幼儿园大班教材分析和总体设想

幼儿园大班说课稿《说说我家的人》

　　一、说教材

　家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标：

　　1、知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

　　2、技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

　　3、情感目标：培养幼儿对家人的爱。

　　根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

　　为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

　　1、知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

　　2、教具准备：

　　（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片；

　　（2）带给摆放照片的版面；

　　（3）幼儿人手一份彩笔、画纸；

　　二、说教法

　　新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

　　（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

　　（2）讨论法：透过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

　　三、说学法

　　幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动用心的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

　　（1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的用心性。

　　（2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

　　四、说活动过程

　　1、导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

　　2、介绍家人。

　　（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

　　（2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是透过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维潜力，动脑筋用心思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达潜力，一齐交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

　　3、制作家庭小档案。

　　（1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

　　（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

　　4、课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

　　5、延伸活动。

　　（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

　　（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画资料。

　　延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，透过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达潜力及新知识新经验的获得。

　　以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

幼儿园大班语言教材分析和总体设想

　　一、活动目标：

　　1、认识几种常见工具的名称，知道它们的用处。

　　2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　二、活动准备：

　　1、孩子提前做的工具调查表每人一张 2、工具PPT 3、各种小工具：锤子 钳子 扳手 削笔刀 订书机 螺丝刀等 4、铅笔一支 5、美工纸 6、大纸箱一个

　　三、活动过程：

　　1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识，激发兴趣。

　　师：小朋友老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小朋友根据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。(幼儿自由的发言)

　　2、认识各种工具，并探索工具的用处，能根据操作的对象选择合适的工具。

　　(1)、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。

　　师：我知道我们班的小朋友最能干了，今天我带来一个大纸箱，我请小朋友来帮忙，把箱子打开。

　　师：看来空手打开打开箱子可真不容易，谁能想一想其他的办法呢?(幼儿发言)用剪刀 刻刀等

　　(2)打开纸箱，认识各种工具

　　出示小锤子 锤子 钳子 扳手 螺丝刀等工具，引导幼儿认识并说出用途。

　　师：小朋友，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具?幼儿根据自己的观察回答问题并说出用途。

　　(3)能根据操作的对象选择合适的工具。

　　师：我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀)

　　(4)请一幼儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。

　　(5)出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。

　　师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。

　　(6)设计问题，引导幼儿说出解决办法：

　　手机的螺丝松了，用哪种工具好?

　　这排钉子太危险了，我们是用哪种工具把她砸下去?

　　这块铁丝太长，我想用一小块，我应该用哪种工具剪下来?

　　3、教师小结：

　　刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们常常会碰到很多问题，这么多的小工具就会帮助我们解决困难。如果没有这些小工具来帮助我们，我们的生活就会有很多麻烦。所以，这些工具是我们的好朋友，我们大家都要爱护它们。但是在使用这些工具是应该注意什么?

　　4、思想教育：安全使用剪刀

　　请幼儿大胆表达自己的想法

　　小结 ：使用工具时一定要注意安全，用完的工具材料要归放到原来的'地方。遇到困难可以请小朋友、老师、家长帮忙。

　　5、关注生活中的其他工具，到幼儿园里寻找被修理的物品，用工具自己修一修。

　　四、活动反思:

　　当教学活动结束后,我反复的思考自己在教学活动中的优点和不足,有以下2点:

　　1、目标应根据本班孩子的年龄特征及实际情况制定.

　　目标是一节课的重点,所以首先根据本班孩子的实际情况来制定,课本上有3条我改动了一条"鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具"。我想中班的孩子能根据自己的生活经验来选择工具,也想在此环节中让小朋友有一定的生活经验提升.在活动中,通过情景的演示孩子们知道订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行交流,最后利用PPT设计问题进行复习巩固.我觉得自己制定的目标基本上已经完成,美中不足的是应该进行一下简单的分类,让孩子了解生活中的工具很多可以分好多种.

