春节过后，宝宝也到了送幼儿园的时候。对于一个新入园的宝宝来讲，要怎么适应幼儿园的生活是需要过的一道坎。

进入幼儿园刚开始这阶段，父母和宝宝都需要一个适应时间，宝宝因为脱离亲人而有分离焦虑，父母则是担心宝宝在幼儿园过得不好。然而担心归担心，在宝宝新入园时期，父母一定不要做这些阻碍宝宝适应幼儿园生活的事情。

1、心疼宝宝，一味妥协

宝宝刚进入幼儿园，免不了哭闹，很多父母舍不得宝宝哭，就推迟上幼儿园的时间，还存在侥幸的心理，想着宝宝也许明天想通了就喜欢上幼儿园了。家长的妥协只会让宝宝觉得只要自己坚持不上幼儿园就可以不用去幼儿园了，所以当你再次将宝宝送到幼儿园门口时，他只会哭得更厉害。

2、看到宝宝哭，妈妈也哭

看到第一次要离开自己的宝宝哭得那么厉害，妈妈也心疼得眼泪掉下来，妈妈这样的情绪更容易影响到宝宝，让宝宝认为妈妈是不要自己了所以才要送幼儿园，加剧宝宝的分离焦虑，阻碍宝宝适应幼儿园生活的步伐。

3、威胁宝宝：:再哭就不来接你"

有的家长看到宝宝哭得厉害很心疼也很气恼，为了让宝宝停止哭泣，有的家长会故意威胁宝宝说:再哭就不来接你"之类的话，让宝宝以为真的不来接他而哭得越厉害，并且这种负面方法会加剧宝宝对幼儿园的恐惧，害怕幼儿园老师，分离焦虑更严重。

4、欺骗宝宝：:我在幼儿园外面等你":我去给你拿xx来"

很多家长特别是老一辈的爷爷奶奶送宝宝到幼儿园时，为了哄宝宝就会对宝宝说:我不走，在外面等你"、:我去给你拿小熊来"之类哄骗的话，然而这种权宜之计不利于宝宝适应幼儿园，宝宝发现家长没来时会更加不安，很没有安全感。

5、三天打鱼两天晒网

宝宝刚入园哭得比较厉害，食欲也不好了，整个人感觉都憔悴了，家长看了很心疼，就想着让宝宝先在家休息几天再去上幼儿园。其实没这个必要，休息过后的宝宝只会对幼儿园更加陌生，对老师还没有产生依恋感情，延长适应过程。所以，新入园的宝宝更要每天坚持接送。

6、给宝宝喂饭后再离开

担心宝宝上午在幼儿园没有点心吃会饿，所以有的家长把孩子送到幼儿园时还想着再喂宝宝吃点东西后再走，其实宝宝本来会哭，若吃饱了再哭很容易呕吐，而且家长逗留在幼儿园里也容易感染其他宝宝的情绪，不利于新入园的宝宝适应环境。

7、接宝宝回家时问:老师有打你吗"、:小朋友有没有欺负你？"

孩子是父母的手心手背，所以关爱之心溢于言表，但表达关怀应该采取正面的方式而不是负面的暗示，如果问宝宝:有没有被老师打"、:有没有被小朋友欺负"之类的话只会让宝宝觉得幼儿园生活是恐惧的，在面对老师和小朋友时还会产生打我、欺负我之类的联想，不利于宝宝心理健康。如果想关心宝宝在幼儿园的生活，可以问宝宝:在幼儿园里认识哪个小朋友"、:和小朋友一起玩什么"、:老师有表扬你吗"之类的话，引导宝宝回忆幼儿园里美好的时光，建立对幼儿园更深厚的感情。（专稿，如需转载请注明出处。）

  来自一位幼师的自述：我的工作是相当有趣：我花一整天的时间和你的孩子呆在一起，而且他们可以让我感到非常快乐。当然，也会有不顺心的时候，但是经常确实你们——孩子的父母带给我许多的挑战。你也许会觉得很难相信，但是关于这个事情，作为幼儿老师，有一些话想对家长们说。

