幼儿园每月工作重点自评表

二、全市学校开学安排

（一）第一批次

普通高中三年级、初中九年级，8月31日报到，9月1日上课。

（二）第二批次

普通高中一年级、普通高中二年级，初中七年级（已完成义务教育新生报名的县）、初中八年级9月1日报到，9月2日上课。

（三）第三批次

小学一年级（已完成义务教育新生报名的县）、小学二至六年级和幼儿园，9月4日报到，9月5日上课。

（四）第四批次

没有完成小学一年级、初中七年级报名入学的县（区）和市直学校（幼儿园），待报名入学工作结束后，一年级、七年级和幼儿园于9月13日上课。

（五）第五批次

中职学校9月13日报到，9月14日上课。

（六）第六批次

驻商高校自评形成开学意见后，由市疫情防控指挥部教育专班评估后经市疫情防控指挥部批准，报省教育系统工作专班备案后，方可开学。

（七）第七批次

非学科类校外培训机构，原则上在中小学幼儿园全面开学后，按照常态化疫情防控和安全工作的具体规定，依据国家“双减”工作要求，经属地和业务主管部门验收合格后，恢复线下培训。

商丘市新冠肺炎疫情防控指挥部

教育领域工作专班办公室

2022年8月24日

幼儿园学期工作自评表

幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。

评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。 幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。

幼儿园每月工作重点自评表怎么写

五星级更高。

五星级名单是幼儿园中的最高等级，是经幼儿园自评、各市评估、专家组评定最终确定的。五星的评价标准包括，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，不提前教授小学教育内容，无“小学化”现象(强调识字、计算、拼音、外语，布置书面作业等)。如果存在上述现象，幼儿园连定级的资格都没有。

幼儿园自评表内容

完成情况，主要突出事件，自我成长

幼儿园月考核表自评怎么写

很不巧，今天我就碰到了这个问题。

公司试用期3个月，本应该在6月8日转正的，OA上的转正申请也都通过了，谁知道，因为之前的人事离职，另外两个人事并不知道我要转正签合同。

过了一个多星期后我主动找她俩要签合同的时候，突然要填写一个关于公司看法，实用阶段工作自评，和未来两年在公司工作的职业规划的表格(这玩意绝对是在我转正日期后新出的东西)。