　　2、在活动中应考虑孩子出现的一些问题

　　一节活动,老师应该自己考虑一些问题.例如:当出示钳子 螺丝刀 扳手时,他们能认识吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时,我没考虑周全,所以在活动中,我处理得问题不是很恰当,比如:提问扳手的用处时,小朋友回答不上来,我就进一步的引导,可是扳手是上螺丝的,不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的 ,所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下,因为这是我没考虑到的一个问题,所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下,我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处,以弥补自己的失误.

　　通过一节优质课活动,老师应该对自己的教学活动有着或多或少的感悟,自己要随时总结记录,一节成功的科学课,首先要激发起孩子的兴趣,然后应该给孩子足够的探索实践的机会,让孩子们在探索中,自己总结经验,发现问题并解决问题,这也是我在本次活动中的最大收获.

幼儿园大班教材分析和总体设想教案

大班橱窗设计教案，引导学生发挥自由想象力，画出自己喜欢的橱窗图案，教师要善于引导。教案反思要体现对授课过程的的反思，是对学生引导不够，表达不准确，导致效果不佳。

幼儿园教材的分析和总体设想

可以激发幼儿的识字兴趣,有助于提高幼儿的语言表达能力。由于幼儿处于语言功能不太完善的时期,对于一些思想无法用自己的语言表达出来。而规范幼儿园教材可以作为幼儿认识文字的辅助手段、激发幼儿对于文字的理解能力和记忆能力、同时在图像的辅助下也使得文字表达增添了趣味性、增加了幼儿学习文字的兴趣、进而使得文字学习效果事半功倍。

大班教案教材分析

一、设计意图不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。 　　二、活动目标： 　　1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。 　　2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。

幼儿园大班教学计划教材分析

一、制定性别教育计划

第一阶段：小班(3～4岁)，让孩子认识自己身体的部位，说出各部分的名称；让幼儿知道自己的性别并喜欢自己的性别；学习与性别有关的行为及礼仪，如上厕所的姿势等。

第二阶段：中班(4～5岁)，让幼儿认识生命的起源，了解自己是怎么降临人世的；知道两性生殖器的区别；能分辨安全与不安全的身体接触；懂得男女宜分开入厕；体会到异性面前裸体的羞耻等。

第三阶段：大班(5～6岁)，适时适度向幼儿讲解性教育的意义；让幼儿接受、喜欢自己的性别；指导幼儿初步建立性保护意识，知道如何进行自我保护；学会简单的异性交往技巧等。

案例：在幼儿园进行的“身体的秘密”探索活动中，老师用游戏和图画的方式告诉孩子身体接触的原则，如：1．每个人的身体都是属于自己的，应该被尊重：2．可以抚触自己的身体，但抚触有些部位不宜当众进行：3．不能随意接触别人的身体，如果在接触时别人表示反对，应该及时中止；4．不可接触别人的一些部位：5．除了父母、亲近的照看者和医生以外，任何人不能接触自己的隐私部位：6．如果任何人的接触让你感到不舒服或“不对”，即使是亲友师长，孩子都有权要求中止。

幼儿大班教案大全教材及学情分析

（一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

幼儿园大班教材分析和总体设想怎么写

一、班级情况分析

　　暑假转眼即逝，我们迎来了新学期，进入中班后，班级人数上升为27人，新进来两位都是男孩，由此，我班的男生为16人，女生为11人。新生中一位是原来就是我们幼儿园的，从别的班级转来的，由于身材矮小，是小年龄的孩子，性格比较内向，情感特别敏感，需要老师特别细心地照顾。另一位是由别的幼儿园转来的新生，在家访中了解到这个孩子认知方面能力突出，但在生活自立能力和规则意识方面比较欠缺，也需要老师花很大心思来帮助他适应新的集体。其他孩子进入中班后，明显长高了，大多都能遵守一日活动的常规。

