如何做幼儿园案例分析

一、个案研究法是质性研究方法的重要一种,在心理学和教育学研究中都有着举足轻重的地位。

二、在科学研究中,通过对个案的观察研究,发现和总结出学科规律,用于指导实践活动。在幼儿教育中个案研究法也起着同样的作用。

三、运用个案研究发现的教学和学习规律不仅可以指导，推动幼儿园的发展，同时也能充实经验

幼儿园案例分析如何写

一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：

1、有事业心。

幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。

2、有自信心、自尊心。

自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。

3、要有良好的自我形象和个性品质。

幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老

师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。

如何写幼儿园案例分析

教育小朋友，将玩具送回家（学校）因为，玩具妈妈发现玩具不见了，很伤心。玩具的朋友们也很想他。 　　就像，如果你没有回家，爸爸妈妈也很很伤心，很难过的。 每个小朋友都有自己的家，玩具也是。 　　爸爸妈妈不能把别人家的小朋友带回家住，玩具也是的。 老师那边，家长去道歉。共同教育。

如何做幼儿园案例分析的ppt

一、授课题目：小动物怎样过冬？

　　二、授课学时：一学时

　　三、课型：中班科学课

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物；

　　2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论；

　　3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　五、教学分析：

　　1、教学内容分析：

　　①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。

　　②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一定生活经验，可以理解成人的很多语言。

　　六、教学用具：

　　自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。

　　七、教学过程：

　　（一）、导入部分

　　教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄话

　　小鸟小鸟住在大树上

　　田鼠田鼠住在大树下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花变成小电话

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鸟和田鼠说着悄悄话......

　　手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

　　（二）、基本部分：

　　1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"

　　教师做敲门动作。

　　"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"

　　出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！"

　　"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"

　　教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"

　　出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。

　　②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？"

　　③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。

　　④、出示PPT，解释什么是冬眠。

幼儿园案例与分析

引言—案例背景—案例描述—提出问题—解决问题的方法—评析。 1、引言 即开场白，可以不必太多语言，主要用于描述案例大致涉及到的主题。 2、案例背景 　　即与案例发生的环境和条件有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。案例背景是否交代清楚，将直接关系到对案例中解决问题方法的分析、评判是否真正能把握事件背后所隐含的问题实质。案例背景介绍无需面面俱到，而应主要说明事件发生是否有特别的原因和条件。 3、案例描述 　　即整个事件的详细记录，在描述时注意把握能反映主题的内容，对于一些涉及主题的细节部分更要描述的细致。 4、提出问题 　　案例是包含一个或多个问题的实际情境的描述。幼儿园教育案例主要是揭示幼儿教育过程中存在的问题，从而引发思考，因此，在撰写案例时，首先要有问题意识，要明确提出存在的问题是什么，问题产生的原因有哪些，问题核心要反映课改的理念。 5、解决问题的方法 　　撰写案例的目的，不仅是发现问题，更需要解决问题。因此这个环节很重要，教师要明确解决什么问题，方法是什么，方法要有针对性，需要详细叙述解决问题的步骤和过程。 6、评析 　　评析要有理论依据，体现先进教育思想，要跟上课改的步伐，不夸张、不缩小，有时是反思或讨论，一般来说，可以让读者深化对案例的认识。 　　（三）撰写案例的灵活形式 　　夹叙夹议式 　　即一边描述性地记录集体活动过程的真实情况，一边对活动进行分析与点评。这种写法的优点是面面俱到，对每一个环节都进行深入细致的分析，对活动过程作出全面的评价。 　　先叙述后议论 　　即先描活动的某一过程或片断，然后根据典型事例，确定一个主题展开议论。这种写法往往能以小见大，便于突出文章中心，作者观点鲜明，读者很快便能理解作者的写作意图。 　　随想式 　　即把自己在活动过程中的所见、所闻、所想以教学随笔的形式记录下来。内容既可以是活动过程中的某一问题，也可以包含解决问题的某些方法，或者叙述教学中成功的经验、失败的教训……这种写法的优点是形式自由，任作者发挥。由于没有过多的限制，作者可以随时随地记录自己的感想。

怎样写幼儿园案例分析

幼儿园教师是教六岁以下儿童认知，融入团队，激发求知欲。

如何做幼儿园案例分析的思维导图

1. 分散学习法

2. 组块记忆法

3. 思维导图法

4. 自我检测法

5. 睡个好觉法

01 分散学习法

首先是分散学习法，什么意思呢？

就是不要像考前突击一样，在短时间内集中学习。

我们应该把学习内容像切蛋糕一样分成小块，早上吃一块，晚上吃一块，第二天起来再吃一块。

这样“少量多餐”地学习、记忆，不仅每次的学习强度不大，最后的记忆效果还特别好。

为什么会这样呢？

我们读书的时候，不都是用大段时间集中学习吗？为什么要把学习内容打散呢？

这就和我们上次提到的短时记忆、长时记忆有关啦。

好比我们在手机上看一篇文章，当时感觉特别好，觉得我都理解了，记住了，又涨知识啦。

但这种记住只是短时记忆。如果不及时复习，消化吸收，学到的东西很快就会跟我们说拜拜。

只有把短时记忆转变为长时记忆，才算是真正的学会了，记住了。

要完成这种转变，我们就要频繁地复习。

尤其是在学习之初，记忆遗忘地最快。

根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习1小时候后，知识已经被遗忘了一半，一天结束的时候，已经忘掉了2/3。

