男人保护家庭最为直接、最为明显的方式是以身设防。犯罪分子或穷凶极恶的歹徒通常会将家里没有成年男人保护的妇女和儿童列为侵害对象。这些歹人就像野外掠食者一样，总是选取体弱多病者作为猎食目标，因为他们更易捕杀又不会对捕食者构成多大威胁。男人通常深知女人和孩子的脆弱，知道他们更易受到侵害。歹人们缺乏基本的道德良知，恰恰会利用这点，侵害这一弱势群体。这就是单身母亲和他们的子女经常成为坏蛋攻击目标的原因所在。如果家里有健康的成年男性，歹徒们一般就会放弃，转而寻找更易下手的目标。

  男人在体型上就比女人高大强壮得多，这本身就令女人处于劣势，她们可能遭受的危险远比她们自己所想的多。我经常见到有些女人独自一人或两人结伴在偏远甚至危险之地散步、远足或野营。对于她们这种做法我实在不敢苟同，我不知道她们究竟是怎么想的，竟敢把自己置于这样危险的境地。难道是电视中经常上演的一女赤手空拳打倒十几个男人的场景让她们有了安全的错觉？

  为了让妻子及女儿能够最好地保护自己不受侵害，我让她们学习了一些自卫防身的方法，比如自我防御、胡椒喷雾、射击训练等。但我仍然不敢奢望在面对穷凶极恶的不法之徒时她们有足够的能力保护自已。具备危险防范意识且不表现出易受攻击的特质是她们最好的防卫武器。我教她们如何识别危险情况，为他们剖析坏人的想法，教她们应对突发状况的策略，让她们做好万全的准备来保护自己。同时，我帮她们树立危机意识，让她们倾听自己内心的预感，识别潜在的危险，做到有备无患，这就叫作预防性保护。

  如果多人结伴出行，那么安全系数当然也会相对提高。苏珊娜经常和她的一伙朋友去胡德山国家森林公园一些人迹罕至的地方徒步旅行。几年前，我鼓励她学习射击，她获得了携带枪支的许可。那之后，她的几位朋友受她影响也配了枪支。在野外时，她们不仅每人都携带枪支而且多数人还带大狗随行。如果哪个蠢货认为这些中年女人好欺负而前来寻衅滋事，他们会最终发现自己反而会被愤怒的持枪女人和不断咆哮的大狗围攻。我只能对那些蠢货报以同情，同时我倒希望看看他们大吃一惊的表情。

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今年发生在北京的幼儿园门卫持刀砍伤儿童的事件令所有的父母不寒而栗。虽然灾难的发生率可能只有万分之一，或者永远也不会发生，但是孩子是独立的个体，他们不可能每一秒钟都在父母的羽翼庇护之下。

当父母不在身边的时候，如果孩子心中没有明确的避害意识和方法，那么就会失去宝贵的逃生时机。

许多人也许会说，一个细小的孩子能做些什么呢？我们应该相信，只要平时我们假定一些情形并告诉过他们应当怎样做，他们会在第一时间想起这些话，并毫不犹豫地去做。在一次火灾事故中，一家人都逃到了安全地带，但在浓烟中他们失散了。孩子找不到父母，转身又回到火灾现场，结果葬身火海。他的父母痛悔不已，如果平时就约定紧急情况发生时，全家都到预定的地点集中，就不会发生那样的悲剧。