  清空孩子的书包

  是的，书包里有大量的胶水，还有一些闪光的不明物体，但是你的孩子总是愿意花很多时间在这个上面并且还引以为豪。即使你帮他把那些东西扔到垃圾桶里，他竟然还会自己偷偷藏起来一点，然后午睡的时候自己偷偷地玩一会儿。而且，如果孩子的书包里含有一些比较危险的物品，万一伤到自己活着其他的小朋友，后果是很严重的。所以，妈妈们，赶快把孩子的书包收拾收拾吧。

  不要向幼儿园老师询问其他孩子的情况

  如果我告诉你，你家孩子今天在幼儿园的表现不错，或者是你的孩子某方面做得很好的时候，请不要问我其他孩子做的怎么样。也不要问我你家的孩子是不是班级里最聪明的一个。我不会告诉你的。老师们通常倾向于把孩子的现在与过去进行比较，而不是和其他孩子进行比较。以前的他还不能安安静静地听我把一个故事讲完，现在的他可以了。以前他还不会自己系鞋带，但是现在的他可以了。这就是进步。

  我敢肯定，你的孩子是天才

  我确定，你的孩子是个天才。当然，我自己的三个孩子也是的。要我好好向你说一说我的三个孩子们？我这里还有我刚给他们拍的视频呢，才12分钟而已。家长们，如果每个家长都这样来和老师说，老师大概就没有时间去教小朋友了吧。

  在学校穿的衣服经常会被弄脏

  作为幼儿教师，我们的工作就是让孩子快乐成长，同时教会孩子如何更好地成长，而这样经常会让孩子的身上变得凌乱和不干净。但是，周围的孩子和老师绝对不会因为孩子身上因为玩耍或者游戏造成的不干净而嘲笑——我们带着孩子画画、观察、游戏造成的不干净是不可避免的，也希望家长们可以理解。

  虱子会发生在任何孩子身上

  孩子身上出现虱子是很正常的事情。所以，作为家长你不必尴尬，但是一定要告诉老师，这样可以及时做出措施以防止传给其他小朋友。

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有的家长主张把孩子放在家里，有些老人更是这么主张，的确，家庭教育对孩子是非常重要的，家庭对孩子个性化教育，情感教育，自由感的培养都是其他教育所不能替代的，那么，而且家庭教育对孩子潜移默化的影响是任何教育所不能取代的。那么，幼儿园教育对孩子独特的重要性在哪里呢？

当孩子从一个软弱无能的个体发展到会走路，会初步地游戏，会与周围的人简单地交谈后，便开始进入了幼儿期。这个年龄的孩子已不再只满足于家庭的小天地，局限于同家庭中的成员打交道，而开始产生了参加社会生活与活动的需要，这就具备了进入幼儿园的能力与条件。

3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄，家长应及时地送孩子进幼儿园，让他们在幼儿园过集体生活，接受　全面发展教育。习惯集体生活，这对幼儿身心发展大有益处。当孩子跨进幼儿园大门时，就迈出了走上社会的第一步，因为幼儿园是孩子的世界，为孩子提供了丰富多彩的集体生活环境，孩子在这们的生活环境中可以积累初步的经验，初步形成与人分享、合作、尊重他人等一些品质，有利于培养集体意识，形成合群、开朗的性格，并且可以弥补现实生活中独生子女缺乏伙伴、“孤独”的缺陷，促进幼儿成为一个能够适应社会生活的人。

孩子进入幼儿园时面临着双重任务：

第一，他必须乐意来园，愿意和幼儿园里的人来往，并喜欢使用那里的物质材料；

第二，他必须克服一些矛盾心理，减少对父母或其他抚养者的依赖，愉快地在幼儿园为他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的满足。

他必须适应与亲人分离，能够自由行动，高高兴兴地去探索那些可能成为他新的快乐源泉的新的人和与他们之间的关系。幼儿离开家庭进入幼儿园，是他成长过程中跨出的一大步，如果幼儿能地幼儿园的新环境，他对自己的自信心就会增强，对大多数孩子来说，上幼儿园可以巩固他们在家庭和邻里中已经培养起来的信任感。而对少数孩子来说，入园也为他们提供了一个宝贵的机会，可以使他们通过设法解决以前的难题，而逐步重建对他人的信任感。

