幼儿园大班区域活动计划表建构区

1、能与同伴交流、沟通，通过讨论进行分工安排，学习协商解决在搭建过程中出现的问题。

2、正确认知建构材料的大小、形状、材质等特性，并能进行分类、比较。

3、能认识平面设计图，并能按照图纸进行搭建。

4、能熟练地搬运各种重量不同的积木，并在搭建过程中使建筑物保持平稳。

幼儿园大班区域活动计划表内容

1.做好节后的情绪稳定工作。

2.开展主题教育活动“黑夜密语”和“从头到脚”,创设相应的主题环境,让“主题墙”成为幼儿交流与展示的舞台。

3.结合“五一劳动节”,教育幼儿爱劳动,尊重成人的劳动。并开展礼仪活动,月底评选“勤劳宝贝”。

4.在日常生活中继续加强安全教育,增强幼儿的安全意识,形成良好的行为习惯。

5.不乱扔垃圾,保持校园、教室的环境卫生,爱护幼儿园里的花草树木,形成优良的品质。

6.进行家长半日开放活动。

7. 继续抓好幼儿的一日常规教育,认真组织幼儿一日活动和辅导幼儿游戏。

8.继续加强幼儿的文明礼貌、安全、卫生教育,做好春夏季各类传染病的预防工作。

9.培养幼儿自我服务和为他人服务的能力,进行大班幼儿系鞋带比赛。

10.准备“六·一”活动。

11.配合妇保所做好幼儿“六一”体检工作。

12. 开展读书活动之“与书为伴,书韵怡人”——主题摄影展。

13.结合日常文学活动,进行五月份“文学宝贝”的评选展示活动,并进行“书香家庭”的评选活动。

幼儿园大班区域活动计划及推进表

活动设计背景

　　本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。

　　活动目标

1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。

3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。

　　教学重点、难点

　　活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。

　　活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。

　　活动准备

　　益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、

　　建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒

　　美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔 、蜡笔

　　语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 、

　　数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称 、比一比、数一数

　　表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰

　　活动过程

　　活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐

一、 激发兴趣

　　故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！

二、 实践操作

1、 幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

2、 师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。

3、 重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。

三、 分享快乐

1、 幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？

2、 请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？（为什么没做好？你觉得可以怎么做？）

3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级

　　教学反思

　　活动设计的不足：

1、区角的内容过多，幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下，让幼儿不知道自己该做什么，很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会，少数幼儿不知道解决困难，遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏，又进入下个游戏。

2、活动前的要求没提到位，幼儿在活动的过程中，有打闹的，有抢玩具的，也有坐着不玩的。

3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍，没有实践的帮助幼儿，和幼儿一起互动，孩子们即使完成了，也没有被老师注意到，导致幼儿兴趣不够浓厚。

　　今后应完善的地方：

　　1，区角应减少，分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心，东玩会西玩会

　　2、活动的要求应在游戏前就应该提出来，并且要抓住重点提，在活动过程中遇到的现象也可以在次提出，让幼儿有规矩的玩区角。

　　3、教师应该和孩子互动，和幼儿一起做有戏，帮助个别幼儿引导完成，幼儿有完成的很好的就可以立即表扬，让其他幼儿有信息继续完成。

　　反思：在次，上这堂课时，应该准备充分，根据本班的实际情况制定活动方案，要考虑周全，面面俱到，结合幼儿发展水平进行教学。

幼儿园大班区域创设计划

中八班区域活动的创设共设置了七个区角，分别是美工区、益智区、建构区、科学区、数学区、语言区和图书角。每个区角可以容纳四个以上小朋友，其中图书区有两块，所有事实上有八个区域，这样足够容纳我们全班33个小朋友。

在区域创设时，考虑的是中班幼儿的年龄特点，根据中班幼儿的发展水平，设置相应的游戏内容，比如在科学区、益智区我们设置拼图、钥匙锁对对碰、拧螺丝、穿珠子、会变的颜色（旋转的纸片）等幼儿的手部动作能够完成的操作；提供激发科学探索欲望的游戏，比如乒乓球花转转转、欺骗眼睛的线条等等内容，通过操作，发现它的奇妙之处，激发他们的好奇心

