面对老师对好学生的偏心我们该怎么看待？
一、面对老师对好学生的偏心我们该怎么看待？
应该已平常心对待，被给与理解，老师也是人，有自己的喜好，在现实中不太可能一碗水端平，换位思考一下如果你是老师你喜欢听话好管理学习也好的学生还是，不遵守纪律学习成绩不好的学生，我想你也有自己的喜好。首先我们要知道老师认为的“坏”学生并不是真坏，应试教育看中的是成绩，所以让只注重成绩的老师们给他贴了一个“坏学生”的标签，如果要看其他方面比如沟通能力，组织能力，人品等好学生不一定比坏学生好，所以作为老师应该要善于发现每位学生身上的特质，因材施教。作为家长或学生发现老师偏心也不要去损害其他同学，否则只会让老师对你误解越深，而要尽量向老师展现自己的优点和特质，改变老师对你不好的看法，这样就不会偏心了。
二、面对互联网应该以怎么样的态度去看待？
面对互联网带来的各种冲击和优势，我们应该辩证的去看待。互联网的优点很多，方便我们学习，方便交流，资源丰富等等，如果足够自律，那将获得很多好处。但是互联网上也有不良信息，一些陷阱骗子，他们时时刻刻在寻找目标，我们也得做好自身防护。
三、赤壁赋中怎样看待作者的人生观，面对挫折时怎么办？
人生短促，天地广阔，渺小的我们何去何从
苏轼借用主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触，客人从眼前的明月、江水、山川想到曹操的诗，世间万物，英雄豪杰不过是过眼云烟，随着时间的流失而灰飞烟灭，风流散尽。客之所以“悲”在触景伤怀有感于人生短促，眼之所见是“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”这很容易联想到曹操的诗句，所以说“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？”接着追述了曹操破荆州，迫使刘琮投降的往事。但是像曹操这类英雄人物也只是显赫一时何况我辈，因而如今只能感叹自己生命的短暂羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交、与明月同在，但那都是不切实际的幻想，所以才把悲伤愁苦“托遗响于悲风”，通过萧声传达出来。
天地万物，永恒不变，享受生活中的美好
苏轼针对客之人生无常的感慨，陈述了自己的见解，以宽解对方。“苏子”的回答照应文章写景以明月江水作比，说明世界的万物和人生都既有变的一面又有不变的一面，从变的角度看：天地万物就连一眨眼的工夫，都不能保持不变，从不变的角度看：万物和人类都是永久不变的，用不着羡慕无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，而应当保持旷达乐观的态度。接下来苏子说到：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”其实身边有很多是大自然馈赠的，像空气，风，这些都是免费的，我们应该看见生活中美好的一部分，从自然中体验生活的真谛。
四、如何看待每天有上千箱假冒蓝月亮洗衣液流入市场，面对商标侵权应该怎么办？
打击侵权注册商标专用权行为是《商标法》规定的。
《商标法》第六十条 有本法第五十七条所列侵犯注册商标专用权行为之一，引起纠纷的，由当事人协商解决；不愿协商或者协商不成的，商标注册人或者利害关系人可以向人民法院起诉，也可以请求工商行政管理部门处理。 工商行政管理部门处理时，认定侵权行为成立的，责令立即停止侵权行为，没收、销毁侵权商品和主要用于制造侵权商品、伪造注册商标标识的工具，违法经营额五万元以上的，可以处违法经营额五倍以下的罚款，没有违法经营额或者违法经营额不足五万元的，可以处二十五万元以下的罚款。对五年内实施两次以上商标侵权行为或者有其他严重情节的，应当从重处罚。销售不知道是侵犯注册商标专用权的商品，能证明该商品是自己合法取得并说明提供者的，由工商行政管理部门责令停止销售。 对侵犯商标专用权的赔偿数额的争议，当事人可以请求进行处理的工商行政管理部门调解，也可以依照《中华人民共和国民事诉讼法》向人民法院起诉。经工商行政管理部门调解，当事人未达成协议或者调解书生效后不履行的，当事人可以依照《中华人民共和国民事诉讼法》向人民法院起诉。
五、怎么看待有些人的退休金养老金比年轻人的工资还高？
不要羡慕他们，只要你社保一直缴费，退休时肯定比他们的退休金高许多，如果你现在只有三十多岁，很可能翻倍！
六、应用矛盾的知识谈谈你是如何看待互联网的,面对不健康的网络内容我们应该怎么办？
1自觉抵制2及时举报3不发布不传播不良信息4引导他人文明上网