爬行服装

宝宝装很多，但分体衣裤并不适合爬行。教宝宝学爬，最好给宝宝穿连体服，这种衣服的上衣和裤子形成一个整体，爬行时不会暴露宝宝腰部和小肚子，同时衣服合体，没有太多累赘的东西，不会影响宝宝爬行的兴致。

注意：服装前面不要有大的饰物和扣子，防止宝宝趴下时弄痛身体。

爬行装备

几个月大的宝宝体重很轻，爬行时可能还不会磨破皮肤。而大一些的宝宝由于体重增长，用肘和膝爬行，很容易磨破皮肤。因此爬行时最好穿上护肘、护膝，所穿衣服要宽松、舒适、柔软，又不妨碍运动。

爬行地点

家中的床及地面是宝宝爬行的最佳地点。在地面爬时，要考虑地面材质，过凉过硬，对宝宝来说都不舒服，有效的补救方法是：在地面上铺一块地毯，也可以用巧拼塑垫铺出一小块天地。光滑的地板革更可减少宝宝爬行的阻力。

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烦恼妈妈一：

我家彤彤3岁了，很容易晕车，每次带她出门总是提心吊胆的。她尤其不肯坐轿车，坐上车就难受，而且很容易吐。所以带她出门的时候我们只好尽量坐公车，而且身边总要带个塑料袋，以防万一。

烦恼妈妈二：

我们家小波2岁多了，可是无论走到哪里，都要衔着奶嘴。我也想过不少办法让她戒掉奶嘴，可仍然没有用。

烦恼妈妈三：

丁丁活泼好动，给他洗澡时经常发现他身上有些碰伤擦伤，问他怎么弄的，他竟然说不知道，还说并不觉得疼痛！有一次我亲眼看着他跌得皮破血流，他却只是爬起来继续走，似乎丝毫没有发现自己受伤。太奇怪了，他总不至于勇敢到这种地步吧！

烦恼妈妈四：

小敏在外面的一些行为真是让我尴尬，他老爱在别人身上轻轻碰一下甚至乱摸一气，他还特别喜欢去抱别的小朋友，一看到小女孩就跑过去抱她们，他是不是好色啊？真是让我尴尬。

以上这些都是典型的感觉统合失调的例子，而更多的问题将在孩子的学龄期表现出来。据调查在3~13岁儿童中，有10~30%的孩子，出现感觉统合失调的症状。

著名儿童心理学家皮亚杰说，孩子的心理活动分为三个阶段，即：认知、调节与交往。而这些的基础便是孩子具有良好的感觉统合能力。所以说感觉统合能力是孩子能力发展的基石，就像建造一座大厦，如果不会建筑，那么设计得再好，也没有办法实现。

感觉统合就是大脑将从身体各种器官传来的感觉信息进行多次的组织分析，综合处理，然后做出正确的决策，使整个机体和谐有效地运作。若感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效的统合，则整个身体就不能和谐有效地运作，这样必然导致学习困难，儿童智力水平自然就得不到充分的发展，造成了后来的学习成绩落后，运动技能与社会适应等方面的障碍。这些孩子哪怕智商很高，也无法正常地生活和学习，更阻碍了他们成材。

发生感觉统合失调的原因很复杂，它与宝宝的孕育过程和出生后的抚养方式都有关系。先兆流产，怀孕时用药或情绪处于应激状态，早产，剖腹产，出生后缺少摇抱，没让孩子经过“爬”这个阶段就直接学习走路，让孩子多静坐、少活动，过分限制其活动方式和活动范围等，都会导致孩子日后的感觉统合失调。与正常的孩子相比，感觉统合失调的孩子学习能力、社会交往能力和心理素质都比正常孩子要差得多，教养他们也就难得多了。尤其是城市儿童，家长过于疼爱，对他们的活动限制多多，管得太严，使他们从小就缺乏应有的锻炼，前庭和触觉受不到足够的刺激。

