很多父母觉得孩子只要能够按时入学，在学校表现得好，就可以了。但是，他们往往忽略了一些很重要的问题。要知道，有很多生活中所必须的技能是在学校没有办法学到的，而这些技能又和孩子今后的生活是密切相关的，因此需要父母或者专业的人士来教给孩子。

1.基本的财务管理

这里谈论的并不是股票和证券投资，仅仅是指一门非常简单而且必要的预算和制定家庭财务决策的艺术。在这个领域里，孩子们可以得到一些专家的指导，而他们接受指导的这些方面往往是父母不能恰当地教给孩子们的地方。

2.了解信贷和学生贷款

一门只教授利率的课程能够帮助避免许多经济上的错误。

3. 家庭关系咨询

在我们拿到驾照之前，都会进行学习和考核。上帝才知道我们在进入大学之前要经历多少考试，甚至在我们生孩子之前，也要参与各种各样的育儿课程、生育课程以及哺乳课程。事情为什么会变得如此复杂和重要呢？一些事情怎么就影响到了我们的金钱、健康以及快乐呢？

除非一些孩子的父母是没有受到过维持家庭关系的专门教育的，否则，从理论上讲，这是孩子们要在家里学的另一件事情。

4.个人沟通

孩子生下来会进入一个无声交流的世界（文本、电子信函等等），并且他们个人沟通的技巧，比如如何恰当地融入不同的群体以及怎样和他人正常地沟通，这些都需要提高。鉴于我们有效的沟通能力会影响到生活的每一个方面，因此，孩子在学校受到较少的关注就很令人吃惊了。

5.谈判的力量

除非我们能够参与到辩论小队，否则，我们可能永远都不会知道谈判的艺术。这是所有的成年人在某一时刻都需要的一种技能，无论是和老板、银行或者是和配偶谈判。

6.情绪察觉

我们是否对自己的情感和心理健康很了解呢？如果学校能够把这种情感的发觉当作一门很重要的课程的话，那么我们的后代将会更加地健康。

7.数字礼仪

花些时间教孩子关于自拍规则、网络有好行为以及社交的过度分享的知识，这样孩子们就会将数字世界传承下去，由此他们将会知道如何存在与这样的世界里。

8.编码

不懂得编程很快就会成为文盲的同义词。如果你不知道怎样编程，那么你仅仅是在消耗自己周围被编程的世界。

9.焦点

科学家们正在意识到最新的一代人的多任务化的能力是史无前例的。而这也带来了一些问题，那就是在这种环境下成长起来的孩子注意力集中的时间越来越短。因此，我们要教孩子们怎样只关注一件事情。

10.识别我们的情感

推荐读一下马克·梅森写的《帮助你寻找人生目标的7个奇怪的问题》这本书。

11.失败的艺术

学生们总是习惯性地因为成功受到奖赏，因失败而受到惩罚。但是，要知道我们生命中一些很重要的课程是来自于巨大的失败的。

12.时间管理

学会如何有条理地安排事情以及怎样做事是富有成效的，这对于每个人来说，都是职场上所必须的。

13.烹饪的基本功

任何一个学生在没有掌握一门做菜的技巧的时候，都不能去上大学。

14.日常修理和维护

不要等到自己30岁的时候还不知道如何维修家里的漏水的管道。

15. 生存技能

小孩子们可以参加测试并且记住一些东西，但是他们是否知道当搁浅的时候如何找到水源呢？他们会不会钓鱼？能不能止血？这些都是孩子需要掌握的生存技能。

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  当父母寄希望于孩子立志成为科学家、文学家、数学家、明星、政客，等等之类的:理想"时，可曾问过孩子：快乐吗？如果要用孩子的幸福与健康，换取所谓的成功将来，又有多少父母会认为，这是一笔划算的买卖？可是现代的孩子真的快乐吗？

  孩子更想要快乐和健康

  如果问13岁的孩子洛根拉普兰特，长大后他想做什么。他的回答可能会令人大吃一惊。通常，这个岁数的男孩在被问到这类问题时的典型回答莫过于：消防员、医生或冲浪运动员。但是，拉普兰特会告诉你：他想要快乐和健康。

  学校给了孩子多少:快乐"

  这个孩子在ted上的演讲中提到：:哈克学校的教育令我感到快乐。"拉普兰特讨论了目前随着教育制度而存在的问题，并且将它们与被他称为:哈克学校教育"的系统进行了比较。

