美国北卡罗来州大学心理教授安东尼.德卡斯普做了个实验,他把两个音量减小了的耳机戴在一个新生儿的耳朵上,又给他一个有橡皮奶头的奶瓶,奶瓶与一根像皮管相连，当改变橡皮管的压力时能够触发录音机的选择开关。结果教授发现，新生儿更愿意选择母亲的声音录音。胎儿还十分熟悉母亲的声音和心跳声。例如,孩子出生后,当哭泣时,若听到母亲的声音或躺在母亲的怀中听到其心跳声,婴儿就会停止哭泣,全身放松,产生一种安全感。

有人做了这样一个试验,孕妇在妊娠期间,给胎儿起个小名,并让孕妇在孕期经常向腹中的胎儿唤她的小名。胎儿出生后,当听到唤她的小名时,会突然停止吃奶或从哭闹中安静下来,有的还露出高兴的表情。这项试验说明,胎儿不但有一定的听力,还有一定的领悟力。

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从怀孕第8周开始，胚胎的神经系统就已初步形成，听觉神经开始发育。到了5～7个月时胎儿的听觉完全形成，能分辨出各种声音，并随着声音在母体内做出相应的反应。8个月以后，能分辨出声音强弱的神经也已经形成。胎宝贝讨厌的声音是高音，喜欢的是妈妈体内心跳与血液流动的声音，以及妈妈温柔的话语声和自然界的声音。

该阶段宝贝听觉发育促进法：

1．听悦耳的音乐。当胎宝贝具备初步听觉后，就可以给他听一些曲调优美、舒缓、悦耳的音乐，以促进听觉神经发展。

2．倾听自然之声。天气晴朗的日子，多带胎宝贝去公园散散步。闭上限，仔细听听自然界各种动听的声音。

3．与胎宝贝交谈。准妈妈准爸爸要一起多对宝贝说话，既训练了宝贝的听觉能力，又能提前培养亲子感情。

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胎儿在母体里已经有了听觉和记忆，这为音乐和语言刺激提供了可行性。众多的研究也表明，出生前接受了音乐刺激的婴儿出生后不但对音乐有着浓厚的兴趣，而且，乐感发展较好。出生前，父母隔腹与其讲过话的孩子，出生后对所讲之话表现出熟悉之感。由此推理，父母对胎儿进行浅显的语言文学刺激，也会在孩子的大脑里留下记忆，促进孩子的语言发展。对此，尚缺乏专门的系统的研究。但是，却有事实存在。

一位孕妇从妊娠6个月开始，每天晚上自己或丈夫给胎儿念或讲一个故事或童话，这些故事和童话都是中外文学名著。如此坚持不懈，直至分娩。孩子出生以后，表现出对语言文学浓厚的兴趣和学习语言的积极性。从4个月开始，能够安安静静地坐在妈妈怀中，听妈妈讲图书上的故事。每天晚上临睡之前，必听一个故事，周岁后，听到成人日常说话中有他不会的音或词，就自己悄悄地练习，练会了以后马上找机会说出来。

当自己翻看图书，想讲又讲不出来时，就会拿着图片去找妈妈，“妈妈，你教我学说话。”妈妈和爸爸聊天时，他在一旁听，遇到听不懂的时候，就急着摇妈妈说：“妈妈，讲一讲。”1岁4个月的时候，开始给妈妈编故事。1岁9个月时，坐公共汽车晕车，指着胸部对妈妈说：“妈妈，这儿难受。”去公园玩时，见到鲜花凋谢了，就对妈妈说：“妈妈，你看这朵白色的花要死了，真可惜。”可见，虽然他只有l岁9个月，但是已经开始能够运用像“难受”、“可惜”这样的抽象词语了。

这位婴儿语言的发展不能完全绝对地归功于出生前父母所给予他的语言刺激。因为他在出生以后所表现出来的对语言的兴趣和对学习语言的积极性，又促使父母不断地注意对其施以语言刺激，为其提供良好的言语榜样，对其加以鼓励，形成良性循环。但是，不能否认，出生前大量的语言刺激为其今后语言的发展创设了一个良好的开端。

未来的母亲们不妨也仿效这位孕妇做一些尝试。即使对孩子出世后的语言发展没有太大的作用，对自身的文学修养也是一大提高，况且还能激发自己的母爱之情。

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  (1)视觉：

  眼睛能随活动玩具移动，如果玩具掉在地上，会用目光追随掉落的玩具。

  眼睛看见东西就要去抓，眼手动作协调。

  可以注意远距离的物体，如飞机、月亮、街上行人；

  会照镜子，对镜子中自己影像微笑。

  视觉训练：让宝宝和镜子玩，认识自己的脸和表情，这是一种非常有益的玩法和训练。

  扩大婴儿的生活环境，让宝宝认识家庭成员如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、姥姥、姥爷、叔叔、姑姑等，也认识邻居中熟识的叔叔、阿姨、小哥哥、小姐姐。这实际教宝宝分辨男、女、老、少，使宝宝学会从人的脸和服饰来辨别年龄和性别，这是视觉从只能看到轮廓到有意识分辨人物特征的一个飞跃，这种训练可使婴儿的视觉日益敏锐和完善。

  (2)听觉：

  听觉更加灵敏，对许多声音有反应。

  分辨亲人的声音，在满屋都是人的情况下，宝宝能很快发现爸爸、妈妈的声音，并转头去找；

  喜欢节奏性强的歌，虽然不懂歌词的意思，但喜欢儿歌的声音和节奏。

  听觉训练：

  母亲摇动带响的玩具，让宝宝注意倾听，然后妈妈走到房间一角再摇，嘴里喊着:××听，是什么东西在响，在哪里？"观察宝宝视线是否朝着有声音的地方注视，如果没有，再重复。声音由弱到强、距离由远到近。

  继续给宝宝唱歌、放音乐、念儿歌。

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