　　二、班级优势

　　1、生活方面

　　生活自理能力明显增强，有独立做事的愿望，并且愿意为集体做事。表现在：能较迅速地穿脱衣裤、鞋子，自己会如厕，大便后会自己用纸擦拭；午餐后自觉漱口、按需要自行喝水等。午餐的进餐速度明显提高，所有孩子都能在半小时内吃完自己的一份饭菜。运动时，会在老师提醒下用毛巾擦汗并按自己的学号把毛巾夹好。午睡也有明显进步，除极个别幼儿外，大多数幼儿都能在半小时内入睡，且睡眠时间较长。除个别幼儿有时会尿床外，其他幼儿不需要在午睡时叫醒小便。懂得礼貌，知道在得到帮助后说“谢谢”，不小心碰到别人时说“对不起”，并会主动和别的班级的老师、大妈妈打招呼。

　　2、学习方面

　　对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向老师提出各种各样的问题。喜欢问“为什么”求知欲发展有了显著的提高。孩子在集体活动中的行为的有意性增加了，能接受成人的指令，完成一些力所能力的任务。如，帮助老师摆放桌椅，帮助别人收拾玩具等，出现了最初的责任感。喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，喜欢涂涂画画，能用橡皮泥捏出一些形状和物体。愿意用声音、动作等方式向老师和同伴自由表达自己的想法。

　　3、游戏方面

　　游戏中的表征水平提高了。幼儿不仅对游戏的兴趣显著提高，且更会玩了。能自己组织游戏，自行分工、扮演角色，游戏情节丰富、内容多样化，出现许多以物代物的替代行为，如：加油站。喜欢装扮自己，在游戏中的争抢明显减少，知道发生争执时要及时告诉老师。并尝试运用语言来解决问题。在区域活动中，大部分幼儿能够主动寻找玩具，安静地自己探索，对于新玩具勇于尝试。

　　孩子的小肌肉发展迅速，喜欢建构游戏，如乐高、雪花片、插塑等，并能坚持一定的时间。同时双手协调技能有了较大发展，很多孩子会使用剪刀沿线剪直线与曲线。

　　4、运动方面

　　我班幼儿精力充沛，身体开始结实，体力较佳，运动能力强，喜欢跟着老师游戏。走、跑、跳等动作发展灵活，且可以单足站立，会拍皮球。绝大多数幼儿能扶着扶手双脚交替上下楼梯。运动模仿能力增强，喜欢跟着老师学做操节，并能较快记住动作，有兴趣反复练习。

　　5、家长工作

　　家长对孩子在园生活关注度比较高，对孩子一日活动比较关心，同时能比较好的配合老师开展工作。在网上交流、参与幼儿园开放活动、家长会等多种互动平台的层面上还是非常积极的。

　　三、班级弱势

　　本班幼儿能力差异较大，随着孩子的发展日益显现。

　　1、生活方面

　　自理：个别幼儿在生活自理能力方面依然要依赖成人帮助。自主意识不强，需要他律，如要不要小便或洗手需要问老师，而不是自己判断是否需要。

　　午餐：个别幼儿有挑食现象，爱吃的猛吃，不爱吃的就含在嘴里不咽下，有些幼儿由于暑假里都是大人喂的，所以因此缺乏自己拿调羹吃的意愿。

　　2、学习习惯

　　进入中班后，许多孩子的注意力不够集中，倾听习惯有待加强。插嘴现象严重。孩子之间的语言发展差异也较大，个别幼儿语言发展迟缓，表现在口齿不清、习惯说简单的词，对讲述完整的句子存在困难。有些孩子无论是倾听和理解都相对薄弱。个别幼儿个性过于内向，不敢在集体面前表达。

　　3、游戏方面

　　角色游戏中个别幼儿交往能力较弱，时常游离在游戏之外，不愿意加入。区域游戏时，对游戏内容的选择无目的性，时常是蜻蜓点水般的游戏。部分幼儿较懒惰，喜欢依赖成人的帮助，不愿自己探索动脑。也有孩子对于具有一定挑战性的游戏，更是畏惧，碰到一点困难便会放弃甚至手足无措。

