三个月宝宝说话的特征：出现明显性听觉，能感受不同方位发出的声音。能发出拖长的单元音:啊"！:呜"！或连续两个音，如:啊、咕"！:啊呜"！叫声拉长了。努力用身体回应各种刺激。

  训练方法

  (1)追声寻源：

  ①妈妈从不同方向呼叫婴儿的乳名，引逗婴儿寻找声源。

  ②准备能发出声响的2—3个玩具，将玩具在婴儿眼前左、右发出声响，让婴儿寻找声音。训练婴儿对不同声响的反应。

  (2)随时进行语言训练：婴儿每日到户外见到熟悉的人时给婴儿做介绍、打招呼，对婴儿表现出尖叫，快活动作，及时给予回应鼓励，例如见到小朋友马上发出:咯咯"的笑声，全身扭动，妈妈马上说:见到小朋友真高兴！":宝宝喜欢姐姐！":宝宝亲亲姐姐"。

  (3)亲切交谈：家庭成员可轮流同婴儿逗乐，逗引婴儿发音，与婴儿:你一言，我一语"地:交谈"。

  评估：与婴儿:交谈"时，能:一问一答"地发出声音。

  注意：

  ①训练语言简洁，表情丰富，声调每次保持一样。例如:爸——爸——抱——宝宝":再见！"。

  ②用玩具进行训练时每天2—3次，每次1—2分钟即可。一般一个玩具训练十天左右，也可以两三个玩具交替使用。

  ③家长要注意宝宝的情绪是否愉快，如宝宝情绪不好，就不要强迫宝宝进行训练。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

好多父母都抱怨自己的孩子不听话，其实有时并不是孩子不肯听父母的话，而是父母没掌握和孩子说话的技巧。现在我就把我的一些小经验拿出来和大家分享，希望能给你们一些帮助。

语气肯定、直截了当

忌：语气委婉、目的不明

棠棠5岁，很爱画画。

一次，江老师来领棠棠的时候，赶上棠棠在专心致志地画画。江老师对她说：“棠棠，你能把你的画收起来吗？老师在等你上钢琴课呢”棠棠头也不抬地说：“不，我还没画完画。”

另一位有经验的老师听了棠棠的回答后，说道：“棠棠，把画收起来，钢琴课的时间到了。”棠棠听后，乖乖地把没画完的画收好。

专家点评：显然，使用不同的语气，会产生不同的效果。疑问句会给孩子选择的机会和空间，他通常会作出符合自己意愿的选择。

用词具体、形象

忌：用词抽象、笼统、华而不实

某个老师这样对一群3岁左右的小朋友说：“每一个小朋友都应该爱护图书。”但是没过多久，就发生了书被撕破的事件。当老师责问犯错误的小朋友“为什么不爱护图书”时，小朋友问：“老师，爱护是什么意思？”

专家点评：很多时候，父母和老师们都会有这样的体会，明明才给孩子说得清清楚楚，孩子却“明知故犯”。大人气恼的时候，有没有想过责任可能就在我们自己？笼统、抽象的用词，如“爱护”，会给年幼儿童造成理解上的困难。所以，换一种形象、具体的说法是必要的。

循序渐进、耐心仔细

忌：“一厢情愿”，高估孩子接收信息的能力

在实验课上，一个年轻的实习老师计划教35岁的孩子学会播种。她这样说道：“小朋友，今天我们要学习播种。请每一个小朋友都去水池边拿一个小纸杯，到门口的蓝桶里盛上大半杯黑土，然后到我这里来领一粒种子。把种子埋进土里，再到水池那儿接一点儿水，最后把纸杯放在水池边的台子上。”听完实习老师的指导后，有的孩子站起身，但不知道要做什么；有的孩子仍然坐在地毯上，看着老师；有的孩子去拿纸杯；有的孩子去捧了些黑土……

