幼儿园大班优质节奏乐活动

中班幼儿园音乐节奏的特点是欢快跳跃活泼。

幼儿园小班音乐节奏活动

注意要找些节拍感强的音乐，能够通过律动操使孩子能找到节拍，而且要注意单一律动，不能复杂，因为毕竟是小班。

基本律动可以用上下和左右就好，比如从直立到半蹲这就是个上下律动，屁股左右扭一扭，这就是个左右律动，身体各个部位都可以做律动，你想一想。

幼儿大班音乐节奏教案

大班音乐《快乐的音乐》教案反思

　　设计意图

　　在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。结合大班幼儿的年龄特点设计了《快乐的音乐》活动。

　　组织形式

　　集体活动。

　　活动目标：

1、结合自己的日常经验，感受乐曲节奏的欢快、热情。激发幼儿对音乐的审美情趣。

2、能将这种感受以自己的方式进行表达。

3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。

　　活动准备：

　　音乐CD

　　重点难点：

　　感受乐曲节奏的欢快、热情。

　　活动过程：

一、 当你在生活中遇到非常快乐的事情时，你会有什么样的表情？会用什么动作来表现你的快乐？

　　a) 谈谈日常生活中快乐的节奏。

　　b) 欣赏音乐《拉德斯基进行曲》

　　c) 再次倾听，并介绍音乐背景。

　　d) 第三遍欣赏音乐，仔细分辨。

二、 这是一首什么样的乐曲？你听了以后感觉怎么样？

三、这首曲子什么地方强劲有力些？什么地方又优美柔和些？

四、幼儿在音乐声中走出教室。

　　延伸活动：

　　鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。

　　相关信息

　　乐曲介绍

　　《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，作者奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进行曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。

　　但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰?施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会结束时《拉德斯基进行曲》的录音片段，为管弦乐曲。

　　这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街（片段

1）。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听（片段

2）。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。

　　活动反思：

　　本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。

　　不足之处：

　　没有更多的时间留给孩子多巩固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

幼儿园节奏欢快的音乐

如果我们的亲子运动会需要制作每天会的话，那么歌曲其实有很多种，我们可以放一些轻快的弹钢琴的句子也可以放一下，目前最火的就是哪一首爱上幼儿园，那首歌都是幼儿园经常放的，我们在放音乐的时候还可以结合一些图文进行我们的改造，比如放一些儿歌，蜗牛与黄鹂鸟也是很适合我们的美编的。

幼儿园大班节奏乐活动教案

活动目标： 　　1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法，发展腿部力量。 　　2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧。 　　3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。 　　活动准备： 　　1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。 　　2、幼儿已具有“毛毛虫变蝴蝶”的相关经验。 　　3、音乐伴奏带、自制成品花。 　　活动过程： 　　一、热身运动，唤起活动兴趣。 　　幼儿扮演“毛毛虫”进行热身运动：下蹲摸花——弯腰吻花——绕花行进——隔花跳跃——两人放松 　　二、比较尝试，建构身体动作发展的新经验。 　　（1）毛毛虫妈妈示范单人下蹲走。 　　师：今天我们要学一个新本领，你们看妈妈是怎么走的？（教师示范下蹲走）。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢？请你们来试一试。 　　（2）幼儿分散练习两人协同下蹲走。 　　教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离，及时提醒和帮助动作协调弱的幼儿。 　　（3）教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。 　　 幼儿相互交流自己的经验感受。 　　 小结：要想走得又稳又快，第一，两人之间的距离，一定要近一些； 　　第二，控制好速度，不能盲目求快；第三，步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一……”。 　　（4）再次练习。 　　幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和动作速度，及时提示和帮助他们共同喊口令。 　　（5）教师变化条件，请幼儿继续尝试学习。 　　师：毛毛虫又长大了，快快变成四人一体。 　　幼儿四人一组练习下蹲走。 　　三、放松活动，感受“毛毛虫变蝴蝶”的成功。 　　师：毛毛虫越长越大，终于变成了美丽的蝴蝶。（蝴蝶四散飞舞、做放松动作。）

幼儿园大班节奏乐活动方案

《夏日绝句》教学设计

一、

教学目标

1

、

指导学生流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2

、

了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点

3

、

通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和

价值观。

二、

教学重难点

教学重点：

1

、了解宋代的词派（婉约与豪放）

，把握此诗的婉约风格。

2

、能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵

3

、对项羽、李清照有一定的了解

教学难点：结合时代背景，把握诗人复杂情感，提高鉴赏诗歌的能力。

三、

教学准备

1

、搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。

2

、准备《月光》这首歌

四

、

教学过程

1

、课程导入

（

1

）音像导入，激发学生兴趣

师：同学们，你们有听过《月光》这首歌吗？（课堂假设，没有听过吗，那让我们来细细倾

听，听过了是吗？那让我们再回味一下）

播放歌曲

师：正如这首歌词中所唱得‘这红尘的战场，千军万马，有谁能称王’

