幼儿教育信息化发展新样态和建设路径

青岛西海岸新区凤凰岛初级中学建校于2016年，为公办初中学校，建校时定名为青岛市黄岛区第十六中学，2018年2月更为现名。学校位于青岛西海岸新区长江东路以南,毗邻胶州湾隧道口、凤凰岛旅游风景区，由青岛西海岸新区政府投资建设，由新区教育和体育局及山东师范大学基础教育集团合作创办和管理，合作期间使用“山东师范大学黄岛实验中学”从属校名。学校按照省级规范化办学标准建设，占地面积2.5万平方米，建筑面积1.3万平方米，共18个教学班，在校学生780人，教职工60人。在新区教育和集团的坚强领导下，以“办不一样的教育”为办学理念，以“凤凰精神”为魂，实践“做最好的自己”的校训，走“整体育人、文化内生、课程再造、系统构建”的发展新路，努力打造“有人性、有温度、有故事、有美感”的新样态学校。

　　学校先后荣获全国新样态实验学校、国家教育信息化产业技术创新战略联盟创新实验校、山东省中华诗文教育学会先进单位、山东省学校文化建设示范学校、青岛市智慧化学校、青岛市标准化食堂先进单位、青岛市语言文字达标单位、青岛市绿色学校、青岛市高水平现代化学校、青岛市阳光校园、青岛市生涯教育实验学校等荣誉称号。

　　学校突出党的建设一条主线，全面推进“三全三覆盖”党建品牌，党建工作呈现新样态；坚持理念引领助推发展，和合与共，办伴成长，合作办学呈现新样态；站在“整体育人”的高度构建“凤凰”课程体系，培养品端、体健、快乐、会学的凤凰学子，课程建设呈现新样态；依托活动为载体，打造团建“YOUNG”品牌，立德树人呈现新样态；积极落实家校协同育人行动计划，校长亲笔信拉近家校距离，家校联动呈现新样态；名师工作室推动教科研训一体化发展，全力打造“梦之队”的筑梦人，教师队伍呈现新样态。

幼儿园信息化建设规划

信息化2.0培训规模大，培训人员多，培训范围涉及中学、小学、幼儿园以及各区属学校。信息技术应用能力提升工程2.0的开展，将会促进教师对信息技术与学科教学深度融合的积极探索，从而有效提高教育教学质量。

信息化培训主要包括信息的收集，信息的整理，互联网的应用。

幼儿园教育信息化发展规划

信息化教学设计是以信息技术为支持的，但“信息技术的支持”仅仅是信息化教学设计的表面特征。它还有两个更为重要的、更为根本的特征：

①以学生为中心，关注学生能力的培养；

②关注学习过程。

这两大特征渗透到学习过程的各个要素中，形成了更具指导意义的设计原则：

原则1：注重情境的创设与转换

信息化教学设计应该注重情境的创设，使学生经历与实际相类似的认知体验。同时注重情境的转换，使学生的知识能够得以自然的迁移与深化。

原则2：充分尊重工具和资源的多样性比较好

信息化教学设计注重对信息技术工具和信息资源的使用进行设计。这些工具和资源应当同学生的主题任务相关，能够帮助学生完成问题解决的过程，促进学生的意义建构。比如提供给学生与教学主题或问题相关的网络资源、典型案例，对学生的学习进行一定的指导和帮助等。信息技术工具和信息资源在信息化教学设计中具有不可替代的作用。

原则3：以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线

该原则有几方面的含义：①学习活动的展开通常可以围绕某一问题或主题，这些内容通常来自现实学习和生活中的一些具体事例。②学习活动具有明确的任务性、目的性，学生知道为什么而做，教师的重点放在如何有效地引导学生方面。③现实中的任务与问题不同于强加给学生的学习目标或现成答案。学生通过对问题和主题的主动的探索活动体验学习的快乐，培养学习兴趣。

原则4：学习结果通常采用灵活的、可视化的方式进行阐述和展现

在学习活动结束时，学生应当对自己的学习结果进行总结和展示，同他人进行讨论和协商，以加深对学习过程的理解和反思，这些内容通常以研究报告、演讲、讨论等形式展开。在这些过程中，教师应当对学生的学习成果进行必要的指导和帮助，帮助学习者更好的将学习成果展示出来。

原则5：鼓励合作学习

信息化教学中，学习者通常是以小组或其他协作形式展开学习，在学习过程中互相帮助，共同完成某一项任务目标，实现“问题解决”。每个学习者在中间承担一定的任务，担当一定的角色，学习活动过程成为“学习者身份和意义的双重建构”。学生之间相互协作，共享他人的知识和背景，共同实现组织目标。

原则6：强调针对学习过程和学习资源的评价。信息化教学设计是一个连续的、动态的过程，在学习过程中，教师通过不断的研究和质量评估，收集数据，使用过程性评价达到改进设计的目的。同时，由于信息化学习资源种类繁多，为了有效地利用信息化学习资源，也必须对资源进行优化选择。

