国外知名网站调查发现，孩子出现懒惰行为就传达出一个信息：他们需要帮助，当父母观察到这类行为时可以做出适当的反应，你可能会发现孩子不止一个原因明显变得懒惰。积极的例子和一致性可以为你的孩子提供新的动力，避免懒惰的行为。

重在沟通

当孩子表现的很懒惰，对很多事情都提不起兴趣时，你应该及时和他沟通，向他表达你的担忧，并鼓励孩子和你聊聊为什么会发生这样的改变。花时间去倾听你的孩子的表达，但要注意不要武断地打断他，只是听孩子说。当你理解孩子懒惰的原因之后，你才能更好的找到应对措施。

做家务

让学龄前孩子做一些力所能及的家务是有必要的，但是如果孩子因为家务问题才变得懒惰的话，你可能要适当改变。和孩子先进行沟通，看看他是否是因为你给他安排的家务不合适。

让孩子提供解决这些问题的建议。例如，如果你的孩子说他不喜欢扫地，你可以考虑交换家务，把其他的任务交给他，比如打扫客厅、整理卧室等等。

一致性的规则

带来正面或负面的后果，这都取决于孩子的表现。你要向孩子重申自己的选择和后果之间的联系。如果你想让你的孩子一直展示好的行为，一致性的规则可以激励他的进步。

例如孩子可能因为完成作业之后比较晚，就不想去刷牙洗脸，这时要向你的孩子解释，这种挣扎是没有用的，这是每天必须要去做的，洗漱完之后才能够上床睡觉。

父母的影响

记住你的影响力。如果你希望孩子不是懒惰的，那么你和伴侣就应该努力做到你希望孩子做到的样子。反过来说，当父母总是抱怨工作、抱怨生活，没有规律作息和健康生活习惯的话，孩子会观察和模仿你的行为，因而也不会有积极的生活习惯。

提供积极的表扬

提供真实的、具体的表扬来奖励孩子的积极努力是有必要的，你的鼓励应该是真实而具体的，不是说“做得好”，而是说“我很高兴看到你起床之后把被子整理好”。

必要时就医

如果你的孩子除了变得懒惰之外，还感觉到焦虑、抑郁和愤怒。你可能需要一位心理医生的帮助，看看孩子是否遇到心理问题的困扰。

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大家都知道，哪个孩子也希望得到家长和老师的鼓励，那样孩子会更有信心，学习也会更好，但是有的家长们却不会真正的鼓励孩子，现在我们就来说一说怎么鼓励孩子呢。

在家的时候，如果孩子的行为表现的很好的时候，家长们可以允许孩子做一些自己喜欢做的事情，比如可以让孩子看一会自己喜欢的动画片，或玩一会自己喜欢的小游戏。

家长们还可以给予孩子物质上的鼓励。比如孩子按时完成作业，或是考试成绩提前了，家长们可以给孩子买个小礼物，不一定要贵，而是要孩子喜欢的，这种就是最直接的奖赏。

还有就是在生活中，如果孩子自己饭都给吃完了，妈妈可以亲亲小宝贝，或是抱抱，这也是一种鼓励。还可以陪他玩一会小游戏，玩玩偶，或是积木，这样即可以鼓励到孩子，也可以培养亲子的感情。

家长们要知道孩子做错事了要批评，如果孩子做的好，就要鼓励。

  有些你最喜欢的童年记忆可能包括花费大量时间的玩耍。并且，那些简单的活动也可能教会你一些最宝贵的人生经验。这就是为什么鼓励你的孩子定期出去玩是重要的。允许您的孩子参加各种游戏和其他的活动，你会发现他们在很多层面上有所受益。这里有一些方法来鼓励你的孩子获得大多数的玩乐。

  保持简单

  大多数孩子不需要一堆精巧的小玩意来得到乐趣。最简单的物品会提供最能想像的空间。在正确的鼓励下，甚至一个盒子或勺子可以让你的孩子兴奋不已。

  许可你的孩子跳出框框来思考事情

  不要让他或她感到玩玩具或其他对象是他们仅有的要去遵循的义务。让你的孩子想出东西的新用途。例如,一个娃娃可以:帮助"你烘烤饼干,一个毯子盖住的椅子可以作为一个秘密堡垒。当谈到孩子的想象力时要毫无限制。