走过了一个星期，老板拿着这个东西，和我说觉得我在试用期的工作和公司对我的期望不符合，要延长2个月试用期！

我当时的心里绝对在各种骂他们娘！

他们不满意的原因很简单，说我的各种运营方案没有落地执行！把锅全部丢给我！事实上，公司只有一个开发！！

没错一个互联网公司只有一个开发，一个设计，一个前端，4个运营，和一堆客服！！！

之前我提的各种方案都被老板打回来，说什么给不到开发技术支持！！

我们几个运营抗议也没用！

老板要我从不需要技术支持的方式运营！！

包子如我，就老老实实的按照老板说的搞。

内容运营方案也写了一大堆，发给老板从来就收不到反馈。

要不然就是拍定好的方案到最后要改，改好后又拍定了，过两天还要改！！

结果.......今天居然说我的方案没有落地，没有带来用户，没有实际效果！这个锅我不背！！

对了，还说我工作态度有问题！！

天地良心！

每周的工作内容绝对是完成了的，有邮件和周报可以证明，并且楼主还积极主动的想办法处理没有技术支持情况下该如何提升各方面的用户转化啊啊啊啊！！

而且对待老板的态度也超级无敌好！！！

最后的结果是要我考虑考虑是否接受他们提出的延长试用期的方案。

楼主我当然不接受啦！！

要是不通过，请在6月8号之前说，这都过去一个月了，并且OA上的转正申请已经审批通过，现在要给我延长！！

并且原因也这么冠冕堂皇，连一个考核或者评判标准都没有！要说这种体验是什么感觉的话，就像吃了口大便一样恶心。

虽然我没吃过！！

就好像农夫与蛇，你一门心思为公司找想，放弃了更好的机会留在公司，结果人家根本不领情，还说什么我们是结果导向的公司，再怎么为公司找想，没有效果也没用。

那你倒是给我技术支持啊！写的方案给回复啊！

如果有朋友想说我没本事，不专业，不积极主动的话，我在这介绍一下公司背景。

公司是做p2b的理财平台，连app都没有，平台是放在微信服务号的h5页面，对了产品连个banner都没有。

留存太低的时候，我提议加一个弹窗，老板都说技术支持不了。

大老板和二老板都是金融行业的，没有一点互联网产品经验，大老板最喜欢的就是病毒营销，开口闭口都是什么病毒因子，估计是看了两本互联网方面的书吧。

产品上线到现在半年多，拉新从来没有投过渠道。抄袭各个平台的活动，然后再申请知识产权。

注册用户中四分之三的羊毛党，投资用户没有超过4位数。

最近大老板说以后产品的走向要拉身边朋友亲戚来投资，人传人！！！让我们介绍给各种朋友。

我们3个运营专门找老板说过技术开发支持不够，很多事情都做不了，然并卵！

固执的人就是这么固执，不懂还要装懂！！上面吐槽了那么多，有点跑题了。

最后说一句，如果提主碰到这种事情，记得拿起法律的武器保护自己，之前不懂，可以现在开始各种查，知乎里面也有很多科普的。

具体怎么解决，等楼主我解决这件事之后再来科普吧。

幼儿园年度考核自评表

要更有耐心，对待小朋友，要时刻关注小朋友情绪，对小朋友一视同仁

幼儿教师每月自评表

职业性格自评量表就是说要测量的，你的职业和你的性格是否匹配？最常用的职业性格量表是MBTI

幼儿园考核表自我评价

提前准备一个适合你所去班里孩子年龄特点的小游戏、小魔术、或者最简单的手指游戏，到班里以后在班里老师的带领下和孩子打招呼，简单介绍一下自己:小朋友们好，我是xxx老师，小朋友可以叫我xx老师。顺便问一下孩子:我叫什么？这样可以加深孩子对你的印象，继续介绍:我喜欢……最喜欢的是和小朋友一起做游戏，今天我就给小朋友带来了一个小游戏，我们一起玩一玩。你就可以和孩子一起玩你准备的游戏了。希望能帮到你。

幼儿园教师月考核自评表

幼儿园教育指导纲要（试行）

第一部分总则

　　一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。

　　二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

　　三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

　　四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

　　五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

第二部分教育内容与要求

　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　一、健康

　　（一）目标

　　1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

　　2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

　　3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

　　4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

　　（二）内容与要求

　　1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

　　2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

　　3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

　　4．密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

　　5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

　　6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

　　7．在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

　　（三）指导要点

　　1．幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

　　2．既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

　　3．健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

　　4．培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

　　二、语言

　　（一）目标

　　1．乐意与人交谈，讲话礼貌；

　　2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

　　3．能清楚地说出自己想说的事；

　　4．喜欢听故事、看图书；

　　5．能听懂和会说普通话。

　　 （二）内容与要求

　　1. 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

　　2．养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　3．鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

　　4．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　5．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

　　6．利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

　　7．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

　　（三）指导要点

　　1．语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

　　2. 幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

　　3．幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

　　4．对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

　　三、社会

　　（一）目标

　　1．能主动地参与各项活动，有自信心；

　　2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

　　3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

　　4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

　　5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

　　（二）内容与要求

　　1．引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

　　2．为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

　　3．提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

　　4．在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

　　5．教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。

　　6．与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

　　7．充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

　　8．适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

　　（三）指导要点

　　1．社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

　　2．幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是

其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

　　3．社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

　　四、科学

　　1．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

　　2．能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

　　3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

　　4．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

　　5．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

　　（二）内容与要求

　　1．引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

　　2．为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

　　3．提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官。多种方式进行探索提供活动的条件。

　　4．通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　5．引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