幼儿园大班班级区域计划

1.带孩子去妇幼保健院体检（幼儿园会交代）

2.准备一版一寸照片，很多情况下会用到。

3.提前准备好户口本（填写学籍表用），预防接种本（如果有缺针的及时补），姓名贴（淘宝）

4.提前带孩子到幼儿园多看看，熟悉环境。

5.学习一些基本的自理能力，独立用水杯喝水、独立用勺子吃饭、大小便会表达等等。因为班里孩子多，老师就算是想一个一个喂孩子吃饭也是心有余而力不足。

6.提前讲一些有关的绘本，推荐《魔法亲亲》

7.一定要让孩子知道，上幼儿园代表长大了、懂事了，是一件很光荣的事。

8.不要问：到幼儿园会不会想妈妈呀？会不会哭呀？等等一类的问题。更不要在送孩子上幼儿园的路上反复交代孩子待会到幼儿园不要哭、听老师话等等，很多时候孩子自己可能没想到要哭，这么说反而给孩子提了个醒。

9.很多时候，不是孩子舍不得大人，而是大人舍不得孩子，不要把大人不放心的情绪传染给孩子。

10.每个孩子初入园都会有一个适应的阶段，如果孩子入园第一天就哭，一定要狠下心直接交给老师转身就走，越停留孩子哭的越厉害；如果孩子入园没有哭，那也不要高兴太早，可能刚开始觉得好玩，过几天新鲜劲一过就开始哭了。这些情况都是正常的，所以家长要做的就是信任老师，多和老师沟通。

11.孩子在幼儿园，所有的活动都要按照幼儿园的一日流程来进行，相对来说就没有家里那么放松。幼儿园是几个老师面对一个班的孩子，而家里是几个大人面对一个孩子，孩子在幼儿园得到的关注度肯定会比在家里少。所以放学回家后可以适当的给孩子一点奖励，一点自由时间。

12.孩子入园后，亲子聊天的话题可以变为：在幼儿园交到几个好朋友？幼儿园有哪些好玩的玩具？幼儿园是不是比家里要热闹？等等一些有利于孩子尽快爱上幼儿园的谈话。

13.最后。相信老师，相信老师，相信老师

幼儿园大班构建区活动目标

摘要：体系结构的设计是民法法典化的首要问题，民法典的体系结构来源于现实生活之中。现有民法典的体系结构基本可分为两种：一是法国民法典的“人-物”对应结构；二是德国民法典的“总-分”对应结构，这两种结构均有法典目的缺失的缺陷。我国民法典的结构设计应体现以人为本位、以权利为中心、以责任为手段的思想，以此设计的民法典实行三编制：第一编人法，第二编权利法，第三编侵权行为法。这一结构既具有民法文化的支持，也能使我国民法典结构具有一定的原创性。

关键字：民法典，体系结构，民法本位

民法典的制定过程，实际上是一国的民事法律体系化的过程。在没有民法典的国家中，并不意味着没有民事立法。民法典就是现实中的实在法以一定的方式组合在一起的外壳。要将这些杂乱存在的实在法组合在一起，就得为其提供一个体系框架，使每一民法材料都能在这个体系框架中各得其所，和谐共存，这就是民法典的体系结构。有了以一定结构构成的体系，各种民法材料的加工才有一个归属。因此，体系结构的设计是民法典制定的基础。