  当孩子在玩的时候要热衷于孩子的想法

  当你的孩子感觉新方法是受到欢迎的,他或她会感到想出更多的点子是安全可靠的,你会发现他/她的自信心在生长过程不断的得以成长。

  创建一个特殊的盒子保存服装和其他宝物给孩子玩

  廉价珠宝、旧衣服、特殊配件和其他:珍宝"等等，在孩子的视野里可以呈现新生活的东西,。

  让你的孩子将玩耍的时间作为一个创造新东西的契机

  做一个便利的工艺品盒子，装一些像纸,感觉、胶水、蜡笔、橡皮泥和其他物品。他/她可以用来做卡片，节日装饰品或其他道具，你便可以很骄傲地展示在你的房子里。

  帮助你的孩子表演喜欢的故事、电影或其他情节

  不要强迫性的坚持故事线。试着适应新的方法或:假设"场景来看看在不同的情况下会发生什么。你也可以添加木偶或其他道具，把事物转到另一个水平上。

  允许你的孩子成为一个成功者或者一个失败者

  借此机会跟你的孩子聊聊，让他/她站在双方角度去考虑感觉事情，并鼓励他/她在一切情况下保持很好荣誉。

  给你的孩子一些时间独处

  玩拼图、积木和其他游戏可以给你的孩子一个掌握新技能的机会,同时,还可以培养独立性。

  教孩子如何与别人去玩

  这意味着要等待他或她的转变,并能够接受别人的意见。这些都是技能,孩子可以花时间去掌握。

  在你的家和院子之外拓展游戏时间

  一旦你开始转向这些事情，甚至去杂货店的路上或走在街上，你都可以找到机会寻找对象，从一个字母或者玩有趣的游戏开始。在一起玩的过程中，你和你的孩子都在享受、学习和成长。

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  如果把一个鸡蛋放到冰天雪地里，或将其置于开水中，又希望它能孵出一只小鸡来，那你一定会失望；若把鹅卵石塞到母鸡的肚皮下，你也休想得到一只小鸡。这就是我们都熟悉的内因和外因的关系。我们前面已经讨论过，孩子天生都具有旺盛的求知欲，显然内因具备了，而家长和老师要创造的是适合这种潜能充分发挥的外因。这其中是大有学问的，一个重要的诀窍就是：多鼓励，不贬抑。

  1.精神因素是关键

  在教育、心理学界风行这样一个名词：:情绪智商(eq)"，它甚至超过以往人们对:智商"的关注。也就是说，人们对非智力因素的重视已提升到一个相当的高度，这是人类在战胜自我过程中的一个突破性进展。古人已经认识到，一件事情的成功在很大程度上取决于精神因素。孔子说过：:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"要挖掘孩子的学习潜能，我们必须总识到精神因素的重要性。

  2．给孩子树立信心

  在第二次世界大战期间，一位在法西斯集中营的犹太人策划越狱，当他选中时机准备逃狱时，狱中的一位老者将一块层层包装的:面包"送给他，说：:不到万不得已，你只能摸摸它，不要吃它，除非万不得已，再享用。"他谢完老者，便越狱逃跑了。一路上千难万险，饥寒交迫，他几次都想吃掉这块:面包"，但一想起老者的话，他便想，还能撑得住，吃草根也行，不要把这最后的希望吃掉。当躲过德军的搜捕，脱离危险时，他打开了这块:面包"，这才发现它不是面包，而是一块砖头。他感叹道，这块:砖头"救了他的命，几次感到失望的时候，是这块:砖头"给了他希望，让他坚持下来。这是精神作用的一个典型例子。

  上述事例古今中外还有很多，给我们的启示是，我们应该给孩子树立信心，使其积极向上，开拓进取。

  3.帮助孩子找回自信

  人都有自尊心，孩子的心则更强烈。这种自尊心的实现在于其自信心的确立。要激发孩子的学习中潜能，就要在孩子的学习中发现其优异之处，及时予以鼓励，使孩子在学习上树立自信心，这对孩子学习潜能的开发是最有效的方法。在学校里，有成千上万的例子表明，教师适当的鼓励可以使原本表现不好的学生树立信心，快速转变。但许多教师往往只爱成绩好的学生，而忽视了成绩差的学生，甚至贬斥他们:脑袋装满了浆糊":比猪还笨"，这些词语只会使他们更自暴自弃，丧失信心。适当鼓励的例子有：高宠，从小因家庭因素，不受老师重视，因而学习平平。上了初中二年级，他的学习成绩更是一落千丈，是老师经常贬斥的目标。但转机也在此时出现，数学老师在一次提问中称赞了他，他感到了前所未有的满足，因而拿起课本，从头学起，并越学越受数学老师的关注，老师越鼓励他，他兴趣越大，不过半年，他的数学成绩便一举成为全班第一。在数学成绩的带动下，他的自信心非常高涨，其他学科也有了很大进步，高中毕业后顺利地考上了大学。

  如果你的孩子学习能力较差，作为家长，你应采用什么对策呢？不用说，也是两个字：鼓励！但不少家长都:恨铁不成钢"，采用高压政策，其实这样做只会适得其反。孩子的发展高峰期早晚不一，要在鼓励的同时等待其进步。有个初中毕业生，在校学习成绩一般，家长却很乐观，常说我们孩子可以做到，把孩子送人高中后，家长经常当着孩子的面对别人说他们相信自己的孩子，最后高中毕业时，这孩子不负父母之望，顺利地考上了大学。

  4．换一种表达方法

  当孩子在做一件事情时做得不好或有某些欠缺时，没经验的家长或老师可能会批评孩子:你太差劲了，重做一次"、:重做二十次"、:你看人家做得多好，看你！好好看看，重做！":人家像你这么大时就如何如何了"。这样的评价或指责会使孩子失去信心，或产生自卑心理，影响其进一步的发展。