　　6．从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

　　7．在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

　　 （三）指导要点

　　1．幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

　　2．要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　3．科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

　　五、艺术

　　（一）目标

　　1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

　　2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

　　3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　（二）内容与要求

　　1．引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

　　2．在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

　　3．提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　　4．在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

　　5．指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自已的生活或开展其他活动。

　　6．为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

　　（三）指导要点

　　1．艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

　　2．幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。

　　3．幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

第三部分组织与实施

　　一、幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。

　　二、幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

　　三、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，从本地、本国的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。

　　四、教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。

　　五、教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现以下原则：

　　（一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

　　（二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

　　（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　六、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

　　七、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。

　　八、环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

　　（一）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

　　（二）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

　　（三）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

　　（四）家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

　　（五）充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。

　　九、科学、合理地安排和组织一日生活。

　　（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

　　（二）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

　　（三）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

　　（四）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

　　十、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　　（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

　　（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

　　（三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

　　（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

　　（五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

　　十一、幼儿园教育要与0－3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。

第四部分教育评价

　　一、教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。

　　二、管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。

　　三、评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

　　四、幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。

　　五、评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。

　　六、幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。

　　七、教育工作评价宜重点考察以下方面：

　　（一）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。

　　（二）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。

　　（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。

　　（四）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

　　（五）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。

　　八、对幼儿发展状况的评估，要注意：

　　（一）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。

　　（二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

　　（三）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

　　（四）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

　　（五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

幼儿园班级工作自评表

“过快乐寒假，做四好少年”主题教育实践活动评价表

学校： 班级： 姓名：

四好少年内容

活动建议

自主活动内容

自评

家长评价

中队评价

大队评价

热爱祖国理想远大

通过读一本爱国主义教育的书，与家长、小伙伴看一部爱国主义题材的影片、参观一个爱国主义教育基地等学习实践活动，深切感受祖国和首都巨大的发展变化，体会在党和祖国温暖怀抱中幸福健康成长的经历，真正懂得爱祖国要从一点一滴做起，要从爱家乡、爱首都做起，要从小树立报效祖国的远大志向。

四好少年内容

活动建议

自主活动内容

自评

家长评价

中队评价

大队评价

勤奋学习追求上进

养成良好的学习习惯，认真完成作业。不仅要向书本学习，更要抓住这个难得的时机，向家长学习，向社会学习，向小伙伴学习。通过学习一个小知识，掌握一项生活小技能，设计制作一件科技小作品，参加一次科普宣传等活动，体会学习的乐趣，增强自信心和求知欲，使自己不断得到提高。

四好少年内容

活动建议

自主活动内容

自评

家长评价

中队评价

大队评价

品德优良团结友爱

关注节能减排，倡导低碳生活，做到文明燃放烟花爆竹。结合中国传统节日，通过给长辈拜年，给老师打一次电话，向邻居问声春节好；学做家务，做父母的小帮手，为父母做一件家务事；参与一次社区服务、新年送温暖等活动，体验尊老敬老的传统美德，培养心里有他人、热情待他人、热心助他人的意识与好习惯，努力为新春创造和谐氛围。

四好少年内容

活动建议

自主活动内容

自评

家长评价

中队评价

大队评价

体魄强健活泼开朗

认识身心健康的重要，懂得健康的身心源于锻炼的坚持不懈。通过尝试学习一项体育运动技能；坚持每天锻炼一小时；学会与人交流，和同学常联系，每天与家长聊天交流；掌握一些季节流行病的预防小常识等活动，保持良好的心情，享受寒假生活的无限乐趣。

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“评价表”填表说明：

1、自主活动内容由少先队员自己根据活动建议和实际情况，假期结束后填写自己实际开展的活动

2、评价分为三级，分别为“优秀”、“较好”、“合格”。