  拉普兰特说：教育非常重要，但是最重要的是健康与幸福。

  问题是，大多数人本能得认为：如果你去上学、念大学、找工作、结婚，你就会快乐。但我们都明白，事情并不总是如此简单。

  :为什么健康与快乐，不能如同受教育一般重要呢？"拉普兰特提出这样的问题及反思。

  相反，孩子们接受各门学科的教育，目的在于为了将来能够获得一份工作。

  学科优先级造成的错觉

  在一场类似的ted演讲中，肯鲁滨逊先生提到，每一个教育系统，对受教育者都有着相同层次、等级的学科制度。

  鲁滨逊说，教育的优先考虑往往是哪门学科，对孩子将来找工作最有用。数学和语言往往被认为是最重要的，接着以人文和艺术排在了最末端。

  :几乎每一个系统，都将艺术置于同一个层次。艺术、音乐、在学校的地位，通常高于戏剧和舞蹈。"鲁滨逊提到：:世界上没有一所学校，会像教数学那样，每天给学生上舞蹈课。"

  其结果则是拥有创造性的孩子，并没有看到自己的闪光点，因为他们的才能在学校属于不被重视的一类。

  学校应该让孩子发觉目标

  然而，国外很多学校允许孩子，像学生洛根拉普兰特那样，在学校的教育当中挖掘、发挥自己的兴趣，并且真实经历自己学到的知识。

  灵感来源于鲁滨逊的演讲，拉普兰特的父母在儿子9岁的时候，将他从传统的教育体制当中转学出来。自那时以来，拉普兰特开始围绕着自己的目标来学习，这个孩子希望自己实现快乐与健康。

  拉普兰特说，在他受到的教育中，社区组织扮演着重要的组成部分。他被鼓励做自己感兴趣的事情，包括设计并缝制衣服、制作滑雪板。同时，这个孩子获得了一个实习的机会，用来累积缝纫的经验。

  换言之，孩子组织并规划了自己的教育。这样的教学系统充满了机会主义及灵活性。它从未失去为孩子营造快乐及创造力的优先级景象。它让孩子感悟到快乐与幸福。

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关于父母

千万不要在没准备的情况下，就稀里糊涂地怀孕，就稀里糊涂地做了父母，也不要到孩子上学时才想到孩子的教育，更不要到了孩子学习不好，沾上一身坏毛病、坏习惯之后，再着急上火……

——王月朋

妇女不生孩子就不能体会到生活的幸福。但要记住，做母亲必然会遇到许多困难。因此，凡是没有决心战胜这些困难的妇女，最好不要生小孩。

——斯特娜夫人

多数母亲雇人教育孩子，这样的妇女不能称为母亲。母亲的工作不能由旁人代替。孩子的教育必须由母亲承担。把自己的孩子委托给他人，只有人类这样做，其他的动物决不这样。

——斯特娜夫人

父母将家教作为自己心目中永恒的主题，是孩子成才的主要因素。父母不仅要有知识、有文化、有美德，还要有对家教社会意义的充分认识，从而像做学问、搞事业一样有顽强的拼搏精神。

——李振霞

在孩子的智力发展过程中，家庭起着重要的作用。为了把孩子培养成天才，一个长久起作用的东西就是“成人对孩子杰出天赋的高度热情，这种热情和支持会领导孩子走上发展这种天赋的道路”。

——拉斯洛·波尔加

“他要补习我让他补习，他要买东西我给他钱，难道说我还不爱他吗？”错了！这不是爱，真正的爱应该是去关怀他、帮助他、引导他，这些岂是金钱所能替代得了的！

——王乃庆

很多父母常常抱怨孩子不理解自己的好意和苦心。可是，孩子们为什么没有理解父母的好意呢？我看寻根究底，还是父母不理解孩子，是父母提出的要求没有从孩子的心理出发。换句话说，要孩子理解父母，父母必须首先理解孩子。

——司有和

庄稼长势不好，农民从不责怪庄稼，而是在自己的种植方法上找原因。可孩子成绩不好时，父母总是抱怨孩子，有几个父母从自己身上找原因？

——周　弘

不少父母面对已出现问题的孩子不是积极想办法自救，而是到处寻找拯救孩子的灵丹妙药，寄希望于别人。有的父母这样说：自己知识有限，教育孩子无能为力，把孩子交给别人教育，自己多付点钱都可以。我的亲身经历证明，在教育上，父母与其求救于教育专家，不如把自己打造成家庭教育的内行。

——贾容韬

人非圣贤，孰能无过？然而育儿过程中的过错，则有可能断送孩子的一生。因此我们要时时审视自己的育儿过程，反思自己的自我修养，进行有质量的甚至是痛苦的自我解剖和自我修正，力求不犯断送孩子一生的大错。

——陈曙霞

我常听见人们这样说：“我没有时间教育孩子们，我整天在工作上。”我也曾想：莫非需要特别地拨出一部分时间在家里教育孩子吗？我丈夫教我明白了：教育是在每一件琐碎事上，在你的每一举动上，每一眼色上，每一句话上，这一切都可以教育你的孩子。