感觉统合失调的几大表现

1.前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更不安分，挑三拣四，情绪反应与一般小朋友不同，也很难与别人分享玩具和事物，不能考虑他人的需要。有些孩子还表现出语言迟缓，说话晚，语言表达困难等。

2.视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，数学能力差。

3.听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记别人说的话。

4.动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像别的孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球等。

5.本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。

6.触觉过分敏感：表现为易紧张、孤僻、不合群、爱招惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成孩子学习和社会交往的障碍，因为这样的儿童竟有正常或者超常的智商，但由于大脑无法正常而有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。

由于感觉统合失调的表现通常出现于3~13岁，家长由于发现了此类问题才予以干预，所以一般有该问题的孩子的感觉统合训练都要到3岁以后才开始进行。但是小洞不补，大洞吃苦，其实越早干预，对孩子以后的发展来说，就越是有利。

正所谓“防患于未燃”，若等问题发生了再去解决，终究是迟了一步。所以我们主张尽早给孩子进行感觉统合训练，为孩子日后的发展扫除障碍。如果你觉得宝宝现在还没有必要进行正式的感觉统合训练，或者一时找不到合适的训练中心，那么不妨在家里和宝宝做一些这类的游戏，将感觉统合训练融合于游戏当中，既开心又有益。

0~6个月：以吸吮、按摩、伸展、嗅闻、观察、倾听为主

＊在20~30公分距离内，面对着他作表情，他会注视对方的表情。

＊两周起，为宝宝按摩；作肢体伸展。

＊于床前或床旁，悬挂旋转且发声玩具，引导追视及诱导转头。

＊对着他说话，吸引他倾听并注视。

＊给宝宝睡摇篮；或者将宝宝抱起，一手托其颈，一手托其背，左右摇晃；也可以用双手将其从腋下抱起，转圈。

＊在滚筒上练习俯趴、抬头、转头。

＊在不同触感的床单上，练习俯趴、翻身。

6~12个月：摇铃、敲击、取物、手指动作、爬行、扶走为主

＊简单的一个拥抱，就是一种皮肤刺激。可以用不同的方式拥抱，还可以前后、左右轻轻摇晃。

＊对于触觉反映较为迟钝的宝宝，可用不同材质的布片，软毛的刷子或者治疗专用的触觉刷来刷他的手心、手臂、腿部和背部，以增加触觉刺激，唤醒他的触觉。

＊让孩子多触摸各种玩具，在触摸不同质地的玩具时不知不觉地增进了触觉识别能力。

＊准备一个大篮子，然后给宝宝一些不同质感、不同重量的玩具，让他将玩具投入篮子中。

＊把宝宝高高抱起，同时可以将他上下、左右轻轻摇晃，，刚开始时速度可以慢一些，等他适应后可以稍稍加快。

＊宝宝仰躺，妈妈握住他的手，将他拉起成坐姿。

＊让宝宝趴在床上或地毯上，抓住他的脚，让他做身体翻滚的动作。

＊用浴巾或毛巾被把宝宝包裹起来，让他在毛巾中滚动或扭动，小年龄的宝宝可以把他放在浴巾里提起来轻轻摇晃，玩“荡秋千”的游戏。这有助于全面增加身体各部位触觉刺激的强度。

