幼儿园操作室布置

不可绝对化。但自从全面薄改后，在江西省范围，完小功能室应该都按标准备齐配足了。

一般小学功能室有:科学与自然仪器室和实验室、舞蹈室、音乐教室、计算机操作室、图书室、心理咨询室、体育器材室等。这些功能室面积一般在60平米左右。所有教室功能室网络设备齐全，教室一般都有电子白板。

所以，基本实现了城乡资源共享，只是农村学校生源不断萎缩，造成了资源的巨大浪费。

幼儿园布置教室

这个麻，就得考虑考虑，既然是幼儿园，那麽摆放的东西一定要可爱，而且得吸引小朋友的，颜色选暖色好，就是一切从小孩的喜好出发

挂饰是幼儿园环境布置中不可缺少的重要元素之一，制作精美的吊饰，既能给人以温馨、舒适的感觉，又能使幼儿园的环境大放异彩。幼儿园教室的挂饰选择尽量多选择与大自然相关的，树叶或者是花朵等，布置的时候不要贴得太高，要适合小朋友观看的角度。

幼儿园操作区布置图片

中八班区域活动的创设共设置了七个区角，分别是美工区、益智区、建构区、科学区、数学区、语言区和图书角。每个区角可以容纳四个以上小朋友，其中图书区有两块，所有事实上有八个区域，这样足够容纳我们全班33个小朋友。

在区域创设时，考虑的是中班幼儿的年龄特点，根据中班幼儿的发展水平，设置相应的游戏内容，比如在科学区、益智区我们设置拼图、钥匙锁对对碰、拧螺丝、穿珠子、会变的颜色（旋转的纸片）等幼儿的手部动作能够完成的操作；提供激发科学探索欲望的游戏，比如乒乓球花转转转、欺骗眼睛的线条等等内容，通过操作，发现它的奇妙之处，激发他们的好奇心

幼儿园操作室布置图

1.建构区一般采用的是搭建拼接玩具和插接积木，品种很丰富形状多样化，幼儿在玩时会根据自己的能力和已有经验或模仿旁边的幼儿进行搭建。年龄小的幼儿会把积木拿在手里敲桌子，放嘴巴里添吸允，还会将积木扔来扔去，会使老师很头疼。对于年龄小的孩子，老师可以采取以下方法，数量不要太多，太小的积木不要给，以免吞食或塞进耳朵鼻子里，引导幼儿以分类、数数、比较的方式进行探索，分类法按照形状、颜色、大小、品种分类：数数引导幼儿数1---10的数量;比较法比较积木的大小、多少等。

2.较大一点的幼儿能力较强一点，可以变难一点，堆积法、拼接法、插接法都可以使用，堆积法培养幼儿的耐心，向上堆幼儿能堆多高不倒，不断挑战自我;拼接法需要幼儿发挥自己的想象力

3.在桌面上拼出自己喜欢的图形，还可以通过想象力，搭建模型比如城堡、汽车、人物、动植物等立体感强一点的东西;插接法也是如此，先向幼儿说明如何使用插接玩具，不会的可通过教师引导完成，比如教师可以在一旁提示，你这是什么呀？它在干什么呀？幼儿会说出自己的作品，这是怪兽机器人、大炮、房子等，可以向他建议少了什么或应该加点什么会更好;最后除了示范、引导、提示等方法外，还可以建议幼儿模仿其他幼儿的作品，鼓励表扬幼儿，提高其对建构玩具的兴趣，提高其自信心，兴趣是最好的老师。

幼儿园操作室布置图片

开办幼儿园需要具备的硬件设备包括

1、园、所址应当设置在安全、无环境污染、不影响采光的地方；

2、房舍及活动场地相对独立；确实不能独立的，必须有独立的出入通道和相应的安全防护设施；

3、有幼儿活动室、卫生间、保健室、厨房、教师办公室等基本用房和户外活动场地；寄宿制幼儿园、托儿所应当配有每人一床的寝室及隔离室、浴室、工作人员值班室等基本用房；

4、配备适合幼儿使用的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具及保证幼儿学习生活必需的其他设备和用品；

5、按照规定的类别、数量配齐教具和玩具，并确保教具和玩具的安全、卫生。

幼儿园活动室怎么布置

1 根据幼儿生活与学习的需要合理规划空间，可以将班级活动室划分为集体活动区、生活区、游戏区等，有条件的幼儿园还应创设适合幼儿独处的私密空间。

2.集体活动区是幼儿每天进行集体活动的地方，也是教师与幼儿互动的地方。相对固定的区域不仅有利于幼儿活动，还有利于幼儿养成良好的习惯。教师可以视幼儿的游戏情况将集体活动区调整为美术区、阅读区等。

3.为幼儿创设用于开展建构、阅读、表演等活动的区域，区域的种类和数量可以根据幼儿年龄及班级空间进行调整。

4.根据幼儿学习与发展的领域目标、班级活动室的格局以及区域活动的特点等进行区域规划。如:将音乐区和阅读区分开;科学区和美术区相邻，以便共享自然材料;美术区和盥洗室相邻，便于幼儿洗手;集体活动区应设置在信息墙附近,便于教师讲解和展示。

5.教师可以用书架、屏风等作为区域之间的隔断,也可以在地面铺设地毯或粘贴分界线来划分区域。

幼儿园生活操作室方案

第一章

总则

第一条 为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定本规程。

第二条 幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

第三条 幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

第四条 幼儿园适龄幼儿为3周岁至6周岁（或7周岁）幼（儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园）。

第五条 尊重、爱护幼儿。严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

第六条 幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等、上述形式可分别设置，也可混合设置。

第七条 幼儿园保育和教育的主要目标是：

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿智力 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识 培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

