在心理学上，有一种效应被称做:投射效应"，意思是以己度人，认为他人也具有与自己相同的特性，习惯于把自己的某种情感、意志、观点或某种特性投射到他人身上，并强加于人的一种认知障碍。

  一般来说，:投射\\\"作用主要在以下两种情况下比较容易发生：

  首先，当对方在年龄、职业、社会地位、身份、性别等方面与自己比较相似时，人们一般都会相信-物以类聚，人以群分。在他们的眼里，同一个群体的人总会具有某些共同点。因此，人们在认识与评价跟自己同属一个群体的人时，一般也不会完全实事求是地根据自己观察所得到的信息来判断，而是理所当然地认为他人也有跟自己一样的特性。另外，人们总是喜欢评价与自己有某些相同特征的人，习惯于跟他们进行某些比较。但是，人们又不希望在比较中落败的总是自己，使自己处于不利的一面，投射作用在此恰好起到了一一种保护作用，把自己的某些特点投射到他人身上。这样，自己跟别人也就变得差不多是一样的了，也没有了什么大的区别，自己虽然有些地方不好，别人也好不到哪儿去。

  其次，当人们发现自己存在某蝗不好的地方时，为找到一种心理平衡，也会把白己不能接受的某些性格特征投射到他人身上去，认为别人也具有这些恶习或观念。正如:五十步笑百步"一样，当自己因临阵逃脱而感觉到难堪，明白这是一种怯懦的表现，心里很不舒服时，突然发现他人比自己逃得还要远一些，便大肆嘲笑起来，以此来缓解自己内心的那．．份不安。这时的投射作用也是一种自我保护的最佳选择。虽然这样做确实可以获得自己内心的安宁，但往往会影响自己对人和事物的正确判断。这时，人们更倾向于将自己所具有的那些不好的特征投射到自己尊敬的人，或者是比自己强得多的人身上，这样一来，自己心里的不安就会大大减少。因为，名人尚且都不可避免地具有这些特征，更何况:我"这样一个无名小卒。

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儿童心理学是心理学上的一个分支，它主要是研究儿童心理发生、发展的特点以及规律。如果作为父母的你们也掌握了这些相关知识，那么对于教育儿童工作方面就能更加的得心应手了。

我们一起来看看研究儿童心理学有哪些的研究方法：

1、观察法

儿童心理学从一开始就采用了观察法，并且正是依靠这个方法才取得成就的。观察法是反映客观的方法，但是也极易混入主观因素。所以，观察法应该与原有的知识和经验相配合。

2、实验法

实验法在一定的条件下也是观察法，可以不改变对象而只改变观察的工具，这就是把观察法和自然法结合起来，即自然实验法。

3、临床法

临床法在处理病态心理的儿童时，可以根据结果来倒推原因，研究病态儿童的某种典型行为，预料他们能够适应哪些生活，并且在对正常发展的儿童的生活及教育指导上，具有重要意义。

儿童心理学的研究对象是从个体出生到青年时期，研究的内容包括心理的发生、发展以及规律。那么学习研究儿童心理学的作用有哪些？

在儿童成长教育方面，父母单单是有着一种良好的教育愿望是不够的。每个儿童都有自己的个性特点，必须了解儿童的心理发展特点，掌握儿童的心理发展规律。才能够更好地进行教育工作，提高教育质量。

在儿童医务工作方面，一个儿科的医务工作者，不但要掌握医学知识，而且也要了解儿童心理学知识，才能更好地发挥治疗作用。特别是在对于儿童精神病上的治疗，儿童心理学的知识显得重要。

在儿童文艺工作方面，儿童文学艺术作品的创作，要考虑到儿童心理发展的年龄特征。这样学习儿童心理学是必要的，创作出来的作品才能符合儿童的口味。

在儿童社会工作方面，如儿童广播工作者、儿童玩具制作者等等，他们如果掌握和体会儿童心理的年龄特征，就可以更好地开展和改进自己的工作。

多鼓励

工作热情高

罗森塔尔效应：美国著名心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验，他将一群小白鼠随机分成a、b两组，并告诉饲养员，a组老鼠很聪明，b组老鼠智力一般。几个月后，罗森塔尔对这些老鼠进行迷宫测试发现，a组老鼠比b组能更快地走出迷宫。对此，罗森塔尔深受启发。他又来到一所普通中学，在学生名单上随机圈了几个名字，告诉老师这几个学生的智商很高。一段时间后，奇迹发生了，这几个随机选出来的学生成了班上的佼佼者。

