癌症，一个让人望而生畏的词。治疗的话要用化疗，鸡尾酒疗法等等，即使像我们这样对癌症疾病一无所知的人也能多多少少从电视剧中获得一些信息。

目前，研究人员正在寻找用基因治疗癌症等多种疾病的方法。毫无疑问，在不久的将来，基因疗法也必将应用于过敏性疾病的治疗，也就是说基于患者基因信息所进行的个性化治疗将成为诊断和治疗过敏反应的主流方法。

在讨论个性化医疗之前，我们有必要先对基因进行简单说明。基因可以被视为蛋白质的设计图，它们储存着生物所有的遗传信息。一个基因指导一种蛋白质的合成，但是具有相同功能的基因在不同的个体中，所含的信息也略有差异。例如，某些差异造成了个人与众不同的长相、体形等特征。基因所含的信息是从双亲那里继承的，这就是常说的遗传。基因信息的差异如果只造成外表的不同应该说是没什么大问题的。然而，有时某种特定的基因类型却会造成严重的后果，因为它们就是某种疾病的致病基因。

现在各地相关的研究机构都在积极开展寻找和定位致病基因的工作，在取得一定进展之后就可以按照患者的个体特征，采取更合适的治疗手段——这就是所谓的个性化治疗。

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  玩具设计个性化在科学性方面的要求，主要有如下两个方面。

  第一，玩具设计理念上的科学人文关怀。玩具设计不再仅仅是简单的应用一些技术手段，单纯的进行机构设计、电子电路设计和外形设计;在设计上对人的关爱要考虑得更细致和全面。例如将儿童心理学、设计美学、人体工程学的相关知识，应用于玩具设计中，就体现了玩具设计理念上的科学人文关怀精神。国外某些著名玩具公司的设计人员，在玩具设计中把人体工程学应用其中，根据解剖学、人体测量学、生理学、生物工程学等相关知识，建立和利用人体模型、各年龄段儿童的力量图表及尺寸数据等，来设计出适合不同年龄段儿童需要的玩具。设计人员还通过让幼儿园的孩子和老师来参与儿童玩玩具状况的研究，来不断对玩具加以改进，这些也都充分体现出玩具设计理念上的科学人文关怀精神。

  第二，玩具自身的高科技含量。玩具设计的进步对科学技术发展的依赖程度日益提高;一个国家玩具工业的发展水平，在一定程度上反映着这个国家的科学技术水平与工业水平。美国、日本、德国和韩国等国家，多年以来一直主导着世界玩具业发展的潮流，他们不断地把科学技术的发明应用于玩具设计中，从变形金刚、电子宠物、游戏机，到智能化的与人产生互动的机器人、网络玩具，都是不同时期最新技术的应用。玩具设计中科技含量的日益提高是个必然趋势，蕴涵高新技术含量的玩具，给玩具市场不断带来新的变化，也满足了不同年龄儿童对玩具的需要。玩具设计人员需要不断更新玩具设计理念，将机械、电子、计算机技术巧妙地应用于玩具设计中，设计出具有高新技术的玩具产品。

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1、尊重孩子的身心发育规律，不要拔苗助长

如孩子不适合做奥数题，就别强逼孩子去学，因为如果孩子跟不上，就容易打击孩子的自信心，使孩子对学习产生畏惧心理。要注意让孩子置身于水平相当的学习环境中，这样有利于激发孩子的竞争意识，既不至于因同伴太过优秀而产生压抑和失落感，也不至于因同伴太差而懈怠。

2、心态平和，不要把分数看着唯一

练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子得到高分，却会加重孩子的负担。孩子作业的量以应以掌握知识为目的，适当地复习以加深印象。由于学校布置的作业是以大多数同学为标准的，因此，在孩子已掌握了知识的前提下，可充许孩子做学校的作业打折扣，不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目，那样会导致孩子的厌学情绪。少做点题目可让孩子把重点放在培养孩子的学习能力上，孩子的后劲将是很大的。当然，如果孩子某个知识点比较薄弱，则可视情况适当地为孩子开开小灶。

3、不要总拿自己孩子的短处和其他孩子的长处比

要善于发现孩子的闪光点，适时、适度地肯定孩子的长处。因为每个人都有各自的长处和短处，比如说有的孩子聪明活泼、兴趣广泛、但不够刻苦，而有的孩子稳重刻苦，做作业一丝不苟，却没有掌握好的学习方法；有的人文科好，有的人理科强；关键是父母要有一颗善于发现的慧眼。对孩子的考试成绩要全面客观地进行评价，根据具体情况制定个性化的学习方案。

4、充许孩子选择适合自己的学习方式

每个孩子喜欢的学习方式是不同的，有的学生喜欢通过讨论强化自己知识，也有的学生喜欢独立学习，静静思考；还有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英语单词，而有的同学则善于通过阅读增加词汇量。

5、善于发现孩子的潜能并重点加于培养

但要注意，孩子的在小学和中学阶段是打基础的阶段，所以不能一味地追求“专长”“特长”，要扬长补短，利用孩子的长处和优势尽可能去弥补他的短处和不足，以达到全面发展。

6、根据孩子的兴趣爱好找准切入点，引导孩子

对于喜欢追星的孩子，可通过给他们讲解明星们是如何成功的，以激发孩子积极上进之心；如对个性强，自制力也相应强点的孩子，可让他们自己制定相关规定，这样，孩子觉得受到了尊重，也就比较能自觉地遵守了；而对于自控能力相应较弱，但却喜欢“戴高帽”子，也相对比较听话的孩子，则可用表扬与惩罚相结合的方式，给予适度的监督，以养成孩子良好的习惯。

7、创设有利于孩子个性化学习的心理环境

要尊重孩子的个性和人格，尊重孩子的兴趣和爱好，营造一种民主和谐，充满人文关怀，崇尚个性，追求独特风格与创新精神的文化氛围，使孩子的处于一种愉悦的心理状态中，促进孩子的个性化学习。而不要为了自己的虚荣心，盲目跟风，不管孩子是否有这方面的兴趣，把自己的意愿强加在孩子的身上，逼迫孩子去参加各种兴趣班，学习各种特长。

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  玩具设计个性化所要求的时代性，是与传统玩具相对而言的一种要求。传统玩具的特点是功能的单一性，一般它只是满足了娱乐的要求，而当代玩具设计所要求的则是强调玩具的多种功能，强调它能够满足娱乐、科学、教育(包括智力教育与思想教育)、体闲、健身甚至辅助治疗等多种功能的需要。其次，玩具设计个性化所要求的时代性，也体现在玩具的流行性要求方面。由于现代传媒技术的发展和大众传媒的影响，现代儿童已经掌握和拥有大量的并不断更新的信息。这些信息刺激着儿童并促使其对玩具选择的改变。动画片、游戏软件中的一些人物、动物，都可能被设计为玩具并流行起来。如宠物小精灵、hotwheels、敢打模型、哈利波特城堡等，都是由于各种媒体的影响而热销。

  但是这里有两点需要说明。一是流行的未必都是符合时代性要求的玩具。流行的玩具与玩具设计时代性的要求只有部分重合，二者不完全等同，因此，需要用玩具的时代性要求来引导玩具的流行性。第二，注意玩具设计的原创性。从设计的原创性到流行，存在一个潜在的过渡阶段，既非流行期。如果设计人员仅仅跟踪玩具的流行市场，而忽略原创性的设计追求，只会造成设计上的相互模仿和产品的雷同。设计人员必须具有设计理念的前瞻性和对市场的开发、引导与预测的本领，努力开发具有时代感和超前意识的玩具产品。

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