——柳·科斯莫杰米扬斯卡娅

关于教育

在我们的思想中，不存在什么“关键时期”，孩子的每一个成长时期都是“关键时期”，每一个时期都是“机不可失，时不再来”。

——马秀娟

在帮助孩子克服缺点的时候，要像吃药一样，哄劝甚至强迫；对待游戏活动，要像吃糖一样，使他有所节制；对待学习，要像吃饭一样，既是需要又是任务；对于课余的安排，要像洗脸刷牙一样，使他形成习惯，持之以恒。

——王月朋　任彦芳

孩子究竟是怎么成长起来的？不是一个花环套着一个花环、一个成绩加上一个成绩地成长起来的，这只是我们的美好愿望。其实我们的孩子，可以说包括所有比较优秀的孩子，他们往往是按照犯一个错误——认识一个错误——改正一个错误的规律成长起来的。

——李晓凡

人一生多变，应该学会换位思考。在人之上，要视别人为人；在人之下，要视自己为人。

——苏　杭

孩子成为天才还是庸才，不是决定于天赋多少，而是决定于生下来后零到五六岁时的教育。不用说生下来就具备非凡禀赋的孩子，就是那些具备一般禀赋的孩子，只要教育得法，也都能成为非凡的人。

——老威特

早期识字阅读是早期教育的一项重要内容和手段之一，但决不是全部。但是现实中却有相当一部分施教者，把早期识字当做早期教育的全部内容，认为教孩子识字了，就是进行科学的早期教育了，孩子将来就一定能成功。这种观念是非常片面的。

——胡轶群

我们并不认为，凡是经由早期美术教育的人，一定成为美术家；也不认为凡是经过早期绘画教育的人，就必然成为超凡脱俗的天才。但是我们认为，经过早期艺术教育的孩子，必定会提高自己的智能和具有各行各业的现代人才所需要的精神素质。

——卜维勤　王丽岩

如果让孩子抱着为了考试去学英语的目的，那是学不好的；反之，只要你学好了英语，有了过硬的基本功，什么考试都难不倒你。

——钟　沛　吴　玲

关于学习

小孩子的职责就是刻苦念书。我常跟孩子们说，只有好好念书，你们以后才会有好的出路。你们如果有快乐的童年，就会有辛苦的中年，悲惨的老年。

——钟淑家

有些人看到孩子读书的艰难，总是有意无意地说这样的生活太苦了。每次听到这样的话，我都对孩子说：“读书是最幸福的事，不读书才是最痛苦的事。”

——钱丽芳

孩子上学后，我们根本没有在孩子的教育上花什么精力，让孩子一直处于“放野马”的状态。面对孩子成绩不好的现实，我们总是归咎于孩子，埋怨孩子不聪明，学习不勤奋，而认为与自己无关。现在看来，实在是太糊涂了！别的不说，孩子没有参考书，只学一本教材，却去跟参加培训班、请着家教或由父母督促自学参考书的孩子比高低，这是多么不公平的事啊！

——胡条仙　严国兴

对于英语学习来说，“不会是从零开始，错了是从负开始”。因此，在初学英语的时候，一开始就要学到纯正的英语，不然的话，等你意识到你的英语语音、语调读得不准确时，这时再来纠正，不但得不偿失，而且还要花费你更多的时间和精力去改正，效果还不见得理想，说不定还挫伤了你学英语的积极性。

——钟　沛　吴　玲

小学四五年级、初中二年级和高中二年级有个“拉档期”，会造成学生之间成绩上的新差距；如果对这些变化缺乏心理准备，缺少应变能力，就可能出现掉队的情况。

——陈春江　苏 英

进入初中，特别是到了寒暑假，我们都会把假日时间充分利用起来，做阶段复习，预习新课程。每次寒暑假结束，孩子都会有明显的进步。他之所以能在强手如林的中学里得到一步步提高，主要依靠的就是这几个假期。

——胡条仙　严国兴

有些自以为有知识的父母，根本不了解高考是怎么回事，对于二十几年来形成的严密、封闭甚至有几分怪异的高中知识体系与升学考试体系，既没有一点切身体验，更没有做过认真研究，说的东西不是风马牛不相及，就是误导错引，后患无穷。

