1. 养成教育做家务内容

教育部教材局负责人指出，当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。

1、在加强劳动教育指导方面，《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径，特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求，将劳动教育纳入人才培养全过程，切实解决有教育无劳动的问题。

2、同时，劳动教育不是简单让学生扫地、做家务，《指导纲要》围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节，加强对劳动教育方式方法的具体指导，要求通过组织学生参加劳动实践，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，切实解决有劳动无教育的问题。

3、对劳动教育进行评价

评价是受到普遍关注的问题，《指导纲要》在评价改革方面突出强调三点：

一是依据劳动教育目标，制定劳动素养评价标准，注重对学生劳动素养形成和发展情况的测评分析；

二是将平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测区别开来，分别提出相应要求；三是利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术，改进评价方式手段。

2. 教育孩子做家务

一、做家务可以磨练孩子的意志。 　　一些家务劳动对初学做事的孩子来说并不很容易的。以扫地为例，要搬开或移动桌椅，要握好扫帚均匀地来扫，还不能有遗留物，也不能使灰尘扬起，这就不是一个孩子一下子就可以做好的，需要有耐心。如果有家长鼓励，让孩子有始有终把地扫好，也就锻炼了他的意志。 　　

二、做家务可以强化孩子的责任感。 　　我们教孩子做家务就是要让家务活变成孩子的一种习惯。习惯形成了，强烈的责任感就会自然而来。因为孩子做了家务事，会体验到家长的辛苦，也会逐渐意识到自己也是家庭的一份子，要对家庭的事情负责，并且做事不能虎头蛇尾。时间长了，孩子的责任感有了，对他以后的职业、人生事业都会带来很大的帮助。 　　

三、做家务中可以丰富孩子的生活知识，发展智力。 　　孩子在劳动中直接动手，直接接触各种事物，积累生活知识，弥补了读书生活的不足。俗话说：“心灵手巧”，孩子经常动手，不仅使手部活动变得灵巧，而且还能促进大脑中枢神经的发展，使人变得更聪明，动作更协调，动手能力更强。 　　孩子做家务的过程，其实就是体验生活、感受生活的过程。如果家长只给孩子讲些道理，不让孩子独自去体验生活，那么怎能培养热爱生活的情感。 　　

四、做家务可以增强孩子的自信。 　　一个除了学习什么家务都不会的孩子是没有足够的自信的。

3. 孩子从小要养成做家务

从小培养孩子做家务，有助于孩子的动手能力。

4. 家庭教育做家务

让小朋友在家庭里做一些力所能及的家务事是重要的家庭教育内容，参与家庭劳动，不仅帮助小朋友在劳动中学到技能，增加参与意识，提高动手能力，同时去体会劳动的艰苦，以及对父母的理解和感恩，对于小朋友的健康成长有着重要的意义。

5. 养成教育做家务内容简介

孩子做家务妈妈怎样鼓励孩子？

现在的孩子很少会做家务的，大多饭来张口，衣来伸手。作为孩子的妈妈鼓励、放手让孩子适当做点力所能及的家务是大有好处的。妈妈怎样引导、鼓励孩子做家务？孩子做家务有哪些好处？我谈我几点建议:

1，孩子到了上学年龄，孩子妈妈要鼓励孩子做一些力所能及的家务。如城里孩子在家帮助妈妈扫地、拖地；学会泡衣服，以及将衣服丟到自动洗衣机里洗涤；学会用电饭煲煮饭，帮助清洗蔬菜等等。农村孩子除学会做上面家务的职能外，还可以灌溉水边的蔬菜，喂鸡养兔等等。

2，孩子适当做点家务，可以提高孩子自己动手的能力和独力生存能力。

3，孩子适当做点家务，可以大大减少妈妈的劳动强度，加快妈妈生活节奏，让妈妈得到更多的休息，消除疲劳，提高工作效率。

4，孩子适当做点家务，培养了孩子从小勤劳的习惯。等等。

既然有这么多好处，孩子妈妈如何励孩子做家务？我也提几点建议:

1，妈妈愿意和孩子交朋友，善于与孩子勾通。引导、鼓励、放手让孩子适当做点家务。

2，让孩子了解妈妈工作过程，知道妈妈工作辛苦，让孩子懂得感恩，孩子自己乐意做点力所能及家务。

3，用小小礼物或奖金鼓励和刺激孩子做家务。如孩子洗了几次碗，承诺买一个孩子心仪的玩具送给他；或者每天完成妈妈指定的家务，1天1元~2元奖金，这个奖金，孩子可以自主支配，这样激发孩子争做家务积极性。

总之，妈妈鼓励孩子适当做家务对孩子习惯的培养，对孩子动手能力的培养，对孩子独立生存能力的培养都大有裨益。

6. 家庭养成教育内容

人是环境的产物，孩子在成长过程中受家庭环境的影响是至关重要的。都说父母是孩子的终生教师，从小孩子在父母耳濡目染下，承袭了父母的性格，情态以及做事方式。所以说家庭教育是一个人的底色教育，由此可见，孩子的成长过程中家庭环境影响是多么重要。