，秦末汉初这是一个

诸侯争霸，战火弥漫的年代，这是一个尔虞我诈，儿女情长被无情割裂的年代。

同学们，喜不喜欢看《秦时明月》？《月光》正是《秦时明月》的片头曲，这个动漫正是以

秦末汉初那个战火纷飞的年代为背景的，

那么可以说说你们最喜欢的人物吗？为什么喜欢他

呢？

学生回答

（

2

）人物介绍，深入感悟

师：老师喜欢的是其中的项羽，就是历史上有名的“西楚霸王”项羽。他是一位具有创奇性

色彩的英雄，有哪一位同学了解项羽的传奇故事。

学：回答

师：项羽是一位悲剧性的英雄，他的性格具有复杂矛盾性，他具备乱世枭雄的霸道和任性，

往往刚愎自用，

不听人言，同时又带着末世后主的优柔寡断，

妇人之仁。既有着武林侠客的

豪气干云的伟男子性格，同时也有着细腻温柔，为情所困的情种性格，正是多种的复杂性，

为我们展现了一个有血有肉真实的项羽形象，为后人所诗颂。

项羽在年少时便能力能扛鼎，拥有超人般的壮志雄心（一次，

秦始皇出巡在浙江时，项羽见

其车马仪仪威风凛凛，

便对项梁说：

“我可以取代他！

“确实，

他最后做到了，

推翻了秦王朝）

（

3

）成语拓展，导入深入

师：同学们知道“破釜沉舟”这个成语吗？有哪位同学可以可以讲一下

学生回答

师：就是项羽率领所有的军队度过黄河，去营救赵国以解救巨鹿之围，楚军渡过漳河以后，

舟，就是说把渡河的船凿穿沉入河底，做饭用的锅砸个粉碎，

以此来表明他有进无退，

一定

要取得胜利的决心，就这样，没有退路的楚军展示以一当十，最终打败了秦国的军队。

从这里我们可以充分感受到项羽作为一名乱世枭雄的杀伐决断的英勇。

然而从鸿门宴，

我们

又能看到他的刚愎自用，

妇人之仁。

正是因为他没有听谋士范增的话，

从而错失了借鸿门宴

杀刘邦的机会，最终导致了项羽的悲剧命运。

项羽与虞姬的爱情故事（备用，侠骨柔情）

总的一句话，

项羽是一位顶天立地的传奇性英雄，

就连他的死都是那样的悲剧，

在被敌军追

赶到乌江边时，

其实他本可以渡过乌江来逃生的，

可是他不苟且偷生，

无脸见江东父老，最

终选择乌江自刎，死也死得如此惨烈。

我想每个人的心中有对英雄不同的解读方法，有不一样的看法。几百年前，有一位女诗人，

写了一首诗，

对项羽的评价也很高。

现在让我们来看一看这位女诗人是怎样评价项羽的，

是

否与我们的观点一致呢？

2

、朗诵全诗，把握古诗的节奏

先由老师朗诵，再请同学来朗诵，随后老师在黑板上

划分全诗朗诵的节奏。生当

/

作

/

人杰，死亦

/

为

/

鬼雄。

至今

/

思

/

项羽，不肯

/

过

/

江东。

全体同学有感情的朗诵。读出豪放之气。

3

、疏通字词，解释全诗

先有老师解释重点词语，

再由学生自由讨论诗的意思，

最后抽学生来尝试解释每一句的意思，

老师最后说出正确的意思。

生当作人杰。句意：人活着要做人中豪杰。人杰：人中豪杰

死亦为鬼雄。句意：死了也要成为鬼中英雄

鬼雄：鬼中英雄。至今思项羽，句意：到现在

仍然思念项羽

思：思念

不肯过江东

句意：思念他不愿意回老家

不肯：不愿意

江东：江南的东部（项羽的老家）

4

、理解全诗的感情基调

豪迈悲壮

5

、诗人简介

李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约派代表诗人，有“千古第一才女”之称，她经历了

北宋末年的战乱，对战争给人们带来的苦难，颇有感触，有《易安词》留世。

6

、知识点拓展

了解“婉约”与“豪放”的区别

方案一、通过老师的表演来完成，用扇子作为辅助工具，

表演江南女子的婉约姿态，与东北

汉子的豪放

方案二、语言阐述。

婉约就是话语含蓄柔美的意思，比如当你认为一个人的说法不对时，直

接的说：

“你的观点是不对的。

”那么委婉含蓄地就说：

“我认为你的观点，我们可以再讨论

一下。

”

方案三、现在我们再欣赏一首李清照的一首诗

如梦令

常记溪亭日暮，

沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，

误入藕花深处。

争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭。

适合幼儿园大班的律动《快乐的节奏》

律动培养孩子的节奏感能力

舞蹈培养孩子肢体语言协调能力

不同的游戏则开发孩子的智力

大班音乐活动 有趣的节奏

幼儿园大班的时候孩子们的识字量基本已经差不多了，晨读的时候可以读一些朗朗上口的短文，也可以读一些古诗什么的。读书时，如果大声读出来，不但可以加深印象，还可以培养孩子的胆量，同时在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。

大班幼儿节奏音乐律动大全

早操是幼儿一日活动中的重要环节，是宝贝们户外活动中重要的一部分，我们一直都非常重视早操的编排与实施工作，以起到让宝贝们喜欢运动，更好的发展体能、提高身体素质，能够更健康的成长！我园本着阳光、健康、快乐的原则，根据宝贝们的年龄特点，老师们给宝贝们选择了适合幼儿的舞蹈，让宝贝们随着动感的音乐，尽情的表演，体现了“我锻炼、我健康、我快乐”的幼儿运动理念！

早操活动是每个幼儿园特有的一道风景线，也是我们为幼儿锻炼身体的一项集体活动！每天早上，宝贝幼儿园户外就会传来许多的欢呼声笑声，原来是我们的宝贝们在做早操！听，早操律动开始啦！现在就和我们一起去看一看小朋友们优美的舞姿，开心的表情吧！

踏着优美的旋律，孩子们快乐的摆着、跳着，跳出了童真、童趣，跳出了他们对舞蹈的喜爱！

每天上午八点钟，宝贝们伴随着明快而熟悉的音乐，轻松、愉快地做着各种身体动作！

我们的队形还算整齐吗？