所以与孩子事前的约定是非常重要的。从这篇文章开始，我们尝试假定一些危险来袭的场景，帮助孩子提前做好准备。

记住：对孩子进行　有关灾害和安全的教育时，一定要选好合适的时机和符合孩子随能力的方式。并且，不要在一段时间内集中讲述，以免吓着孩子，引起不必要的恐惧和焦虑。

假定情形1：遭遇暴力侵害

应对关键词：跑，使劲地跑

在电影《阿甘正传》，阿甘有点傻，智力也就相当于一个小孩，他的战友告诉他，在战场上面对危险，“run!”憨憨的阿甘记住了这个“跑”字，关键时刻，是跑救了他。当歹徒行凶等危险事情来临时，我们应该告诉孩子“跑！使劲地跑！”要告诉所有的孩子：如果有坏人来势汹汹，手里拿着刀、枪或棍棒，要马上快跑，并大声呼救。向远离歹徒的方向跑，向有出口的地方跑，向有人的、人多的地方跑，同时大喊寻求帮助。如果出口被堵住或跑不掉，就想办法找地方藏起来，屏住呼吸，不发出声音，让歹徒找不到自己。

假定情形2：迷路

应对关键词：熟记基本信息

4岁的洋洋在街上风到一个孩子在哭，马上对妈妈说：“妈妈他迷路了。”“你怎么知道？”“因为他是一个人，好像还在找人……”“如果你是他怎么办？”“我就去找警察叔叔，告诉他我叫洋洋，我迷路了……”洋洋妈妈让孩子自己去思考、推测原因，并让他设身处地地考虑措施和对策。这样的教育在电动机和方法上都是非常好的。父母从孩子会说话的时候起，就可以教孩子熟记一些关于自己和家人的基本信息。

对于3岁以内的孩子：知道自己和家人的姓名，大致的家庭住址。

3-5岁的孩子：知道详细的家庭住址，家人的电话号码。4岁以上的孩子应该能够拨打电话了。教会孩子怎样找到公用电话、怎样打电话，除了给爸爸妈妈打电话，必要时还可以打110寻求警察叔叔的帮助。如果是在商店里与爸爸妈妈走散了，不要离开商店，先在原地等一会儿，如果还不见爸妈找来，就请商店职员帮忙找到广播室，说清爸爸妈妈和自己的名字，利用广播找到家人。

5岁以上的孩子：除了让孩子了解基本的家庭信息之外，带孩子出去玩回家的路上，可以告诉孩子乘车的哪一路公车、下车的站名、要走的路名、小区的名称、自家的楼号及门牌号。平时还要有意识地培养孩子的认路能力和方向感。

另外，对大一些的孩子，还可以让他了解：不要随便告诉陌生人自己迷路了，更不要跟随陌生人到人少的地方或他家里去。如果感觉陌生人有恶意，要声明自己的父母就要附近，马上就会来，争取把他吓走；如果感觉自己无法摆脱陌生人的纠缠，可以乘其不备向人多的地方跑，并大声向别人诉说：“我不认识他！他老缠着我！”

我们还要告诉孩子，在迷路时害怕和哭闹不能解决问题，应该用平时爸爸妈妈所教的方法和自己的机智、勇敢去寻找回家的路。

提示：一些高科技的手段如今也可以帮助这些担忧的父母们。北京移动的“亲子通”业务可以让家长通过雉或互联网随时查询到孩子的位置。上海移动推出了手机地图服务，当在任何地方遇到危急情况时，只要用手机拨打当地的急救电话，即使一句话也不说，也会得到及时的救助；当孩子迷路或丢失时，家长通过手机就能迅速找到他的行踪。中电通信推出的一款手机有一个键专门用来让孩子给爸爸、妈妈打电话，即使忘记电话号码也没关系感兴趣的爸爸妈妈可以咨询。

假定情形3：遇到火灾

应急关键词：楼梯/安全出口

火灾发生的时候最能考验人逃生的能力。现在有一些幼儿园里也安排了火灾演习。而父母除了在合适的电动机给孩子讲一些逃生的常识外，更重要的是将一些你可能会忽略的信息告诉孩子。

对于3-5岁的孩子：如果你家住较高的楼层，每天都是乘坐电梯上下楼，那么你可以带孩子走几次楼梯，让他熟悉那里。告诉孩子火灾发生的时候要迅速从楼梯撤离，造成不要乘坐电梯。