＊玩摇响玩具，或者敲击玩具，也可以增加触觉刺激。

＊开关抽屉、将东西拉出来、撕纸、翻厚纸板书页、手指钻入洞孔中。

＊学习抓取积木，或者用手指捏葡萄干。

＊模仿动作：用手指物、拍手、挥手再见、虫虫飞等。

＊抱在怀中，前后左右摇晃，作宝宝体操。

＊由匍匐、跪爬(膝与手掌着地)到站爬(脚掌与手掌着地)。

＊牵着宝宝的手到处游走。

1~2岁：以行走、攀爬、追跑、涂鸦、叠积木、按键、仿说为主

＊培养宝宝对自己身体的知觉，能察觉尿布湿了、脏了。

＊训练他自己脱鞋子、袜子、裤子、使用汤匙、学习杯。

＊插棒，搭积木，将简易几何积木崁入盒、抓着笔涂鸦。

＊教他按电视遥控器、玩具电话键、弹玩具钢琴等。

＊掷小球，拋海滩球，滚接球。

＊爬上爬下；爬阶梯，牵着他的手上下阶梯，倒退着走。

＊摇木马、骑马(爸爸跪爬，宝宝骑坐在其背上)，加强平衡感。

＊助行推车；坐滑行车用双脚滑行；在浴缸中，体验站立、行走。

＊在地上画一道直线，或者找个有花坛边之类的场所，让宝宝交替着脚跟抵脚尖，沿着直线往前走，训练他的平衡能力。

＊在家里只要不是很冷，就坚持让孩子光脚走路。足底接受地面直接的刺激对宝宝来说不仅是件快乐的事情，也是发展他足部触觉的必要条件。

＊绕着家具跑；踢球、追球。

＊训练他能听从简单的指令做事；语言上能够做些简单的表达，会哼唱短小的儿歌。

2~3岁：听故事、唱游、游乐设施、动作技巧、扮演游戏为主

＊多玩水，玩沙，多玩触摸辨识物品等触觉游戏。

＊玩跳跳床可以增加宝宝全身的平衡能力和稳定运动。

＊培养孩子的自理能力，学习自己穿、脱裤子、鞋袜，解开大衣的钮扣；拧水龙头；给自己洗脸、刷牙等。

＊基本线条模仿运笔(圆形、正方形等)；木槌敲打木钉；穿木珠；模仿将纸对折；剪纸；丢接球、衔接玩具；将玩具归类、排序、物归原处。

＊学唱儿歌，并且边唱边摇摆身体、打拍子或者以打击乐器配乐。

＊理解简单的形容词，培养方位概念，听指令作事情。

＊用玩具电话对话，玩扮演游戏。

＊学习视觉辨识两性娃娃、颜色归类、几何形状崁入、大小、套套杯、点数、简易拼图(三片)、简易立体积木造型(三、四块积木的造型)。

＊室外游戏有助于大动作训练：投篮，老鹰抓小鸡，互踩影子，攀爬架，溜滑梯，荡秋千，跷跷板等。

＊波波球池中的玩乐也可以给宝宝以很大的触觉刺激，并能使他精神愉快。为了增加趣味性，可以在球池里藏一些小玩具，让宝宝寻找，或者进行“过河”比赛，要求大家都横渡球池，看谁先到达“对岸”。

＊平时可以刻意地给宝宝练习上下阶梯，或者带他搭乘电扶梯等。

＊旋转木马是向坐汽车过渡的好器械，它能帮助宝宝适应那种摇摆动荡的感觉。

＊双脚连续跳、往前跳、从阶梯上跃下、走直线、骑三轮车等技巧性动作。

＊翻跟头可以锻炼平衡感，但这似乎是一种难度不低的运动，也许很多家长都不敢给宝宝玩。可是只要方法得当，宝宝不但能学会，还能运用自如呢！当然要注意宝宝是否头晕，如果头晕就及时停下来，休息一下再说。

＊点心与三餐时，给宝宝先嗅闻或品尝食物，猜猜看今天吃什么。

tips

这些训练大多看似平常，但触觉训练就是应该从点滴做起的，同时这样做也便于养成良好的生活习惯，有利于孩子的身心健康。

练习不在于多，而在于坚持。贪多嚼不烂，未必所有的条款都要去做一遍，任何练习一遍两遍是不会有多大影响的。关键是要坚持不懈，细水长流，才能真正收到效果。

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只是去满足孩子所有身体上的需要是不够的，孩子最大的需要，是要大人协助他，好让他自己帮助自己——玛利亚·蒙特梭利

每一个做父母的人，都希望尽自己的最大努力，让孩子得到最好的发展，同样，我们也期待孩子能够很快地独立自主。可是，怎么做才是恰到好处？怎么做才不会拔苗助长？什么可以做？什么不可以做？在很多时候，这些问题总是给新手父母带来太多的困扰。