所以我们要在学习新内容的前几天里（尤其是第1天），分散地记忆、复习。

每次用的时间并不多，却能真正有效地让知识在长期记忆里扎根。

02 组块记忆法

简单来说，就是把要记的内容分组，然后一块一块的记。

比如我们现在要记一串数字341998747。

是不是看完后有种头皮发麻的感觉？好像上学时候背历史年份一样。

如果把这组数字先进行分组，变成34-1998-747，然后分别去记这3组数字，就容易多了。

34可以谐音“三思”。

1998是年份，可以联想“相约一九九八”这首歌。

747可以联想“波音747”。

现在，你还觉得这组数字难记吗？

组块记忆法可以应用在很多学习场景中。

比如背英语单词，可以把单词拆分成词根、前缀、后缀去记。

我们常见的单词animal（动物），其中anim是表示生命的词根，-al是名词后缀。

把后缀换成-ation，组成新的单词animation，就是动画片的意思。

像这样记单词，我们就不是在背9个孤立的字母，而是在记2个有意义的部分，不仅容易，还特别有意思。

建议爸爸妈妈给孩子挑选一本用词根记忆单词的书，用组块+理解的方法，就能轻松地记忆单词。

除了背单词，组块记忆法还可以用来背课文，记公式，甚至是记电话号码、购物清单等。

03 思维导图法

思维导图这个词相信大家都不陌生。

近几年在中国特别火，好像每个人的身边，都有一两个思维导图高手。

小样妈是在读高中的时候，无意间买了思维导图的创始人东尼·博赞的一套学习方法书，其中有一本就是讲思维导图的。

简单来说，思维导图是一种图像式的发散型思维工具。

可以用来做笔记，梳理、记忆学习内容，也可以用来辅助思考、解决问题。

做思维导图时，我们要先在中心位置，写下主题内容，画上图像。

接着，用不同颜色的笔，从中心位置向外画出分叉的线条，在线上写次一级的内容。

以此类推，一级一级往下延伸。

分叉的线条由粗到细，线上的文字也是由大到小。

总之越主干、越重要的内容，越容易被我们看到。

思维导图非常强调对色彩和图像的运用，也就是要“图文并茂”。

这样做，更能充分调动我们的左右半球大脑，让它们协同工作，帮助我们高效学习、记忆和思考。

小样妈很庆幸，高中时就学习了思维导图这个方法。

尤其是在考研的时候，面对厚厚的一摞复习资料，还有经济学里庞杂的学派和理论，幸好有思维导图帮我梳理知识脉络。

同时借助色彩和图像的刺激，把知识网络牢牢地印在了我的脑海里。

虽然现在思维导图更多地面向成年人宣传，但它对孩子的帮助一定是更明显的。

在国外，从幼儿园开始，孩子们就用思维导图思考问题，梳理学到的东西，为写作搭框架。

这么好的学习工具，当然越早让孩子使用越好啦。

04 自我测验法

自我测验，顾名思义，就是自己给自己测试。

心理学的研究发现，和单纯的重复学习相比，恰当的测试更能帮助我们巩固所学，提高学习和记忆效果。

比如背诵一首唐诗，光是蒙头念上十遍，二十遍，把书一合，我们还是背不下来。

但如果读几遍后，就合上书试着背一背，我们马上就能发现哪里背下来了，哪里被卡住了。

卡住的时候，不要急于翻书，先努力回想一下，根据上下文的意思，这句大概是什么内容，有什么关键的字。

即使你还是回想不起来，需要去翻书，但这个主动思考的过程，已经加深了你的记忆，同时为你再次背诵，增加了很多回忆的线索。

除了背诵课文、单词，在没有背诵任务时，我们也要帮助孩子养成自我检测的学习习惯。

比如学完新的内容，可以让孩子找一张白纸，用思维导图的方式，把知识点默写下来。

也可以让孩子当小老师，把学到的内容讲给我们听。

对孩子来说，自我测验是提高学习成绩的不二法门。

对我们成年人来说，看完一本书，听完一节音频课，给自己测试一下，也能让我们付出去的时间物有所值。

05 睡个好觉法

最后这个方法，可以说是最轻松、最舒服的一个记忆方法。

什么也不用做，只要在学习完以后睡个好觉，就能让学的东西记得更牢，听起来是不是像天方夜谭？

不过事实真的是这样。

睡眠对我们的记忆至少有两方面的好处。

首先，睡眠可以减少外界对我们记忆的干扰。

比如我们刚背了一首诗，接着又做阅读理解，然后又是其他科目的学习。

后面学的这些内容，就会对前面的记忆产生干扰。

而睡觉就像是切断了这个干扰的开关，先前记忆的内容，就能更好地被加强和巩固。

其次，睡觉的时候，我们的大脑也是很忙碌的，它会对之前接收的信息做进一步的处理。

一些信息会被重新组织和加工，更牢固地储存下来，另一些无用的信息则会被删除。

所以为了孩子的成绩，千万别逼他一直学习。

该学的时候高效地学，该休息的时候好好地睡上一觉，才能真正做到事半功倍。