随着宝宝慢慢长大，爸爸妈妈已经不再将重点局限于照顾宝宝的日常起居了。一岁后，很多爸爸妈妈都开始着眼于培养宝宝的想象力和创造力，好好把握住这一关键时期，有助于宝宝的脑力发育。那么，到底怎样培养宝宝的创造力呢？

把握培养创造力最佳时期

有些妈妈认为宝宝太小，还不需要开始培养创造力，等他慢慢长大，再培养也不迟。可是爸爸妈妈们，你们知道宝宝创造力培养的关键时期是什么时候吗？

宝宝的幼儿期和学前期是创造力与想象力培养的关键期，家长好好把握这个阶段，采取一些方式激发宝宝的创造力，对宝宝的一生都十分有益。到了五岁以后，宝宝的创造思维能力就开始下降，所以在日常生活中，爸爸妈妈千万不要放过每一个培养宝宝创造能力的机会。

怎样培养宝宝的创造力？

那么，家长到底怎样引导，才可以激发出宝宝的创造能力，有效培养宝宝的创造力和想象力呢？

1.和宝宝做游戏

通过和宝宝做一些游戏，可以培养宝宝的创造力和想象力。宝宝在游戏中通过模仿、角色扮演、情节想象等，慢慢锻炼创造思维。家长在陪宝宝做游戏时，要注意引导宝宝思考，设置一些情节让宝宝动脑子去想象。后期，宝宝也可以参与到情节的设置中来。

2.让宝宝多观察

要想有丰富的想象力，首先得让宝宝多看看外界的事物，有了一定的眼界后，才能想象出更多的画面来。宝宝通过观察，可以发现事物间的联系以及区别，可以看到色彩以及性状，看到动态以及静态画面，这些日常生活中出现的事物，都是宝宝发挥想象力与创造力的好素材哦！

3.培养动手能力

宝宝的智慧来源于手指的动作，所以从小就要开始培养宝宝的动手能力。1岁以后开始训练手的灵活性、动作的准确性，可以提高宝宝的空间认知能力。积木是非常适合宝宝提高眼、脑、手协调能力的一种玩具，而立体的积木比平面积木更加能引起宝宝的兴趣。

积木的品类多样，比较熟悉有木质积木和塑料积木，不过需要注意的是，木质积木更加适合于年龄稍大的宝宝，因为木质积木材质比较硬，不易抓握，且太小的宝宝喜欢啃咬玩具，容易伤到牙床；而塑料积木虽然材质比较轻，颜色也更加鲜艳，但是这类产品质量良莠不齐，如果买到劣质产品，给宝宝的搭建造成一定困难不说，还容易影响到宝宝的健康。所以妈妈们要根据宝宝的需求和特性来选择合适的积木。

加拿大原装进口的费雪美高大积木无论从质量上还是设计上都尽量避免了这些问题。它不仅荣获了多项国际大奖，声名远播，而且独有的大颗粒设计，专为宝宝小手设计，既容易抓握，又不易吞咽，拼拆简单，一岁以上的宝宝就已经可以玩耍了。

安全无毒的环保材质，即使宝宝舔咬妈妈也不必担心。鲜明的色彩，更加吸引宝宝，能够刺激宝宝感官、激发宝宝想象力、创造力。提高动手能力，让宝宝在拼接过程中，充分发挥创造性思维，在玩耍中学会动手、学会创造，让手眼协调能力及精细动作在拼搭积木中得到提升。

4.讲故事给宝宝听

爸爸妈妈们给宝宝讲故事，也可以激发宝宝的想象力。通过故事情节的描述，宝宝会思考，会想象出故事中的画面，对人物、情节等进行构建，成为故事的创造者。同时，还有助于增进亲子关系。

要想培养宝宝的创造力和想象力，爸爸妈妈们要多参与到宝宝的成长中来，引导宝宝进行思考与创造。总之，为了宝宝日后的发展，一定要好好把握住时机，让宝宝插上想象力的翅膀，这样才能飞得更高、更远。

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宝宝的身高，肯定能荣登宝妈讨论榜的top10。看看大家对拥有大长腿的明星萌娃的热烈讨论就知道，一双大长腿以及傲人的身高有多受欢迎。因此，宝妈经常在小区里、网络上了解孩子长高的“偏方”，也因此容易给自家娃的身高提升“挖坑埋雷”。