四、学期计划

　　（一）学期培养目标及措施

　　共同生活：

　　1、学会正确的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等，对自己能做的事表现出自信。

　　措施：

　　▲根据不同幼儿的需求，利用活动区以及盥洗室的环境创设，提供个性化的指导和帮助。

　　▲ 结合主题活动《我长大了》，家园教育一致，提供幼儿学习“自己事情自己做”的充分机会。

　　▲通过竞赛游戏、角色游戏活动，增强幼儿的自己动手的兴趣。

　　▲围绕“怎样用筷好“的活动，讨论文明的用筷行为；学习儿歌“小小筷子”以及玩一些筷子游戏。

　　▲以娃娃做范例，教幼儿拿便纸折叠、擦拭大、小便的方法，并于日常生活中根据实际情况一对一指导。

　　▲在体育与生活活动中多巩固正确的擦嘴、擦汗、擦鼻涕的方法。

　　2、具有初步的同情心和责任意识，尊重他人的需要和情绪，关注他人。

　　措施：

　　▲正确对待幼儿的告状，耐心帮助幼儿分析理解。

　　▲提供幼儿更多的机会辨别是非的机会，提供两难情景让幼儿尝试解决。

　　▲通过各种角色模仿、换位思考、情景游戏，让幼儿学习体验他人情感、情绪。

　　▲对于主动帮助他人，表现出同情心的孩子给予鼓励，强化其行为。

　　3、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的不宜行为。

　　措施：

　　▲通过共同的探讨，自己去建立规则，理解规则，帮助幼儿体验规则。

　　▲通过故事、儿歌或是剖析班级实际发生的事例等，帮助幼儿认识什么是不适宜、危险的行为，共同讨论这些行为好或不好。

　　▲在运动和游戏时，通过有规则的游戏，增强幼儿的规则意识，有初步的集体观念。

　　▲可以与幼儿分享一些排解情绪的方法，如把自己觉得不开心的事画下来，或者告诉同伴。

　　▲师生共同讨论、制订一些可行的活动规则，让幼儿体验生活中有规则的好处。

　　探索世界

　　1、通过自己的尝试、模仿、练习使动作轻松、自然、协调。

　　措施：

　　▲根据中班孩子的年龄特点，创设各种丰富而有情趣的运动环境，鼓励幼儿大胆的尝试。

　　▲在舞蹈、律动、歌表演等各种活动中让幼儿互相学习，大胆尝试，给幼儿足够的时间和空间。

　　▲在已经学会拍球的基础上继续让幼儿学习花式拍球、抛接球，并对动作不够协调的幼儿进行个别指导。

　　2、亲近自然，学会用简单的观察方法，有意识地感知环境和现象，观察周围环境的明显变化。

　　措施：

　　▲在活动中先提出问题，让幼儿有目的地进行观察并及时反馈分享好的经验方法。

　　▲把握好气候、季节等有利条件，适时提供幼儿足够的观察环境与现象的时间。

　　▲通过主题活动：“在秋天里”、“寒冷的冬天”，感知秋天、冬天的季节特征，观察各种动植物的变化；了解人们如何收获，抵御寒冷。

　　▲经常和幼儿一起散步散步，观察幼儿园的变化，感受大自然的变化与美丽，及时交流、展示或记录幼儿的经验与发现。

　　3、了解人的身体和年龄变化，能够配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号能够较及时做出反应。