幼儿教育信息化的现状与发展

目前我国幼教产业链主要包括专业的机构教育和家庭教育两大块，专业机构教育主要包括线下早教中心（0到3岁儿童）、幼儿园（3到6岁儿童）、特长培训（少儿艺术、少儿英语等）。

专业幼教机构涉及到幼儿教育的教具教材、师资培训、教育信息化等业务。

家庭教育则围绕儿童及父母的教育娱乐消费开展，包括传统的幼儿消费内容、玩具以及科技+幼教的产品如儿童机器人、VR/AR产品等。

幼儿教育信息化发展新样态和建设路径研究论文

好。

学校荣获全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园冰雪特色校、全国第三批新样态示范校、亚运足球梦想学校、河南省中小学数字校园标杆校、河南省教育信息化成果一等奖、河南省中小学劳动教育特色学校、2021年河南省课后服务典型案例、郑州市绿色学校、郑州市普通中小学德育创新先进集体、郑州市课改20年教学成果、郑州市学校课程建设奖、郑州市青年文明号、郑州市平安校园建设先进单位、郑州市疫情防控工作先进集体、市级阳光大课间一等奖、区级文明校园等各级各类荣誉。

幼儿园教育信息化建设概况

　　《教育信息化发展规划(2011-2020)》提出，到 2020 年，基本实现所有地区的幼儿园宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高。

　　绝大部分地区幼儿园已经基本实现宽带网络班班通，但是基于互联网的教育信息化管理平台没有实现普及，比如教务管理、学生管理、教师管理等信息系统。因此，随着教育信息化的逐渐推广，技术入园的渠道会更宽更通畅。　　体感技术融合虚拟与现实，是一种非常先进、有效的教育技术，依据教育部颁发的《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(实行)》以及《3~6 岁儿童学习与发展指南》，将教材中的课程与先进的体感技术相结合。真正做到“玩中学”，让幼儿体验到“快乐”与“发展”相互促进。

幼儿园信息化教育教学发展规划2.0

1.及时做好幼儿园各类教育教学信息的采集、编辑、上传工作，并对所发布信息负责。

2.发布信息应注重广泛性，全面搜集，认真编排；注重先进性，多发布有关教育教学新理念、新动向方面的内容，促进教学改革向纵深进展。

关注幼儿园教职员工队伍建设活动信息的发布，关注幼儿园整体发展情况的报道。

3.上传信息做到时效、准确，可读性强，合理归类；做到清晰编排，格式正确，页面美化。

4.认真做好上级部门发布在网络上的各类教育通知、公告的阅读，并及时上报幼儿园领导。

5.协同幼儿园做好以下工作：对老师做好网络知识的宣传，计算机和网络使用技能的指导，以及安全上网，文明上网等宣教工作。

6.做好幼儿园电化教学及相关设备的管理工作。

幼儿园信息化发展

如何在幼儿园教育中发挥信息技术的优势一、扩充信息，提供互动平台，开阔教师视野。

孩子的成长需要不断获得新的信息。

学习过程是学习者通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获取信息，再经过思维加工纳入自身认知结构的过程。

二、运用现代信息技术，创设情境，使幼儿积极、主动地探求新知。

“良好的开端，是成功的一半”，一个活动的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师幼情感共鸣的第一音符。

精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望，对于幼儿学习新知是至关重要的。

因此，在美术活动教学过程中，教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新内容和幼儿的学习实际巧妙运用电教媒体，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。

三、运用现代信息技术，激发兴趣，丰富幼儿认知，突破教学难点。

每一个活动都有其重点和难点，学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地认识倾向，它是幼儿获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。

cai 软件让静态的知识动态化，让抽象的知识具体化，让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构的特性，适应了幼儿的认知方式，促进了幼儿的思维能力的发展。

此外，形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，给教学增添了无穷的乐趣，使幼儿有身临其境之感，引发直接兴趣，优化了教学过程，大大提高学习效率。

cai 软件在教学中还可以将不易被幼儿理解的难点部分作定格处理、分解演示或反复显示，可以加深幼儿对教学内容的理解，化深奥为浅显，化静态为动态、化抽象为具体，使幼儿乐学、爱学、学有成效。

美术活动也不例外，如何化解这些重点和难点，让幼儿更好地掌握它，这时教师可借助现代信息技术，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起，帮助幼儿使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，进而突出重点，突破难点，增强教育效果。

幼儿园信息化教育教学应用现状

运用信息技术辅助教学，有效地激发幼儿的学习动机，充分调动幼儿积极性、主动性。

幼儿的注意力不容易集中，控制能力差，加上从小接受的新奇事物又比较多，呆板的图片、口耳相传的教学模式，已经不能吸引幼儿的注意力了

幼儿园信息化规划

方法如下：下载电子书包，输入手机号和验证码就可以进行注册了。电子书包是一套满足中小学以及幼儿园教学及沟通信息化应用需求的产品，包括电子书包系统平台、客户端程序及相应的联网终端。