  一位幼儿园老师在整堂课上没有一句贬斥孩子的话，是不是因为她的学生都表现突出呢？答案是否定的。让我们看看她的表达：:唉，小明的画画得很好，要是再涂点颜色就会更漂亮"，:阿任真勇敢，他这次表演一定会比上次更好"，:千千进步真多，同学们都看见了吧"。于是小朋友们个个积极参与，主动活泼，效果很明显。在这一点上，我们家长不妨也学习一下，换一种表达方式，即先承认孩子的成功之处，再提出改进的意见，用:如果……，就更好了"的方式与孩子进行交流。

  5.无声胜有声

  鼓励有时并不意味着要大声喊叫，无声的欣赏或倾向性的一个动作、眼神往往更会产生意想不到的效果。玲玲是小学三年级学生，有一次学校组织了一个庆祝晚会，玲玲有一个节目。她在台上演出时，突然注意到爸爸妈妈投来的赞许的目光和满意的微笑，这在她的情绪上产生了巨大的影响，使她的表演更自如，发挥得更出色，从而赢得了全场的热烈掌声。

  这对父母的表现对孩子是一个无声的鼓励，因此孩子的自信心立刻增强，使演出超常发挥，形成良性循环。作为家长，应当对孩子的表现报以极大的关注。对孩子所做的每一点努力都应有所反应，在这一方面家长应当有特殊的敏感度。事情可能很小，反应也可以很简单，其效果却格外明显。在学校也一样，老师的一举一动也是至关重要的。

  曹飞，初中二年级学生，学习成绩一般。有一天来了一位新数学老师，性情谦和，同学们对她都很有好感。有一次下课后，老师在回答了曹飞的问题以后，拍了拍曹飞的肩膀，点了点头，意思是：很好！就这么一个动作，彻底改变了曹飞的学习意愿。

  老师要帮助学生树立信心，其行为比家长更有效果。只要善于发现学生的长处，并对其加以关注，便会有很好的效果。

  6.用不同的方式鼓励

  对于不同的孩子，要采用不同的鼓励方式。选择哪种方式取决于如何鼓励才能增强孩子的自信心。家长或老师要认真研究孩子的个性特点，对症下药。甚至对同一个孩子，在不同情况或不同时期对其进行鼓励的方式也应不同。

  平平在初中二年级时表现较差，但老师发现了他的潜力，就在教学中对他保持密切关注，发现他有一点进步就大加表扬、鼓励，平平很快就有了很大的进步。当他满足于自己所取得的成绩时，这位老师却改变了方式，对他错误的解题方式提出质疑、批评。平平感到了自己的不足，认为老师是以另一种方式在鼓励自己，因此不断努力，并保持清醒的头脑，每次都自我反省、自我总结，成绩保持领先。

  这位老师变换了鼓励的方式，这种方法也值得我们家长借鉴。

  但值得注意的是，不能把鼓励与说好听的赞美话画上等号。鼓励是给孩子一个机会锻炼及表现他自己的能力，战胜自我，证明他是环境中的一个重要分子，他的行为可以给自己或别人带来积极的影响。在鼓励的作用下，孩子可以认识到自己的潜力，不断提高各种能力，最终成为生活中的成功者。

  但是要注意，过度鼓励孩子也有可能造成负面影响。如果我们对孩子做的好事大肆宣扬，他暂时会对自己感到满意，充满自信，但同时会认为自己的每一点努力都应当得到别人的夸奖和注意，否则就会对自己没有把握。事实上，在现实生活中，是没有人会时时刻刻站在那里表扬你的。有时一个人做了很多好事，却没人表扬。面对这样:冷酷"的现实，他可能会认为生活不公平：我做那么多，谁也没看见，于是最终便放弃了努力。再者，过度的赞扬可能会使孩子很小时就为自己设置不实际的目标。他们常按理想去生活，当这一遥远目标实现不了时，孩子可能会因此而怀疑自己的能力，从而丧失自信心。第三，过多的赞扬可能使孩子产生骄傲情绪，不利于学习潜能的进一步开发。

  7.鼓励孩子的独立意识

  我们常在朋友家看到全家人追着孩子喂饭的情景。包办孩子力所能及的事是对孩子独立意识的剥夺，也是对他们学习积极性的最大打击。当孩子失去独立实践的机会时，他们便会丧失自信和勇气。

  为了培养孩子的独立自主性，父母不要怕孩子会把饭洒出来或动作慢，要多一分耐心，并辅以示范、指导。可以使用下面的语言：:宝宝已经长大了，完全能自己来了。":你肯定能自己穿上，妈妈闭上眼睛数十下，看看你能不能穿上。":咱们俩比赛：你自己穿衣服，我叠被子，看看谁快。"如果孩子还不自己穿，你也坚决不要代劳，当他觉得自己不穿也没人同情他时，可能会改变主意，从此走上独立解决问题的道路。

  因此，鼓励孩子的独立意识，不包办孩子自己能做的事，对孩子学习潜能的开发既是机会又是途径。这实在是家长给孩子的一笔可观的财富。

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