带孩子乘坐地铁或去商场等公共场所时，可以教会孩子寻找安全出口的标志。告诉孩子在公共场所都会有安全出口的标志，当危险发生时，顺着标志上箭头的方向跑。

应该对孩子强调，当火灾发生时，你需要带走的最重要的东西就是你自己！

对于5岁以上的孩子：可以比较详细地告诉他或者示范给他看逃生的方式：用的手帕、毛巾或t恤围住自己的鼻子和嘴巴，放低身体或者是手脚并用在地上爬行，沿着安全出口标志的箭头方向逃生。

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关于幼儿被性伤害的事件经常有发生，告诉孩子身体哪些部位是隐私部位，如何保护好自己的隐私部位，是爸爸妈妈应该重视并要做好的事情。

我在进行儿童性健康教育的研究中，积累了一些经验，爸爸妈妈们和幼儿园老师可以参考和借鉴：在一张纸上画出男孩和女孩，如果孩子自己能够画出就让孩子自己画，如果孩子年龄小，就由爸爸或妈妈画，画好以后，让孩子用红笔标记出男孩和女孩身体的隐私部位，在用语时不要直接说“隐私部位”，因为孩子不能够听懂，要说“不能够让别人随便看和随便摸的部位”这样孩子就能够听懂了，也能够按照你的指示进行操作。

在我的经验中，一些孩子是能够正确的标出男孩和女孩的隐私部位，但还是有很多孩子不清楚这些部位，他们标记的隐私部位是眼睛、手和脚等，这些孩子没有建立隐私的概念，所以也就没有自我保护意识。在让孩子做标记的过程中，其实就是在帮助孩子建立保护身体隐私的概念了。

在孩子标记完成后，如果不正确，爸爸妈妈要帮助孩子正确认识，同时告诉孩子：别人身体的隐私部位你也不能够随便看和随便去摸。

一个幼儿园的老师告诉我了这样一件事：一个女孩子的妈妈在一次给孩子冲凉的时候，发现孩子阴部有点擦破皮，就问这个孩子，她还说是睡她旁边的一个男孩子弄得，我们当时真是晕了，还好后来给那个女孩子检查没什么严重问题，我们又再三道歉，那个男孩子的家长还把那个男孩子打了一顿，那个女孩子的家长才罢休。在幼儿园中，这样的事情也时有发生，所以，对3岁以上的孩子来说，可以进行这样的教育了。另外，在这件事情中我们看到，男孩和女孩的父母都没有尽到帮助孩子的责任，男孩被打，女孩也许被骂，他们仍然不知道该怎样来保护自己的隐私，打骂孩子是父母无能的表现，也的最简单和粗暴的教育方式！幼儿园应该从这个事件后，对孩子进行这方面的教育。

父母还要告诉孩子的是：如果有人摸了自己的隐私部位，应该立即告诉爸爸妈妈。很多孩子不知道这样做，所以使罪犯多次对孩子进行性伤害。

目前，对男孩性伤害的事件越来越多，所以对男孩进行保护隐私的教育也是非常重要的。

以前我谈过满足孩子对成年人身体了解的欲望，现在我又谈教会孩子保护隐私，不能够随便暴露隐私部位，这看起来好像有矛盾，其实不然，在对孩子的教育中，我认为可以先满足孩子的好奇心，满足他对人体了了解后，再进行保护隐私的教育，这样就不冲突了。

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“授之以鱼，不如授之以渔”，“千般呵护，不如自护”。为此，我们就幼儿意外事故的发生原因及对策进行探讨。

一、意外事故发生的原因

幼儿的意外事故，主要是指日常生活中人们没有事先估计到或难以预料的偶发事件对幼儿造成的伤害。

对幼儿园发生的意外伤害事件进行了调查分析，发现事故发生的原因大致有三种：

1、幼儿体质差，体能弱而造成的伤害。

幼儿由于年龄小，体质和体能发展不理想，在活动时往往把握不好平衡，身体重心不稳，动作不协调，反应慢，不灵活，相撞时躲闪能力差，加之成人对幼儿的过度保护，过分替代，没有给他们提供更多的锻炼机 会，甚至剥夺了幼儿实践、学习自我保护的机会，因此，意外伤害事件就很难避免。

