孩子在成长过程中，心理成长是非常重要的。孩子小很敏感，家长在早教时，就要更加细心耐心，从细节出发。不要在不经意间伤了孩子的心！

1. :这像是你这么大的孩子做的事儿吗！"

当一个5岁的孩子因为得不到自己想要的东西而哭，或者一个4岁的孩子拒绝在公共汽车上老老实实地坐着的时候，他其实就是在做他这个年龄的孩子:应该"做的事儿。

当然，如果孩子表现得更加地成熟、懂事、得体，父母会十分满意和高兴，但当你要求他:合理"时，你实际上是在没有弄清楚为什么他会出现这样:不合理"的行为的原因之前，就说出了这样带有责备性质的话。这时，你真正关心的，其实是孩子带给你的影响（让你尴尬或者难堪）。真正地去关心他的感受，理解他并给他以足够的体恤和同情——他是不是因为觉得呆在这里很烦闷？或者他饿了？

2. :你真是个没用的孩子！"

和孩子开玩笑，看起来是一个不错的开发他幽默能力的好方法，但是诸如:你又忘记了拧紧瓶盖，你是不是没脑子啊！"这样的:玩笑"，却很可能让孩子感到受伤或者气馁。尽管有些父母想，这样嘲笑一下孩子，也许会对他将来承受更多人际关系的复杂会有帮助——他会因为有过这样的:训练"而变得:坚强"！这是错误的。作为孩子的父母，你的任务是爱他、支持他、帮助他、教导他，而不是应该把这种装腔作势的:挫折训练"隐藏在:玩笑"里。如果心里并不是真心觉得他很蠢很没用，那就请你不要那么说。

一些年轻的父母为了自己专心做家务，或者独自休闲，如正看电视、 读书阅报，而常常把孩子支开。当孩子来寻求对话时， 父母讨厌地说：“别烦我，少罗嗦”。实在不行了，只好把玩具统统搬出来，驱赶孩子沉默地摆弄。偶尔如此，倒也无妨。若经常这样，便扼制了幼儿的语言发展，对其语言早慧是不利的。

某些学龄前儿童在语言功能方面发展得较早、较快和较好，甚至有突出的表现，称为“幼儿语言早慧”。一般在婴幼儿中，女孩的语言功能发育快于男孩，有时可相差半年到一年。语言能力的测试结果表明，不论在接受性或创造性语言表达方面，女孩的得分均高于男孩。女孩口头语言有明显的流畅性，情感性，且很少有口吃等语言缺陷。

幼儿的语言功能在发育早期模仿性特别强，因此要有意地训练他们的发声器官，使唇、喉、舌、鼻等经常受到良性刺激，增进其活动能力。在这一时期，父母是孩子的语言家教，一定不要嫌“罗嗦”，而要不厌其烦地与孩子对话，自觉充当孩子的“语言模特”，让其模仿，不但要被动地回答孩子提出的所有问题，而且要主动地向孩子提各种问题，“逼迫”其回答，以此来锻炼孩子的动口能力。

有研究表明，独生子女的语言功能发育比多子女共同生活时要快得多。因为在前者情况下，子女与成人对话多，模仿成人语言的机会相对较多；而后者情况下是孩子们之间交往多，其语言发育停滞在相互影响的水平上，不能尽快向成人语言方向过渡。

孩子长大后，不仅要做一个成熟的“生物人”，而且要做一个适应环境的“社会人”。因此今后不管从事什么工作，都要有一定的公关能力。而语言和口才是公关的必备要素之一。人类语言能力的发展有三个前提条件：一是高度分化的语言中枢；二是健全的发声器官；三是复杂的交际环境。前两者是物质基础，固然一方面决定于遗传，另一方面却在很大程度上受交际环境的影响。缺乏交际环境，语言功能的发展便会得到种种限制。

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每个孩子都需要修正一个又一个缺点和毛病，遭遇孩子成长所带来的烦恼，你是润物细无声地暗示他的不足、给予必要的指导，苦口婆心地讲道理、锲而不舍地修正孩子身上的毛病，还是火冒三丈、挑剔指责，将所有的愤怒都发泄到孩子身上?