　　措施：

　　▲通过故事、谈话等活动，引起幼儿对身体、年龄的兴趣。

　　▲通过集体活动以及实际情景让孩子认识危险情景，危险标志，并做出反应。

　　▲参加各种演习活动，提高幼儿的应变能力。

　　▲鼓励幼儿大胆的参与各种活动，提高幼儿身体的活动能力。

　　▲让幼儿交流自己遇到危险情形时的感受及学习简单的处理方法，如出鼻血时、摔疼时等。

　　4、结合日常生活，学习并识别数字，初步认识数量、重量、颜色、距离、方位和时间等概念，尝试比较和测量等方法。

　　措施：

　　▲在幼儿园一日活动中抓住机会，让幼儿去感受“数”，寻找“数”，让孩子心中有“数”。帮助孩子建立对时间、空间、数量、物体类别等概念。

　　▲设置各种问题情境，提高逻辑问题，让幼儿来分析、讨论问题，让幼儿自己寻找答案。培养孩子初步的分辨能力和分析能力。

　　▲在活动区、集体活动及一日生活中，以游戏的方式，加深幼儿对数概念的认识和理解。

　　▲在主题活动：“我们的身体”、“我爱我家”、“寒冷的冬天”中，幼儿尝试运用测量及比较的方法。

　　表达与表现

　　1、学习各种社会交往方式。能够倾听、理解他人的表面意思，自信的表达自己的意见。

　　措施：

　　▲通过语言、音乐游戏活动鼓励幼儿大声说话，和其他幼儿交往。

　　▲通过各种语言活动、阅读活动，帮助幼儿更好的理解他人语言。

　　▲在争当和评选“故事大王”的活动中，培养幼儿的自信心和认真倾听的良好习惯。

　　▲重视幼儿交往中的情感体验，关注交友中存在弱势和困难的孩子，告诉幼儿一些赢得朋友的方法，如：说到做到、宽容他人、看到别人的长处等

　　▲尝试互相评价，寻找最受欢迎的小朋友。

　　2、喜欢阅读，初步了解内容。尝试欣赏各种艺术作品，关注各种符号表达。

　　措施：

　　▲提供优美的散文等语言材料，高质量的艺术作品，培养幼儿的审美能力。

　　▲提供各种语言游戏，提高幼儿表达的兴趣。

　　▲阶段性地请幼儿带来自己喜欢的图书和同伴一起分享。

　　▲每两周一次到图书馆中去看书，在教室的图书区中放置故事书的同步录音。

　　3、乐意用各种材料、工具、方法，进行表达，萌发想象能力。

　　措施：

　　▲保证幼儿进行角色游戏的时间，努力创设良好的空间环境。

　　▲设立收集箱，师生共同收集不同的材料，以提供幼儿在游戏中制作所需的替代物。

　　▲在活动区活动中提供幼儿各种材料，（蜡笔、颜料、橡皮泥等）、让幼儿自由运用，熟悉不同的材料和工具。

　　▲改变传统单一的评价方法，支持和鼓励幼儿的想象。

　　▲在如头发调查表、爸爸调查表等各种调查表交流时，更关注幼儿的不同表达方式。

　　4、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表达自己的理解和自己喜欢的角色。

　　▲在午餐、收玩具时播放适宜的音乐，歌曲供幼儿欣赏感受。

　　▲角色游戏中和幼儿共同准备表演所需的头饰、服饰，并提供熟悉的音乐。

　　▲和小班联系，鼓励幼儿表演给弟弟妹妹看。

　　（二）个别教育

　　1、奇奇

　　基本情况分析：

　　奇奇是爸妈的第二个孩子，上面有一个比他大8岁的姐姐，所以家里人都很宝贝、宠爱，甚至他不用开口，他想做什么的都可以办到，加上祖辈的溺爱，使得他到了中班还不能正常地与同伴交流。老师也很费力才能听懂他的话。奇奇说话时喜欢含糊其辞，说较长的句子或者模仿成人的语言都存在困难，因此阻碍了他与小朋友的语言交往。在运动方面，由于很少参加体育锻炼，因此运动能力较差，至今不会拍球、跨栏，力量与身体协调性也急需提高。有轻度肥胖。

