幼儿园中班区角活动观察记录表图片

中班自然角介绍：咱们中一班这学期在自然角开设了两个区。

一个是水培区，在水培区里，我们养了一些绿萝，铜钱草，浮萍等。为了便于幼儿观察，我们特意把这类植物养在透明的玻璃瓶里。

还有一个是土培区，土培区的植物大多都是欣赏类的。品种还是蛮多的。开学初，我们得到了家长的配合。不少家长带来了绿色植物大家观赏。

除此之外，我们还在植物区安排了幼儿管理人员，要求他们记录植物的变化。

幼儿园中班区角活动观察记录20篇

一、幼儿是否能按规则提示约束自己的行为区域活动具有开放、宽松、自主等特性，能更多地体现幼儿个体的游戏愿望和自主行为，教师还可以根据幼儿的年龄特点，以游戏、戴入区标志、填写入区表等形式，观察幼儿在游戏中的表现，发现问题，及时纠正和处理。

二、幼儿是否与同伴、材料积极互动并且以个体、自主学习的方式活动来建构的；幼儿的学习离不开同伴的影响，同伴互助是幼儿成长的重要背景和资源；材料承载着教育者的期望和智慧，理应成为吸引幼儿注意，帮助幼儿学习，引导幼儿互动，延续幼儿兴趣的媒介。

幼儿园班级区角活动观察记录表

1.先感谢幼儿园老师的辛苦和用心

2.再总结表扬幼儿园半日活动的优点和好处

3.然后提一下半日活动中的不足和缺点（如果特别好的话可以忽略不提）

4.最后表达一下希望参加下一次活动的愿望，对于下次活动的内容可以提供一下建议

幼儿园中班区角活动观察记录中班

小班：果实类以水果蔬菜为主，特征要直观、明显、典型，可以搭配可爱的卡通娃娃形象吸引幼儿的注意。种植类选择生长变化快，容易观察的。

中大班：选择适宜观察生长周期稍长的植物。

养护记录，生长记录，日历记录等！

幼儿园中班区角活动观察记录表内容

先观察种子，然后发芽情况，在然后成长过程，再然后开花结果

幼儿园中班幼儿区角活动观察记录表

中班科学区域活动能让孩子学到很多方面的东西：科学区域活动可以培养幼儿的合作探索，相互交流，共同解决问题的能力。

在科探活动中，记录信息、表达交流是两个重要环节。

幼儿把实验中观察到的现象和探索的结果用自己的方式记录下来，向同伴汇报自己探索的过程就某些问题展开交流讨论，对总结自己及他人的经验，对提高孩子的表达能力十分有益。

幼儿园中班区角活动观察记录表科学区

类别：观察记录

作者：李慧

年龄段/班：中班

【观察对象】辰辰

【观察时间】2017.5.19

【观察背景】

幼儿性格：文静，有想法和创意，善于思考。能够将心中所想所绘完整的表述，具有一定的表述能力和动手能力。

前期经验：幼儿很喜欢乐高搭建材料，一周会有3-4天去建筑角搭建物品。

遇到的问题 ：坚持性不够强，有时候搭建了一般会被旁人吸引。

环境创设 ：墙面各类搭建好的作品照片；窗沿上有幼儿完成的作品；乐高积木按颜色摆放。

【观察目标】

1、幼儿能否自主搭建自己心中所想的建筑

2、在遇到苦难时能否自行想出解决办法。

【观察过程】

1、辰辰来到建筑角，在材料框里找出类似滑板的东西，说我想要造一个滑滑梯，就像幼儿园的一样给小朋友们玩。

2、辰辰的底座很快就搭好了，于是她把第一块“滑滑梯放了上去，发现虽然滑滑梯的底部可以安装了，可是上面并没有可以支撑的东西。

3、于是她拿了一个乐高的窗户，把白色部分拆走，把滑滑梯正好安装在窗户里。并且还给滑滑梯建造了一个顶部。

4、一条滑滑梯的跑道显然不够，她开始搭建了第二条，可是装上滑滑梯，却总觉得哪里不对。还来是装反了，为了让滑滑梯更加逼真，辰辰还装了一个小人在上面。

5、另外两条滑滑梯也在建造中，在不断的调整下，辰辰的对于滑滑梯的摆放越来越有经验了，能够自行的调整滑道德位置。

6、右侧的滑滑梯终于建造好了，她想把右侧的话题也放到刚才建造滑滑梯上。可是怎么拼接，都拼接不上去，当中总有那么一条缝。

7、辰辰着急地向我求助，要怎么办。我给她提了点建议，如果建筑物不够高度，我们可以怎么把变高呢？可以用哪些高度的材料来试试呢？

8、辰辰很快的就找到了是和高度的材料并且拼接上去。

9、辰辰觉得增加的蓝色乐高凸出来了一块非常不好看，还装了一个圆形的装饰物。

10、终于大功告成了，辰辰的滑滑梯建造完毕，和自己的滑滑梯愉快的玩了起来。

【观察分析与反思】

分析：辰辰有想法的孩子，通过几块简单的“滑板”材料能够联想到学校的滑滑梯并且建构。这是一次有目的行为的建构，在建构的过程中孩子能够根据自己的想法进行

幼儿园区角活动观察记录表 中班

大多数都是爷爷奶奶，外公外婆带的娃！因为父母都很忙要工作

幼儿园中班区角观察记录表大全

可以种植一些蔬菜和花草。还可以养一些乌龟和小金鱼。

幼儿园自然角可以种植很多大自然的东西，可以让幼儿观察自然角里面的植物生长情况，并用小本子记录下来。比如可以种植大蒜和土豆，还有洋葱等等。

让幼儿观察每一天土豆的情况，观察土豆是否有发芽，发芽之后有没有长出叶子？叶子长了多高，叶子长出来用了多长时间等等的问题，都可以让幼儿在观察当中去寻找答案。当幼儿有了一个观察记录的时候，可以用笔写在观察记录本上，帮助幼儿去记忆和对比每一天土豆的变化。