幼儿园数学有趣的排序教案

授课目标，让中班的孩子完成树叶排序这项活动，并且能自己掌握住方法方式，独自完成任务

内容分析，老师，把数学排序这个活动的方法方式原则要进行归类排列，让孩子们十分清楚地知道这个活动的顺序，方法和原则，然后让做得好的同学进行示范，一带动其他孩子完成任务

活动考核，把孩子分成组或者个人进行操作，对好的同学可以一个小小的奖励

幼儿中班数学有趣的排序教案

第一组：按颜色排列。选择两种或三种三种颜色的木块成功进行间隔排列。

第二组：按几何图形排列。选择两种或几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。选择两种或三种两类图案或进行间隔排列。

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列特点规律排列。

2、在探索寻找活动中，选择反之亦然不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

幼儿大班数学教案:有趣的排序

活动目标

指导幼儿认识6以内的序数。

活动准备

1．各种动物卡片。

2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。

3．幼儿作业纸。

动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?

活动过程

1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位?

2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?

3．引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?

活动延伸

1．“猜猜他是谁”。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?一共有几个人在排队?

2．“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。

幼儿园数学有趣的排序教案反思

排序是指将杂乱无章的数据元素，通过一定的方法按关键字顺序排列的过程；其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。

排序分为内部排序和外部排序；若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称为内部排序；反之，则称为外部排序。

小班优质数学教案《有趣的排序》

活动目标：

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。

活动准备：

1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

重点难点：

1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。

活动过程：

一、导入ppt，激发幼儿兴趣。

二、图形排队，找出图形排序规律。

1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）

7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作，并集体检查。

三、.游戏"什么图形不见了"

1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？

2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？

3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

四、开火车游戏

五、结束活动

师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！

幼儿园数学有趣的排序教案设计

中班数学活动——比较10以内数的多少

活动目标：

1、复习巩固10以内的数和数字认读。

2、比较10以内数量的多少。

3、发展幼儿动作的灵活性。活动准备：教具：10以内数量的数群卡。学具：操作纸、图形卡片若干。

活动过程：

一、出示数群卡，引导幼儿比较多少。

1、出示图一，幼儿进行点数比较。

师：图上有什么?(圆点)是大圆点多，还是小圆点多呢?为什么?让我们来数数吧!(引导幼儿通过点数的方法进行比较多少。)

师：大圆点有几个?小圆点有几个?谁多谁少?多多少，少多少呢?

注：让幼儿经过点数，不受物体大小的的影响。

师小结：7个小圆点多，6个大圆点少的结论。6个大圆点比7个小圆点少1，7个小圆点比6个大圆点多1。

2、出示图二，引导幼儿观察、比较多少。

师：小朋友看看，红圆点多还是绿圆点多?为什么?

注：让幼儿不受物体颜色和排列形式的影响进行比较。

师小结：9个红圆点和9个绿圆点一样多的结论。

3、出示图三，让幼儿观察。

幼儿园数学有趣的排序教案中班

目标一：初步感知生活中数学的有用和有趣。

目标二：感知和理解数、量及数量的关系。

1、能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点 并能用相应的词语描述。

2、能通过数数比较两组物体的多少。

3、能通过实际操作理解数与数之间的关系。

4、能用数词描述事物的排列顺序和位置。

目标三：感知形状与空间的关系。

1、能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型

幼儿园数学活动有趣的排序

幼儿园数学教学方法选用得当与否，直接关系到教学效果优劣和教学任务的完成。

　　1、启发探索法

　　启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。启发探索法的运用过程中必须注意：（1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程；（2)启发探索法应与操作法结合进行；（3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用；（4)在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性；（5)当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。

　　2、游戏法

　　游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有：（1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位；（2)运用感官进行的游戏，如听鼓声说数；（3)口头游戏，如数数歌；（4)竞赛游戏，如倒数比赛等。

　　3、归纳演绎法

　　归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图形都是三角形；在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。

　　其他方法（欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法）

　　4、比较法

　　比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较（如重叠等）和非对应比较（如单双排的不对应等）。比较法的运用过程中必须注意：(1）比较过程中要引导幼儿进行认真观察比较；（2)教师要以启发性的提问（问题要围绕重点要求进行），指导幼儿进行比较；(3）观察的过程中要引导幼儿积极思考，努力发现，并学会总结和归纳。

　　5、操作法

　　幼儿的思维是具体形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。如何优化数学教育活动，促进幼儿更有效主动地学习、增强幼儿的自信心呢？实践中，我发现操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。幼儿通过操作活动，通过操作具体的材料（这种材料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等），并且每个幼儿都有足够的材料，使他们都有操作的机会，独立进行学习活动，这种活动能够充分地调动幼儿学习的主动性和学习兴趣。操作法的运用过程中必须注意：（1)为幼儿操作活动创造必要的条件；（2)在幼儿动手操作之前要对幼儿讲清楚操作的目的和具体操作方法；(3)给幼儿充分的时间操作、观察、思考和探索；（4)操作过程中要观察幼儿的操作情况并以提问的方式引导幼儿进行思索；(5）进行结果讨论，帮助幼儿在感性认识的基础上整理归纳，明确概念，向内部思维活动转化。

　　6、讲解演示法

　　讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。讲解演示法运用过程中要注意：（1)演示的教具要直观，易于幼儿理解接受；（2)教师讲解语言要简练，生动形象，通俗易懂。