不该出手也出手—皮肉之苦最伤孩子自尊

5岁的宣宣弹琴时表现出极大的随意性，老师讲过的正确指法、手型和要求在她的脑子里没有留下丝毫的印迹，仿佛从来就没有学过似的。 妈妈看在眼里、急在心上，一遍又一遍地提醒外加亲自示范，可宣宣摆出了一副不合作的态度，在琴凳上扭来扭去，一会儿喝水、一会儿上厕所，没过两分钟又嚷嚷着累了要歇会儿。

错误批评：内心的怒气终于冲破了忍耐的底线，妈妈一巴掌挥了过去，宣宣的手背顿时就红了—说服教育升级为武力惩罚。

留下的伤痕：从根本上说，武力惩罚不能解决任何问题，只能使双方的矛盾激化，使原本有可能继续下去的学习中途搁浅;在父母的拳头下，孩子的自尊心也被打得一败涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而对所有的批评刀枪不入，那可真是两败俱伤。它的另一个直接后果是：你以什么样的方式对待孩子，孩子就会以同样的方式对待你和他周围的人—对暴力行为的模仿是轻而易举的。由于父母的坏榜样，孩子在独立面对自己和小朋友的冲突时，头脑中的第一反应就是:先下手为强"。

教育有方：

将批评升级为:战争"，那就是父母的不是了。幼儿还没有形成自我评价体系，他们是通过成人尤其是父母对自己的评价来看待自身的。 而且，脆弱的内心特别希望得到父母的肯定，这能给孩子自信，也能使他们愉快地接受批评。批评的艺术在于正强化，而非负强化。与其强化孩子的弱点或全盘否定，不如将孩子的点滴成绩和好的苗头看在眼里、记在心上、挂在嘴边，强化其好的一面，给予必要的指点，让孩子看到自己的潜力，提升自信。所以，妈妈此时不如使用:表扬式的批评"方法，去发现孩子的点滴长处，先褒后批：:你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看，这一遍强弱感觉掌握得不错"，接着再提要求：:右手能不能也像左手那样漂亮，二指能不能往回勾一点，速度如果再放慢一点会更好。来，我们来试一试，我想宣宣一定没问题!"孩子需要在比较和实实在在的夸奖中发现自己的差距，如果父母肯定了孩子的一点成绩，她会有信心纠正自己的九个错误;相反，父母对孩子的一个错误采取粗暴的方式，她很可能会毫无心情保持自己的九个优点。

艰苦朴素的家风家教下培养出来的孩子能吃苦耐劳，有着优良的传统，懂得什么是“来之不易”有感恩之心。但是，如果家长不能正确地引导孩子识别什么是“艰苦朴素”那么就会遭遇孩子四处“哭穷”的尴尬，令家长哭笑不得。

1.孩子不参加学校捐款

豆豆妈妈一心想把豆豆培养成一个懂得珍惜和拥有的好孩子，不给孩子乱花一分钱，每次孩子要买什么玩具时，妈妈就告诉豆豆：“我们家里没钱，爸爸工作很辛苦！”之类。小豆豆也真的很懂事，妈妈说什么他都能很快理解。但尴尬的事情却发生在学校为山区贫困儿童捐款这件事上了，全班20个小朋友都捐款了，就差豆豆一个人没有捐，老师问豆豆要不要参加时，豆豆竟然语出惊人地说：“妈妈说我们家没有钱捐款。”事后老师在家长信中提到参加捐款小朋友名单，妈妈问起豆豆才知道儿子如此回复老师，当场就发现自己平时金钱教育方式出了问题，需要及时改正。

2.孩子跟同学“哭穷”

同学邀请苗苗周末参加社会实践活动，苗苗一口就回拒了同学的邀请，原因是：“爸爸妈妈说家里没有钱，不要参加！”爸爸妈妈真的有说过这些吗？没有！只是平时苗爸苗妈怕苗苗养成乱花钱的坏习惯就说家里没有多余的钱，只能供苗苗上学。遇上这种情况，父母们是不是要反思一下，平时自己的省钱教育方式是不是有问题，需在再好好考虑一下，不然就会影响到孩子正常的生活和学习，导致孩子不能健康成长。

3.父母平时的言行

有些父母家里明明条件不错，却偏要什么都省，什么都计较，孩子平时跟着父母生活起居，耳濡目染，自然也就学到不少。这些不良习惯和言行也就会带到孩子正常的生活和学习当中，养成孩子过于小家子气，不利于孩子正常的人际交往与沟通，孩子就可能出现没有朋友等不利于孩子成长的情况。家长们平时要注意自己的言行，不能过于小家子气，要大方自信，给孩子好的榜样。

4.鼓励孩子爱惜节约，却不能过

父母可以鼓励孩子爱惜和节约，却不能为之过头。很多时候父母的出发点是好的，但是孩子纯真什么也不懂，节约过了头，对孩子的健康成长就可能造成影响，父母还是要悠着点，松驰有度的教育方式才能帮助孩子健康成。

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