人会被自己喜欢、钦佩的人所影响和暗示。如果常受到信任、赞美等积极暗示，人们会由此获得向上的动力，尽力使自己达到对方的期待。不过，:说你行，你就行，不行也行"的简单做法很难有效。管理者一定要相信下属的能力，给他们支持、鼓励和温暖的氛围。比如，在交办任务时，不妨说：:我相信你一定能办好"、:困难是有，不过你肯定会有办法的"……这样，下属就会朝你期待的方向发展。反之，如果上司总是对员工吼:笨蛋"、:这么简单的事都做不好"之类的话，那他手下的员工就真可能变成笨蛋。

值得注意的是，积极心理暗示只能起到画龙点睛的作用，管理者是否有足够的掌控力、任务是否在下属的能力范围内、员工会不会尽力等因素都应该考虑到。比如，对于新员工，领导者可以对其成长的过程给予关注和肯定;对于容易出现职业倦怠的老员工，要在鼓励他们挑大梁等方面提出更高的期望，让他们觉得公司依然需要自己。

用奖励

激发成就感

德西效应：心理学家德西曾讲过这样一个寓言，一群孩子在一位老人家门前嬉闹，让老人难以忍受。老人想了一个办法，他给每个孩子10美分，对他们说：:你们让我觉得自己年轻了，这点钱表示谢意。"孩子们很高兴，第二天又来了，但老人只给他们5美分。第三天，孩子们只得到2美分，令他们大怒，:一天才2美分，知不知道我们多辛苦!"他们发誓，再也不会为老人而玩了。寓言中，老人将孩子的内部动机:为自己快乐而玩"变成了外部动机:为得到奖赏而玩"，他通过操纵外部因素掌控了孩子的行为。

企业中，能促使员工奋斗的动机一般有4种：外在动机，如加薪或补助;内在动机，即对任务本身感兴趣;成就动机，如工作受肯定;社会动机，如获得人际肯定和支持。因此，加薪不是唯一的激励手段，比如美国ibm公司就有一句宣言：加薪非必然。近日，美国一项针对5388名员工的研究发现，如果员工能预见到2年内有晋升的可能，那他们会有更好的表现和满意度，效果相当于薪酬提升了69%。可见，明确的职业发展空间，能大幅提升员工的职场幸福感。

因此，管理者应明确区分:该做"和:该鼓励"的行为。:该做"的是指分内职责，不应设置物质奖励，而应点到为止地给员工肯定，以增强他们的内在成就感，激发成就动机。过于频繁的表彰和评比活动并不可取，尤其不能为了照顾某些人的情绪，拿表彰送人情。只有对那些一般人难以做到，或需要员工:踮着脚才能够着"的任务，才能用物质奖励。

重人情

最能留住人

南风效应：法国作家拉·封丹写过这样一则寓言，南风与北风打赌，看谁能脱去一位农夫的衣服。北风自以为力气大，使足了劲向农夫一顿猛吹，瑟瑟发抖的农夫反而裹紧了外衣。南风却是向农夫轻抚慢拂，送去温暖熏风，让农夫遍体发热，自己脱下了衣服。

这则寓言说明，:以人为本"的软性方法能顺应人的内在需求，往往比生硬的:角力式"刚性方法好用得多。对管理者而言，这一效应主要体现在重视情感上。为了留住老员工，管理者除提供升职加薪的机会外，应重视关心员工生活，对有困难的员工伸出援助之手。近日，武汉一家公司请老师给员工上恋爱指导课就是个例子。这位老板认为，公司里许多技术员都没结婚，也不会谈恋爱，如果他们的感情生活不稳定，则势必会影响工作，所以这次活动很有必要。

专家同时给出8个能营造温暖氛围的小细节：1.真诚地说声:辛苦了"、:谢谢"、:你真棒"。2.由衷地赞美:这个主意太妙了"。3.拍拍下属的肩膀，或给一个信任的眼神。4.分享下属成功时一个忘情的拥抱。5.一张鼓励的便条。6.及时回复下属的邮件。7.在下属的生日或纪念日时，打个电话，或送一件小礼物，或发一条简短而温情的短信。8.一次无拘无束的郊游或团队聚会。