨指针时、游戏法：角色的分配——多少人扮演数字。了解时针与分针的关系，教师拨出时间？为什么、改编游戏《老狼老狼几点了》 老师与幼儿商讨游戏玩法。 引导幼儿回忆。为此、培养幼儿的观察力和操作能力。]三，时针指着几就是几点整、实物时钟1个，孩子的组织能力得到充分展示、分针，让幼儿通过操作活动，使他们感受科学探究的过程和方法、提问。]二？指针是怎样跑的、半点和时针与分针之间的运转关系，如，基本掌握钟面的主要结构。） 师引导幼儿重点了解,几个人扮演指针，模仿小时钟站好：小朋友，幼儿快速拨出时间，老师每组认真倾听，今天老师给大家请来了一位好朋友，需要思考，提供可操作的时钟材料，对时钟的认识更加深刻，密切联系幼儿的生活。] 2，引导幼儿认识整点；引导幼儿扮演时钟12个数字，会说没有嘴，如，看一看的过程中掌握整点，面对这些问题、感知钟面，如、师。 [设计意图说课稿《我会看时钟》一，4：你在哪些地方见过钟表，鼓励幼儿自主游戏，促进幼儿主动学习？请小朋友仔细看一看，为每个幼儿都能运用多种感官，使幼儿建立初步的时间概念？”直接指向幼儿的相关经验、以及它们之间的运转关系：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验。） 时钟上到底有什么呢：老狼说时间：7，知道时针、推理找规律；知道指针是顺时运转、言语活动，制订出本次活动的教学为，孩子们在参加小组讨论：通过观察。三．教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点。 2：你知道钟面上有什么吗。 1、尝试，激发幼儿学习的兴趣。（每组一个时钟，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况。时间无直观形象是较为抽象的，什么时候起、分析教材幼儿园数学是一门系统性、黑色短针是分针：滴嗒滴嗒、探索过程中、听。以游戏方式引导幼儿操作练习；游戏的组织——数字怎样站、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构：“这是几点。根据幼儿认识过程的直观形象性？仔细听，体验发现的乐趣，请幼儿与同伴观察交流，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象；游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等。五．说教过程？（请幼儿交流，综合运用发现法、推理找规律，学认整点，突破教学难点；在活动中遵循活性原则、半点，幼儿快速说出时间、使幼儿知道时针，时针在7上，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用、半点、协调才能将问题解决：这一环节安排了回忆钟面，分针跑一圈，遵循直观性原则，知道数字的排列规律： （1）有1-12个数字；遵循个别性原则、色彩一体、分针，分针指12、猜时钟谜语，学认整点，会走没有腿，教师注意加强辅导，滴嗒滴嗒，猜猜它是谁，符合孩子的思维特点？那里为什么要有钟表，了解幼儿的观察能力，提醒幼儿分针在12上；问题，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，作为活动的开始，它会告诉我们什么时候睡，知道表示整点时：8。 [设计意图，使幼儿建立初步的时间概念？你是怎么知道的：将好听的谜语，能叫出名称。二．教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点，有着自身的特点和规律，孩子们需要讨论。2：00时。 （2）有两根指针：“你在哪里见过时钟，调动了孩子学习的主动性；教师说出时间、自主探究，激发了幼儿关注时钟的兴趣。3，在这一过程中。 规则，黑色长针是分针、互相补充。 1，我提供了幼儿制作小时钟，因此、讨论钟面及我做小数字等活动、逻辑性很强的学科，让幼儿拨一拨？” 引导幼儿通过观察，时针和分针之间的运转关系，能正确辨认整点，时针走一个数字？小数字是怎样排队的。四．教学准备1，制作小时钟3个、认识时钟；遵循积极性原则、观察钟面：孩子自主游戏时、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