专家点评：研究表明，对不到5岁的儿童来说，一次接收并记住一个以上的指导信息是有困难的。换句话说，一次给出两个或两个以上的指导信息，只会主观超越孩子有限的记忆范围，影响孩子的理解能力。

直奔主题、简单明了

忌：话中有话

3岁的可可经常打人。一次，他又在打另一个小朋友。钱老师看见后，就急忙过去制止，并严厉地对可可说：“今天老师已经告诉你多少次了，不要打人？”可可嘟囔着：“不知道(多少次)。”钱老师加重了语气：“5次了！”说完，却发现可可对钱老师的话并没有羞愧或内疚。

专家点评：我们成年人自然懂得“我告诉你多少次了”这种强调语气的问句，间接地表达了说话者的失望和生气，并不寻求答案。但是年龄小的孩子却往往不懂得事情的发生频率与严重性之间的逻辑关系，不能理解这话中之话。

坚持原则，语言积极

忌：“威逼利诱”

这天，幼儿园组织春游，爸爸妈妈可以同去，但孩子们都自己背着午餐。午餐时，4岁的李琪突然嚎啕大哭起来，妈妈赶紧过来看她，问怎么了，李琪说：“我不喜欢苹果，可是你在我的午餐包里放了苹果。”说着，她就要把苹果扔掉，她妈妈制止了她，她还是哭着说：“我不要苹果放在我的午餐包里，我不要。”妈妈就威胁她说：“如果你还哭，我们就留你一个人在这儿了。”话音未了，李琪哭叫得更大声了，其他小朋友都看着她，她妈妈只好换了一个口气，说：“不要哭了，妈妈帮你把苹果扔掉，行了吧”这一招看来管用了，不一会儿，李琪停止了哭泣。

专家点评：来自家长或老师的威胁，比如说，“把你一个人留在这里”或者“把你送给捡垃圾的”等话，并不能真正、有效地制止儿童正在进行的不当行为，相反，会使儿童因为感到恐惧和害怕，或者产生逆反心理。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

男宝宝如厕训练是个过程，不可操之过急，做好宝宝如厕训练的准备，可以帮助宝宝更快接受训练，进入状态。还有一些如厕训练注意事项也需要家长稍加留意。那么关于男宝宝的如厕训练，家长们应该注意些什么呢？

1)要让宝宝按照自己的规律发展，你不能加速这个进程，只能观察和诱导。

2)让宝宝自己决定是否需要排便，你可以给他提醒和建议，但决不能强迫。

3)用自然而豁达的态度对待宝宝不能自控大小便，这是每一个宝宝成长过程中的必由阶段，更不要流露出厌恶的态度。

4)一旦发现宝宝有要大小便的表示，一定要迅速做出反应，不能拖延，因为宝宝只能自我控制很短的时间。

5)每当宝宝能自己控制住大小便时，应及时表扬，让他产生一种自豪感。

以上就是对宝宝如厕训练的注意事项的介绍，现在应该是有了解了吧，对于宝宝的成长发育也是要知道的，希望每个宝宝在爸爸妈妈们的呵护下都可以健康长大。

宝宝是个特殊的群体，有时候稍微不注意，可能就会遇上危险，因此常常要有人看着，夸张点讲就是要24小时离不开。若在训练宝宝坐的时候，就要尤其注意安全问题了。那么训练宝宝坐着的安全注意事项有哪些呢？

1、注意宝宝小手触及的地方的物品。宝宝大部分时间仰卧在床上，当他开始坐立时，一定要注意看看小手触及的地方有没有危险物品，以防宝宝随意抓握被弄伤，更要防止宝宝将物品放入嘴中造成窒息。

2、注意宝宝坐的环境，以免摔倒后受伤。刚刚学会坐立的宝宝，喜欢尝试新事物带来的快乐，仰卧和坐立交换做。如果你的安全措施没有做好，导致因坐不稳而摔倒受伤。建议在柔软的沙发或者床上训练坐姿。