天时、地利、人和

其实，事情并没有我们想像中那么复杂。重点不在于我们能给孩子什么，而是孩子是否已经发展成熟，足以接受大人所给予的一切。正如大自然中的作物生长需要天时、地利、人和一样，孩子的成长同样也是如此！

对孩子来说，“天时”就是他自己的成长和发育状况，我们不可能要求一个不会翻身的孩子去保持良好的坐姿，我们只能期待孩子准备坐起来的时候，适时给他们一个支撑的力量。

“地利”则代表我们为孩子所创造的安全探索环境，和孩子一起进行活动，让孩子在亲子互动的过程中丰富生活体验，进而激发出孩子内在的无穷创造力。

“人和”是指我们坐父母的心态，我们为什么要开发孩子的潜能？是出于对孩子意愿的尊重，还是因为我们对未来感到不安？

这里就要提出一个“预备环境”的概念，什么是“预备环境”？孩子天生就对环境充满好奇心，而“预备环境”就是要让孩子运用自己的身体与感官去亲自探索环境，这就是最好的婴幼儿课程。我们观察孩子的发展，适时在环境中创造出能引发其好奇心、不断想要“重复练习”的活动，让孩子自己决定怎么玩、什么时间去玩。

要一个主要照顾者

一个可以支持孩子潜能发展的环境，一定要有一个善于照顾孩子的成人。在孩子的发展过程中，他需要一个能够让他表达所有需要的安全场所，而这位照顾者，要有能力包容孩子所有的需要，并且要在温暖的亲子互动中，让孩子拥有被爱、被关注、被呵护、被尊重的安全的快乐体验。

这样一个稳定而正面的环境，可以让孩子对环境中的人、事、物产生信任，也能对自己产生自信，相信自己的价值，这些重要的正向生命体验，将为孩子勾勒出健康的人生背景，逐渐造就出孩子足以应付各种人生挑战的自信心。

“孩子什么时候可以开始自己处理事情，而不再需要成人帮忙？”这个问题的答案很简单，在孩子生命的一开始，在他有能力去处理事情的那一刻，就可以让孩子自己去把事情完成，这是培养孩子独立性的最佳方案，这也是蒙特梭利博士对于“支持”的理解。

从小开始培养“自助能力”

我们成人要做一个“协助者和支持者”，要不断地进行观察和反思，要有能力看到孩子的“自助能力”，并在与孩子的互动中不断扩展孩子的“自助力”而不是“依赖力”，这也是为什么我们要给孩子提供适合其发展的教具的原因。

在一个接一个的成功体验中，孩子会逐渐爱上学习，会乐意享受学习带来的喜悦。当成功成为一个生命必然的自我期待时，孩子就有自信让自己成功，更会把学习看成是一件容易成就的事，愿意接受反复的练习，而不会产生排斥或抗拒。

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怀孕妈妈在准备实行各种胎教前，可得先确认下列几点事项：

1、对胎教的正确认知

平常孕妇就应多吸收这方面的资讯。在选择胎教的方法上，可以多参考，但无需勉强自己，挑选自己做得到的以及有兴趣的去做就可以了，千万别因为刻意去做“胎教”而坏了自己的心情及正常作息，不然就适得其反了。

2、孕妇情绪的稳定

孕妇的情绪因为体内荷尔蒙的变化，会较一般人来得不稳定。为了胎教，妈妈可得学着“放轻松”，别让自己的心理状态影响了自己的胎儿个性发展。

3、规律饮食的重要

孕妇的饮食仍应以“营养均衡”为主，并且注意各类蛋白质、矿物质、以及维生素等的补充，规律地进食一日三餐，使肠胃得到最好的运作，这样既能控制孕妇的体重，也可保持母子的健康。

4、适当的产前运动

产前运动是维持身体健康的好方法，所以选择一至二项合适的运动，能帮助妈妈舒缓不适症状，间接让孕期生活得到改善，母亲的身体状况良好，对于宝宝的胎教当然可以再上更多的心思！建议孕妈妈可以多散步，保持精力充沛。