2、幼儿不良行为造成的伤害。

目前，很多父母只重视孩子的智力发展，往往忽视孩子生活习惯和自我服务能力的培养，这就造成有些幼儿任性、执拗，集体意识差，谦让、友善不够，在游戏和户外活动时，规则、秩序的概念较为淡薄，玩兴大发时，容易一拥而上，发生争抢、拥挤等现象，这些不良的生活。行为习惯正是发生意外事故的隐患。

3、幼儿自我保护能力不足造成的伤害。

我国传统的儿童保教观是“保护”、“养育”，儿童在成人的全方位保护下成长起来，他们在意外事故中，表现出不知所措，缺乏一定的自我保护的意识、经验和能力，从而导致了意外伤害事故的频频发生。

二、如何避免和减少意外事故的发生

孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常不可避免，但是通过培养幼儿的自我保护能力，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能降到最低限度。

幼儿园的具体做法有：

1、创造良好环境，增强幼儿体能。

工作中我们经常发现这样的情况：一些体弱、受保护过度的幼儿，在活动中经常磕磕碰碰，而平时活泼好动、身体健壮的幼儿意外受伤率却很低。究其原因不难看出，由于体弱幼儿不爱活动，造成动作不协调、平衡能力差，遇到情况反应慢，所以容易受到意外伤害；而那些活泼健壮的幼儿，由于好动、灵活、反应快，遇到情况能采取紧急措施，因此受意外伤害较少。由此可见，增强幼儿体能是提高幼儿自护能力的重要途径。为此，我们做了以下工作：

第一、消灭不安全因素。

在园区环境改造中，我们因地制宜，精心设计，创设了便于幼儿锻炼的各种环境设施。我们对现有的容易对幼儿造成伤害的建筑进行拆除和改造，对大型玩具进行全面检修，认真检查每一颗螺丝，做到防患于未燃，将意外伤害消灭在萌芽之中。

第二、创设良好锻炼环境。

我们利用园内一切可以利用的小型场地，增设了废旧轮胎和老师自己制造的吊球、拉力器、攀登架等，创造条件让幼儿在课余时间进行锻炼。如幼儿在玩轮胎过程中，知道了一手扶着一手在后面推就滚稳了，而且越玩越灵活，并且知道轮胎要倒时赶快躲开身子、跳到一边就不会压着脚。这些器械既丰富了幼儿的活动内容，又锻炼了幼儿的体能。

第三、开展多种活动，增强幼儿体能。

我们除对幼儿进行体育训练外，还注意开展各种幼儿感兴趣的活动，以增强幼儿的体能。如：春天带领幼儿去郊游，通过远足活动对幼儿进行力量和耐力的练习；冬季运动会组织幼儿进行达标项目比赛，自觉加强了平时的排球、跳绳、投掷、翻滚等项目的练习，兴趣很浓，达标率也有所提高。

幼儿在空气新鲜、日光充足的户外进行锻炼活动，可以提高机体能力，使动作更协调更灵活，思维变得更活跃，这些都为培养幼儿自我保护的能力奠定了良好的基础。

2、养成良好行为，形成自护习惯。

我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生讲过：“习惯养得好，终身受其益。”

生理学家认为：“习惯是自动了的条件反射。”幼儿期容易形成条件反射，我们应该抓住这一教育契机，探索有效的方法，使幼儿从小养成良好的自护习惯。

第一、良好行为的养成，能使幼儿躲避伤害。

例如，幼儿有了饮食前吹一吹、摸一摸的行为习惯，可以避免烫嘴、烫手，防止误吃东西；幼儿养成靠边走、跑、右行的习惯，碰撞同伴或受车辆撞碰的机会旧会大大减少；轻开门窗、轻拿、轻放桌椅的行为，能使幼儿避开门窗桌椅边棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。这些都是日常生活中经常遇到的家庭和幼儿园应相互配合，对幼儿进行教育，并长期坚持、反复强调。我们将日常行为规范编成琅琅上口的儿歌，便于幼儿理解、记忆。我们还开展了《我会穿衣服》《马路上发生的事情》《遇到困难我不怕》等主题活动，使幼儿建立起良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