一、影响宝宝长高的“真相”

1、先天遗传：研究表明，父母的身高对宝宝的身高有很大的影响，约占宝宝身高影响因素的75%，一般宝宝的粗略估算身高公式为(父+母身高)÷2±6.5厘米(男宝+;女宝-)。

2、后天因素：虽然遗传因素占比极大，但爸妈还是可以寄希望于后天因素的改变，因为后天因素还能影响宝宝身高约6-7.5厘米的变化。这些后天因素包括：睡眠是否充足、营养摄入是否均衡、身体是否存在疾病影响营养吸收、运动情况是否良好等。

二、宝妈对宝宝长高的常见“雷区”

1、以“别人家的孩子”为参照：别人家的孩子，真的是存在感极强的参照物，无论什么场景都能有ta。每个宝宝的体质、生长环境等差异，会导致宝宝的发育情况各不相同，通过科学的身高对照表进行参照才是合理的判断方法。

2、营养品疯狂“轰炸”：疯狂补充营养素不是恒等于长高，营养素为长高提供了物质基础。也就是说，疯狂吃营养品不一定能帮助宝宝长高，而且还可能把宝宝补成“小胖胖”，严重的还会影响宝宝的生长发育。

3、对宝宝身高的着急时刻挂在脸上：爸妈的心态很容易影响孩子，会把焦虑、担忧的情绪传递给孩子，心理进而影响生理发育，宝宝自然难以长高。

三、让宝宝长得高 试试这四招

1、营养均衡、合理搭配：合理的营养储备，能够给宝宝的长个提供能量。关于营养，相信宝妈肯定会给宝宝补充维生素d。我国营养学会建议：母乳喂养的婴儿，应该从出生后数日起，就开始每天补充400iu维生素d。奶粉喂养的宝宝，因为在奶粉配方中已经添加了维生素d，所以只要保证每天的奶量，就能获得足够的维生素d，不需要额外补充。

2、让宝宝多运动：多运动的宝宝明显身体素质增强，不仅少生病，还能长得更高。

3、良好的作息：比起明确几点就要睡着，更重要的是睡眠质量。充足的高质量睡眠，能够促进宝宝的身高发育，因为生长激素分泌高峰往往出现在宝宝熟睡时。

4、宝妈心态要放松：正如上面“雷区”提到的，你的心态会直接影响宝宝，虽然关心，但不要过分关注，身高不能决定一切，愉快轻松的心态更能影响人生。

孩子的成长关键期是由出生后一个接一个的敏感期组成的。在各个时期让孩子养成良好习惯，会使他们受益一生。如果错过了，孩子再学习这些技能，就需要花费更多的时间和精力。

第一关键期 感官发育关键期

0~4个月听觉敏感期，0~6个月视觉敏感期，4~8个月味觉敏感期，6~10个月嗅觉敏感期，0~12个月触觉敏感期。

孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。因此父母要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅，以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。

第二关键期 动作发展关键期

2~3个月：抬头敏感期；1~10个月：动手敏感期；3~4个月：翻身敏感期；6个月左右：起坐敏感期：7个月左右：翻滚敏感期；8个月左右：爬行敏感期；11个月左右：站立敏感期；12个月左右：行走敏感期。

这一时期也称为孩子的第二次降生，要早点让孩子学走路，充分让孩子运动，发展大肌肉动作。在这个关键期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，以促进左右脑的均衡发展。另外，要进行手眼协调的细微动作教育，这样不仅培养良好的生活习惯，也能促进孩子智力的发展。

第三关键期 语言发展关键期

0~6个月，哭闹敏感期；3~6个月，咿呀学语敏感期；7~9个月，认物敏感期；8~11个月，称呼敏感期；1~2岁，说话敏感期；2~3岁，儿歌敏感期；3~5岁，诅咒敏感期；3~5岁，听、讲故事敏感期。

语言敏感期在6个月左右就已经出现，1~2岁左右出现语言爆发，3岁前是听的敏感期，3~4岁是说的敏感期，5~6岁是应用、阅读、理解的敏感期。0~6岁是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力，为以后的人际关系奠定良好基础。