法典编纂的历史告诉我们，民法典的体系结构是来源于现实生活中的。在已有民法典的国家中，只是体系的验证和修改，在没有民法典的国家中，就要进行体系的设计了。

一、 对现有民法典体系结构的考察

在21世纪初寻找未来民法典体系结构时，比起1804年的《法国民法典》和1900年的《德国民法典》要幸运得多了。作为现代民法典开山之作的《法国民法典》在制定过程中，可供选择的参考模式除了一堆杂乱无章的罗马法文献外，就是“只能意会不能言传”的不成文的习惯法了。这时立法者只要能找到一种能将罗马法中的私法成分有序排列的体系结构，就可以作为民法典结构了。其寻找的对象只能是从罗马法本身蕴涵的结构去着手。但今天不同，今天的世界，已有几十部现存的民法典，每一部民法典都有一个体系结构可参考。这就省却了体系结构构造前的概念提炼工作，而只需从已有的民法典中抽出体系结构来比较，进行一定的选取、剪贴和修正，就可得出我们所需要的结构。只是由于可供参考的模式很多，给选择参考的工作增加难度，弄不好会觉得无所适涤的。正如欧洲民法典的统一过程中，遇到的第一个障碍就是需要收藏、安排、评估和综合的丰富和多样的材料一样，在设计我国民法典体系结构时，可供选择的参考模式就太多了。好在伴随着现代民法典200多年的发展而发展起来的民法典理论，已将现有民法典体系进行了分类。只要从法典类别上分析，就可减少逐一考察的繁琐了。

幼儿园大班区域活动建构区目标

中班幼儿手指相对较为灵活，开始有初步的创新求异的愿望，对构造物已经有初步的构思与想法，同时他们喜欢用固定的方式反复构建，但缺乏基本的构造技能。

因此，适宜在中班投放的材料包括拼板积木、清水积木、林肯积木等，这些材料易成型、变化多，能够满足中班幼儿的发展需要，在操作上几乎不需要接插技能，但对手部控制力和精细度有一定的要求。

幼儿园区域计划内容大班

本周主要教育目标：1、了解天气对人类的影响，初步了解白天和晚上的形成。2、继续培养良好的生活习惯和学习习惯。做好值日生的工作。3、带孩子去民俗村进行秋游活动，激发孩子热爱大自然和领略祖国各地风情。4、培养幼儿专注的习惯，会听指令，有任务意识。能用连贯的语言表述。5、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。

上午活动内容安排时间星期一星期二星期三星期四星期五教育活动安排教师主导活动消防安全演习：快快跑到操场去美术兴趣班分组教学活动数学：自己取物分解(一)分组教学活动1、外教英语2、美术活动：绘画“船”分组教学活动1、数学：自己取物分解(二)2、音乐：行进的小乐队分组教学活动1、语言：诗歌：好孩子2、TPR英语：(复习及亲子游戏本辅导)幼儿自主活动美劳区：手工制作《小风车》语言区：看图书讲故事。感知区：让幼儿了解到(各种玩具的玩法。表演区：鼓励幼儿表演学过的歌曲律动或爸爸妈妈教的表演等。结构区：用各种积木积塑等搭不同的物体。娃娃家区：鼓励幼儿扮演不同的角色。蒙台梭利教学内容：折、组成短句、认识奇数。户外活动院子认识一些植物自选足球区体能：找朋友游泳池游戏：切西瓜骑小车阅览室自选书籍餐前活动儿歌欣赏：从小爱祖国音乐欣赏：梦幻溪儿歌欣赏：最亮最亮五颗星故事：狼和七只羊故事欣赏：黑猫警长

幼儿园区域计划表内容大班

大班一日生活安排 08:35——09:00数学活动 09:00——09:10生活料理 09:10——09:35语言活动 09:35——09:45生活料理 09:45——10:45早操、户外活动 10:45——11:00生活料理、餐前活动 11:00——11:30午餐 11:30——12:00餐后活动、散步 12:00——14:30午休时间 14:30——15:00生活料理、午点 15:00——15:30美工活动 15:30——15:40生活料理 15:40——16:20户外活动——小螃蟹运球 16:20——16:30生活料理 ok?

幼儿园大班学期区域活动计划

　　培养孩子良好的习惯，提高他们的自理能力。在各种活动中激发孩子的活动兴趣，加强孩子的自律性，培养孩子良好的活动习惯。

　　1、能和小朋友友好相处、互相关心、互相帮助。

　　2、能习惯集体生活，遵守集体规则，不扰乱别人。

　　3、能爱护孩子园的玩具、用具、树木和花草等。

　　1、配合教师组织好各种教育活动。

　　2、认真作好每天孩子的带药情况记录， 并按时为带药孩子喂药。

　　3、细心观察孩子在园期间的活动情况。 如发现异常，及时向家长取得联系，采取合理的调理措施，确保孩子健康成长。