5、亲密家人的帮忙

医生十分鼓励先生以辅助的角色参与胎教，因为先生负有这份责任，好好照顾母子的健康，并为孕妇的外在环境，比如居家的布置等多尽心力才是。

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爬行是婴儿身心发育和健康成长的一个重要阶段，当你的孩子到了这一成长阶段，你准备好了吗。下面我们听听专家的爬行课吧。下面就是专家给我们开列的知识关键和注意事项：

发展时机：八至九个月。

发展状况：大致上分为两个阶段，俯爬式以及狗爬式。一般而言，宝宝在八个月左右时懂得自然的爬行。在学习爬行的初期，几乎都是以同手同脚的移动方式进行，之后会以手肘往前匍匐前进，而且腹部贴在地面，爬行速度十分缓慢。在九个月大时，身体才能慢慢离开地面，采两手前后交替的方式，开始顺利地往前爬行。

意义：爬行是所有粗动作发展的基础，让孩子爬行几个月的时间是有许多好处的。首先幼儿利用四脚爬行时，因为他的颈部需要抬高，并且还会左右转动，这样的浍对颈部的发展有很大的帮助；另外幼儿爬行时用手腕支撑身体重量，能手腕的力气，对孩子未来拿汤匙吃饭、拿笔涂鸦都有助益。在宝宝爬行的过程中，更可宝宝膝、臂动作的协调与四肢关节的灵活度。

关于骨骼的问题：有些宝宝在爬行时出现用一腿爬行来带动另一腿的方式，如此容易让父母误以为宝宝另一腿发育不良，这样会出现这种情形是因为婴儿在刚开始学习爬行时，两只脚的力量并不平衡，经常一只脚较不灵活，这种情况属于正常现象，父母不须过度担忧，然而如过这种状况维持太久而没有改进，就要怀疑宝宝可能患了肌肉神经或脑性麻痹等异常状况。

爬行最容易发生的是头部的外伤，当宝宝撞到头部时，不管当时有无出现不舒服的情形，父母都应仔细观察宝宝，最好在宝宝睡觉时，也能叫醒他2-3次，看看是否有异状，如果孩子出现严重头痛、呕吐、昏睡、抽搐等症状就要立即送医，特别提醒父母在发生头部伤害的三天内，都应细心观察。

父母给予的辅助方式：建议父母应尽量把宝宝放地板上，并利用色彩鲜艳、丰富的玩具或其他有趣的东西，诱导宝宝向前爬行。当宝宝努力爬到“终点”时，父母也别忘了须适时给予鼓励。

此外，为了让宝宝爬得好，一定要将爬行的环境准备完善。爬行的地方必须软硬适中，磨擦力不可过大或过小，父母可于地板上铺助用品，为宝宝营造一个安全的爬行环境。

建议辅助工具：各种色彩鲜艳的玩具、图片、软垫、巧拼地板。

安全环境的安排：当宝宝到了爬行的阶段，容易碰到的危险地方或物品更多样化了，吴芬芬医师提醒父母必须注意以下几个容易发生意外的地方。

1、地板：水泥、磨石子、瓷砖等所铺设的地板，对学习爬行的宝宝来说，都容易因一不小心跌倒，而造成无可弥补的遗憾。为避免发生危险，可在硬地板上面铺设软垫，不过注意要使用厚度较高的软垫才能发挥功用，并且避免买有很多小花纹的软垫，以防宝宝将小花纹抠起来吃。

2、桌角、柜子角：尖锐的桌角或者是柜子角，对家有学爬的宝宝来说简直就是个“危险地带”，其改善的方式为，最好一律将所有的桌角或柜子角套上护垫，就算婴幼儿不慎撞到，也能将伤害降到最抵。

3、电插座：宝宝在到处爬行的过程中，可能会爬到插座附近，如不小心留意将有触电的危险，父母可使用电插座的防护盖，在未使用的插座上加装此装置或是使用安全插座。

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