  地下的宝藏越挖越少，人脑的潜能却越挖越多。孩子初临人世时，面对的是一个全新的世界，他要认识这个世界，他的潜能要得到发挥。作为第一任老师的家长，就显得任重道远。

  1.人之初，本创造

  :妈妈是谁生出来的？"妈妈怀抱里的孩子问。妈妈：:是妈妈的妈妈，你外婆生出来的。"孩子：:外婆是谁生出来的？"妈妈：:是外婆的妈妈生出来的。"孩子：:外婆的妈妈又是谁生出来的？"妈妈：:当然是外婆的妈妈的妈妈。"孩子：:外婆的妈妈的妈妈又是谁生出来的？"妈妈：:外婆的妈妈的妈妈的妈妈。"孩子：:那第一个妈妈是谁生出来的？"妈妈：:……"

  家长们常常被刚懂事的孩子问得张口结舌，无言以对。但是千万不要忽视孩子的提问，这种追问本身就是孩子在思考，是创造想象的开始。有些令大人感到毫无根据甚至荒唐的事，对孩子来说或许是站在创造的门口向里张望。

  请看下面一则关于爱迪生的故事。到吃饭时间了，爸爸还不见小爱迪生回来，爸爸急着去找，找来找去，最后才在庭院边的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在草堆里，就非常奇怪地问：:你这是在干什么？孩子。"小爱迪生不慌不忙地回答：:我在孵小鸡呀！"原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得十分奇怪，一直想自己也试试看。当时，父亲又好气又好笑地将他拉起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。在回家的路上，他还是一个劲儿地问：:为什么母鸡能孵小鸡，我却不能？"这个好奇心极强的孩子在若干年后成了有名的大发明家。他的成就可以说是童年时期想象、好奇的延续。

  从另一个角度来说，有时我们会明显地感到孩子正在创造。

  两岁的小高见跟妈妈在楼下玩，看到一盆君子兰开出了漂亮的红花。孩子问：:妈妈，这是什么花？"妈妈：:这是君子兰。"孩子马上反驳：:你弄错了吧，这应该叫君子红。"又看见院里的西红柿结出了青绿的果实，小高见便问。:妈妈，这又是什么？":这是西红柿。":你又错了吧，这是西绿柿还差不多。"当妈妈提出回家时，高见说：:妈妈，再玩一会儿，等太阳升下去以后再回家。":孩子，妈妈还没教你，太阳不叫升下去，叫落下去。":为什么叫升上来不叫升下去？":……"

  我们可以看到，很明显，孩子在创造语言。而这种创造与人类创造语言的过程极为相似。

  许多人小时候喜欢异想天开，满是创造的火花，但上学之后不久却变得一成不变，表现平平，甚至成年之后反而墨守成规，行为刻板。对这个现象没有更好的解释，只能说是教育的弊端了。本来思维和行动都处于自由状态的孩子，不知不觉地被家长和老师设定好许多框架，让其逐一钻进去，想象的空间一缩再缩，最后完全成了一个循规蹈矩、毫无创新精神的人。三字经说：:人之初，性本善。"其实从创造这个角度来讲，可以说：:人之初，本创造；教不当，抹杀掉。"

  2.培养创造力从娃娃开始

  在古代有记载的早期教育中，做得最好的可以说是孟子的母亲了。从胎教到幼教都很有一套。孟子果然不负母望，成为一代:亚圣"。

  《颜氏家训》记载：:古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之……":当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。":人生小幼，精神专利，……固须早教，勿失机也。"可见我国古代对早期教育就有了很深的认识。

  美国教育家布鲁纳更提出了一个大胆的假设，即所谓三个:任何"：:任何学科的基础都可用某种形式教给任何年龄的任何人"，并提倡:发现学习"。他提出要经过加工，让学生独立地发现，以培养创造力。:对于创造活动而言，在科学前沿的科学家与三年级教室里的学生具有同样的机制。"布鲁纳的理论在全世界影响极大。现在许多教育家都把眼光瞄到幼儿身上，力图从早期教育开始培养孩子的学习能力与创造能力。

  早期教育是可能的，早期教育也是有效的，创造力应从小培养。在家长和教师的合理教育下，让孩子充满创造性的思考得以延续是完全可能的，只要在教育中，给孩子留下广阔的思考空间和探索自由。

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