第二章

幼儿入园和编班

第八条 幼儿园每年秋季招生、平时如有缺额，可随时补招。

幼儿园对烈士子女，家中无人照顾的残疾人子女和单亲子女等入园，应予照顾。

第九条 企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应向社会开放，招收附近居民子女入园。

第十条 幼儿入园前。须按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。幼儿入园除进行体格检查外，严禁任何形式的考试或测查。

第十一条 幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。

幼儿园每班幼儿人数：

小班（3至4周岁）25人，

中班（4至5周岁）30人，

大班（5周岁至6或7周岁）35人，

混合班30人。

学前幼儿班不超过40人。

寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。幼儿园可按年龄分别编班，也可混合编班。

第三章

幼儿园的卫生保健

第十二条 幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。幼儿园应严格执行卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》以及其他有关卫生保健的法规、规章和制度。

第十三条 幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于3小时半。幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。高寒、高温地区可酌情增减。

第十四条 幼儿园应建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次，并对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。应注意幼儿口腔卫生，保护视力。

第十五条 幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。（注：幼儿园内严禁吸烟。）

第十六条 幼儿园应建立房屋 设备、消防、交通等安全防护和检查制度；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。应加强对幼儿的安全教育。

第十七条 供给膳食的幼儿园应为幼儿提供合理膳食，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量。

第十八条幼儿园应保证供给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。要培养幼 儿良好的大、小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数，时间等。

第十九条 积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时。加强冬季锻炼。要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。对体弱或有残疾的幼儿予以特殊照顾。

第二十条 幼儿园夏季要做好防暑降温工作，冬季要做好防寒保暖工作，防止中暑和冻伤。

第四章

幼儿园的教育

第二十一条 幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。

合理地综合组织各方面的教育内容，井渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

第二十二条 幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。

第二十三条 幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

第二十四条 幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。组织活动应根据不同的教育内容。充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

第二十五条 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。

应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间 材料）、游戏材料应强调多功能和可变性。

应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。

第二十六条 幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

第二十七条 幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性心理品质，尤应注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。

第二十八条 幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族幼儿为主的幼儿园，可使用当地少数民族通用的语言。

第二十九条 幼儿园和小学应密切联系 互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接

第五章

幼儿园的园舍、设备

第三十条 幼儿园应设活动室、儿童厕所、盥洗室、保健室、办公用房和厨房。有条件的幼儿园可单独设音乐室、游戏室、体育活动室和家长接待室等。寄宿制幼儿园应设寝室、隔离室、浴室、洗衣间和教职工值班室等。

第三十一条 幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地。应根据幼儿园特点，绿化、美化园地。

第三十二条 幼儿园应配备适合幼儿待点的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具 以及必要的教具玩具、图书和乐器等。

寄宿制幼儿园应配备儿童单人床。

幼儿园的教具、玩具应有教育意义并符合安全、卫生的要求。

幼儿园应因地制宜，就地取材、自制教具、玩具。

第三十三条 幼儿园建筑规划面积定额、建筑设计要求和教具玩具的配备，参照国家有关部门的规定执行。

第六章

幼儿园的工作人员

第三十四条 幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保育员 医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。各省、自治区、直辖市教育行政部门可会同有关部门参照国家教育委员会和原劳动人事部制订的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》，制定具体规定。

第三十五条 幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，

幼儿园活动室的设计

幼儿园活动室的记录首先要写幼儿园嗯，她的活动也就是说，这个活动有是需要小朋友们干什么？

然后在活动之前的老师要给小朋友们准备哪些材料，准备好之后呢，是由哪位老师去给小朋友们上课，然后呢，在上课的时候，我们小朋友们呢，需要有哪些注意事项？

最后还需要在完成这个活动之后呢，老师和小朋友呢，一起做一个活动总结

幼儿园活动室创设

营造温馨游戏环境，让幼儿乐意接受游戏布置简单，一个是装饰墙壁，形态各异的桌子上放着简单的玩具，布置温馨。

创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性，幼儿在自由、轻松的空间环境里，很容易产生浓厚的兴趣。

安全舒适的游戏环境。为幼儿提供一种安全自由的心理环境。即自主、宽松、和谐的氛围，开展各种活动的前提是教师鼓励的眼神，微笑的面容，及时的示意的，都能让幼儿感到尊重，信任和鼓励，从而产生自信，更加积极主动愉快的投入到游戏之中。

整洁美观的环境布置对引导孩子自由探索非常重要。

幼儿园操作室布置图片大全

1、美术区：

（1）、创意空间。

（2）、绘生绘色。

（3）、七彩童画。

（4）、巧手乐园。

（5）、巧手吧。

（6）、创意手工坊。

（7）、创意空间。

（8）、童心童画。

2、图书区：

童心世界。

3、表演区：

梦想秀工厂。

4、积木区：

（1）、建筑工地。

（2）、小小建筑师。

（3）、拼拼搭搭。

（4）、建构乐园。

5、数学区：

IQ博士。

6、益智区：

魔法学校。

7、语言区：

（1）、 童言无忌。

（2）、有趣的汉字。

（3）、xx故事会。

（4）、快乐梦工厂。

8、表演区：

（1）、我型我秀。

（2）、星光大道。

（3）、欢乐剧场。

（4）、宝贝秀场。

扩展资料：

1、内容简介：

（1）、区角游戏是幼儿在游戏区（或称活动角、活动区）中所进行的某种特定活动。

（2）、区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等等。

2、幼儿园区角操作活动举例：

（1）、珍珠找家。

（2）、喂海绵宝宝。

（3）、小手真能干。

（4）、可爱的毛毛虫。

（5）、包饺子。

（6）、旋瓶盖。

（7）、插花。

（8）、蝴蝶飞飞。

（9）、虫儿飞。