　　目标：

　　1、 让奇奇能较清晰表达自己的想法。

　　2、 增强奇奇的运动能力。

　　措施：

　　1、鼓励其他幼儿多与其交流，激发他想把话说清楚的愿望。

　　2、在幼儿园进行个别化指导，提供他模仿、跟读的机会。

　　3、进行家园沟通，达成家园教育的一致性，希望家长配合在家鼓励奇奇多模仿成人的话，主动表达自己的想法。多带奇奇去户外运动。

　　2、金金

　　基本情况分析：

　　金金与成人能进行很好交流，认知没有问题，可是与同龄人交往甚少。在角色游戏时时常游离在外，即使有了“工作”，也没有任务意识，只是机械地摆弄玩具，没有交往的意愿。集体活动时，容易走神，思想不集中。另外，午睡时一定要老师叫醒其去小便，自己没有对小便的感觉。

　　目标：

　　1、 通过一年的努力，使金金能主动参与到角色游戏中来，学习一些与同伴交往的基本技巧。

　　2、 有小便的感觉时能自己去小便，不需要成人提醒。

　　措施：

　　1、通过家园合作，了解孩子在家的表现与父母对其的教养方式，给予家长一些建议。

　　2、鼓励其他幼儿与金金做好朋友，在角色游戏中带着他一起玩。

　　3、在集体活动中，多请金金回答问题，帮助他建立自信心，可以选他做小组长，管理其他幼儿。

幼儿园大班教材分析和总体设想的区别

不同年龄段建构游戏有不同的特点。

1．小班幼儿建构游戏特点

小班幼儿的搭积木是无意识无目的的，搭建的特点是独自游戏和平行游戏，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么。小班在建构中常常更换建构作品的名称，或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名，自己也不能明确解释作品的细节，因此小班儿童的积木游戏嬉戏性较强。小班幼儿的建构作品所用的材料数量少，结构较简单，多为竖直条状结构(即由基本块层层垒高而成)。

2．中班幼儿建构游戏特点

中班幼儿已具有一定搭建水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验更加丰富，对建构的目的性增强，对建构的坚持性也增加，建构水平由单一的搭建向整体布局过渡，例如：搭建楼房和小区。中班幼儿已能运用已有经验进行再现和创作，合作意识开始萌发，但是建构作品大部分不讲究对称和平衡，缺少经验。

3．大班幼儿建构游戏特点

大班幼儿已经具有一定的独立建造能力，掌握一定的搭建技巧，会使用辅助材料，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。大班幼儿的建构作品多为立体结构，讲究对称和平衡，比较形象。能够搭建出有场景、有情节的较高水平的建筑群。

幼儿园大班教材内容分析

首先对幼儿园亿童大班，第五册教学的课程内容目的进行明确。

其次，对幼儿园亿童大班第五册数学的教学内容进行分段设计，如先让幼儿园的同学试做数学题，在根据幼儿园孩子的做题结果进行课程讲解。最后对亿童幼儿园大班第五册教学的课程内容进行总结分析，并评估教学课程的效果。

幼儿园大班对教材的分析和总体设想

本人为学前教育专业大二学生，在这个问题方面也有一些了解。常见的幼儿园教材，由于不同模式的幼儿园，例如蒙氏幼儿园就有自己专一的教育体系。其幼儿园特色课程也不同，所以教材种类很多。普遍的幼儿园课程包括手工，美术，基础数学，语文等，而上游教材公司，做得比较好的有洪恩，亿童，可根据自己幼儿园开设课程，选择此类品牌的教材。比如数学方面，《幼儿快乐数学》是幼儿园用的比较多的。而幼儿创造力，潜力开发方面，《七巧板幼儿教材》也是很多老师的选择。同时，幼儿园教材的种类实在是太多了，无论是选择什么教材，都离不开这五个核心1.幼儿行为规范 2.幼儿习惯养成 3.幼儿文明礼貌 4.幼儿能力提升 5.智慧背囊。按照这样的理念去选择自己幼儿园适合的教材才是最实用的教材。