——崔丽超

关于学校

作为一个明智的父母，应该主动配合学校教育，热情支持老师工作。老师要求在学校做到的，在家里也要做到。绝不能在校里一套，出校门另一套；嘴上说一套，行为又一套。

——顾今昔

相信自己的孩子并没有错，但是为了全面客观地看到孩子的真实情况，经常和学校、老师保持联系，这对孩子既是一种外在的约束力量，也是父母对孩子关爱和负责任的体现。

——吴章鸿

孩子的问题大多与家庭教育有关，什么问题都拿到学校去解决，指望老师“妙手回春”，这是不现实的。必须抓好父母的教育，只有高素质的父母才能培养高素质的儿女。

——雷运姣

学生在校内出了问题，有的父母不从自身找原因，而是专挑老师的毛病，动辄到学校找老师理论，甚至大吵大闹。这样的教育效果可想而知。

——贾容韬

一般的父母只注意择校、择班、择师，其实最重要的是择生！只有合适的竞争圈子，才能保证孩子有绝对获胜的把握。学生的竞争，不是所谓知识的竞争，而是同龄人的竞争。

——崔丽超

没有一种机制可以保证素质好的学生就一定有好前程，只要是以一次考试作为择优的标准，分数就必然是实力的标志，也就是学生的硬道理，而且也是办学者的硬道理。

——蔡笑晚

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智能的总量是相对守恒的，一种智力类型能量的升高必然伴随着相对应的另一种智力类型能量的降低。而这种降低往往体现在心理调节能力上。

4岁的孩子要学会2位数加减乘除，5岁的孩子要懂得如何操作键盘……超前教育的起跑线在前移，从小学教育挪到学龄前教育来了。

处于超前教育环境下的孩子往往有超人一等的优越感，舆论的作用也使孩子必然产生虚荣心，从此，求知不再是为了满足源于兴趣的自然渴求，而是为了超越别人、赢得荣誉。这些:聪明绝顶儿"一旦完成了辉煌的学业而在工作中无醒目的建树，实际境遇的强烈反差必然使昔日的优越感变成失落感引发出各种不良心理反应，甚至导致严重的后果。那些由于超前教育而被一度视为:有天分的孩子"，到更高的学府时，由于失去优越感，竞争激烈而选择结束生命的例子不难见到。这些可怜的孩子苦无宣泄压力之处，最终选择了走向死亡之路！他们向世人敲响了警钟——难道家长还想上演这样的悲剧吗？

据不完全统计，目前广州市近一半的幼儿园都不得不应家长要求，纷纷在中班、大班开设数学班、英语班。记者最近发现，有的幼儿园大班甚至还开设了小学一年级课程，程度越来越深。看来，时下的新新家长已经不满足孩子只会几个简单的英语单词，会2位数的加减法，而是希望孩子能通过幼儿园学会电脑操作，会三位以上的珠心算，会写尽量多的汉字等。若不，这些都会成为家长向幼儿园兴师问罪的理由。

其实，家长要求孩子能超前学习的意识，早已有迹可寻。5年前，广州黄金幼儿早期教育机构在广州市7所省一级幼儿园中开设电脑专门课程，教学材料分别是其研发的教学课件，以及从软件市场收集的各类适合幼儿学习和发展思维能力的教学软件——不仅满足于鼠标点击，而且是运用键盘、软件等。姑且勿论这些班开设的目的，但确实迎合了部分家长的口味，这些班才有生存的空间。

高深课程成新标准

不少幼儿园园长对家长的超前教育意识感到无奈：让孩子在幼儿园学写字只是小儿科，更多是学英文、多位数换算等。广州市某省一级幼儿园的园长认为，这已经成为行内园长们为难的事情，因为家长的要求越来越高，甚至把这些课程划分到衡量该幼儿园硬件标准上。在这种情况下，部分民办幼儿园和许多自负盈亏或承包性质的公办幼儿园为了招徕生源、多赚钱，不得不开设一些程度达小学水准的课程。

不设班是为孩子好

近日，天河区名雅苑幼儿园的电脑启蒙学习中:仅仅教用鼠标"，而遭到部分家长的诘问。该园的何园长则表示，我们是不会改变电脑课程内容的。因为孩子们利用电脑色彩艳丽、形象有趣生动、解说言简意赅、音乐悦耳动听的特点，学习指法和鼠标的运用就足够了。过多学习，反而不利于孩子的身心发育。

2004年7月，广州市第二幼儿园决定不再把电脑教学作为专门课程，而是变成教学的辅助工具。该园张园长解释，为了迁就增开的电脑班，孩子每天的活动量减少，同时无形中增加了他们的压力。:园方不希望硬性规定学龄前儿童学习电脑，如果再学习更深更难的电脑知识，更会让他们觉得是一种负担。孩子长时间对着电脑会使视力大幅度降低，这也是我们暂停的原因之一。幼儿园是一个让孩子们开心玩乐，学会与人相处的地方，并不是提早、提速强灌知识的‘场所’。"