第二、遵守游戏规则，形成自护习惯。

幼儿的自我中心特点极为突出，玩得高兴时，常常忘记了要遵守规则和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。因而，在游戏活动中，注意培养幼儿按秩序游戏，遵守游戏规则，也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。为了使幼儿懂得游戏规则，我们采取了多种方法，如讲故事、游戏模拟等，让幼儿判断是非，知道遵守规则、互相谦让的重要性；又如，设置问题的方法。小班幼儿特别喜欢手拉手走路，有时甚至三个人一起拉手走，这是比较危险的一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自护动作，而容易导致头部受伤。根据这种情况，我们要求幼儿不手拉手走，并请幼儿回答为什么老师这样要求他们，以此提高幼儿思考的能力，从而使幼儿学会积极的防御。

3、学习自护常识，培养自护能力。

意外的自护常识是人们在历经灾难后，对灾难原由的规律性认识及所采取的必要防护措施。这对以形象思维为主、抽象思维刚刚萌芽的幼儿来说，是难以掌握的，因此，在灾害中，幼儿往往受害最大。那些恶性的犯罪活动，如绑架、拐骗等黑手往往最先伸向幼儿。所以，向幼儿普及意外自护常识是形势所迫。意外伤害是偶然发生的它又往往是不可预料的。因此，幼儿只有掌握了意外自护的初步常识，才能更好地抵御灾害，避免受到伤害。

第一、幼儿学习自护常识，有利于自护能力的提高，我们就将自护常识贯穿于各科教学之中。如认识夏季时，我们告诉幼儿如何避免雷击的伤害；认识电时，教给幼儿正确的使用电器的方法；把各种信号、标志、符号，编进故事中讲给幼儿听，使他们掌握必备的自护常识，提高应变和自护能力。

第二、教育幼儿敢于求助，提高幼儿的自护能力。幼儿体力小，生活经验不足，适应环境能力差，遇到险情时身心难以应付，所以求助是幼儿自护的最好方法。许多幼儿遇到困难时只会哭泣、发脾气，遇到陌生人非难时就惊恐失措，连呼喊求助的胆量都没有，又因受语言能力的限制，幼儿在遇到困难需要帮助时，往往说不清楚事情的经过，所以教师和家长传授幼儿求助的技能要从敢字入手，教给幼儿用语言表达自己的意愿。平时要求幼儿讲清楚一件事的内容、地点、时间，讲清请别人帮什么等。在电话已经普及的当今社会中，利用电话求助是获得帮助的有效办法。我们要求中班以上的幼儿学会拨通自己家及父母工作单位的电话，并且知道110、119、120等呼救电话的含义。

第三、通过直觉体验、情景类推，培养幼儿的自护能力。幼儿有受伤的体验，对自身痛苦的记忆是最深刻的，所以当见到别的小朋友摔伤跌破时，能把自己的痛苦记忆类推到他人身上。这种直觉体验有助于幼儿理解自护的意义，也有利于教师在情景中对幼儿进行随机的自护教育。我们还利用电教媒体创设情景，让幼儿讨论学习自护方法，以弥补随机教育的不足。如创设着火了怎么办，躲在哪里最安全等情景活动，通过老师的正确引导，增加幼儿的自护经验。我们还开展一些自护实验，如怎样灭火、怎样防地震、娃娃流血了怎么办等，从而有效地提高了幼儿的自护能力。

总之，培养幼儿自我保护意识和能力，不是一朝一夕的事，需要父母和老师持之以恒，使他们获得一个更高层次、更大意义上的保护：自我保护。

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