除此之外，更何况幼儿园还有受过专门训练的老师，还有幼儿教学课程，分健康、自然、社会、语言和艺术五大类，采用的教学方式都是寓教于乐的游戏课程，相信宝宝们在快乐的游戏中一定能健康成长的。

现在很多家长都只看重表面上的东西，如写字、算术等可以量化的指标。他们将早期教育等同于早期智力开发，等同于提前进行读、写、算等技能训练和学业知识传授，以幼儿能识多少字、算小学几年级的算术题为标准来评定幼儿园的好坏。于是有些幼儿园为了迎合家长的需要，不顾幼儿生理心理特点，违背素质教育原则，强行向幼儿灌输知识。

幼教专家指出，幼儿正处于成长期，身心极为脆弱。幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性。这种做法，将会严重影响幼儿的健康成长。

在大中城市，一些白领妈妈，她们的观念似乎有所转变，她们将注意点集中在孩子学外语、学琴学画上了。她们为孩子选择幼儿园主要看幼儿园是否有名气，硬件设施怎样，有没有特色班等。

幼儿园的好坏，对幼儿的影响很大，因为3－6岁是人一生中发展最快也是最重要的时期，在这个时期给孩子一个什么样的生长环境，对孩子的将来至关重要。家长在为宝宝选择幼儿园时要注意些什么呢？

挑选幼儿园的渠道

1、借鉴他人经验，多听听已入园幼儿家长的反映，从他们那里可以得到第一手资料。除了向同事、亲戚、朋友了解外，还可以找邻居、街道、甚至慕名前去向那些家长诚恳咨询，或许会令你喜出望外。

2、向幼儿园老师了解，同行中人是为你判断、出主意的最佳人选。如果你有这样的朋友千万别错过呀！

3、亲自走访，无论哪种途径，最后总要亲自去拜访一下，毕竟“耳听为虚，眼见为实”嘛！一个幼儿园总有其成熟或不成熟的方面，家长择园时不必以一弊而盖全。总之，在“合适的才是最好”的基础上，家长可以根据自己的需要，为自己的孩子选一个适合的幼儿园。

什么样的幼儿园算是好幼儿园

家长在为宝宝选择幼儿园时，往往不知从哪里入手进行考察，虽然有的幼儿园硬件都不不错，但家长总认为还应该有一个较为系统的评价。家长若要了解幼儿园的具体情况，可以从以下7个方面对幼儿园进行考察：

1、向园长询问幼儿园的工作宗旨，工作目标，制度建设等问题。

从了解这些情况的过程中，能审查幼儿园整体的发展方向和园长的管理水平，如果园长信心百倍，精神抖擞，思路清晰，说明这个幼儿园是一个有朝气的，人气旺的幼儿园，因为从园长的精神面貌上就能反映出来。如果她充满了创造力，充满了追求感，那么，我们的孩子在这里绝对错不了，即使收费较低，硬件一般也不会耽误孩子的发展。这些对孩子的发展有着整体的影响，不能掉以轻心。

2、和幼儿园教师员工交流：

家长要在与园长、老师交流过程中体会对方的敬业精神、责任心，宜人性，教育思想，教学方法，也要观察对方的精神面貌，是不是眼光有神提出一些类似于人事招聘时的一些问题考核对方，比如：“您认为幼儿工作者最重要的品质是什么？”如果对方回答的是“有爱心，尊重儿童”，这是最令人满意的，如果是“提高教学水平，要严谨认真”则也不错，但略欠柔和。当老师带宝宝们在外面玩时，你就能看出老师是不是负责任。从老师对孩子的说话语气，孩子和老师的亲昵程度、孩子们的精神状态就能看出来。孩子们自由玩耍时，老师不是站在一边聊天，而是关注每一个孩子，在孩子们需要帮助时及时帮助他们解决问题；孩子们对老师的感觉不是害怕而是非常放松，愿意和老师一起玩。老师上课时，不要求孩子们规规矩矩地坐着，而是通过游戏，教孩子各种知识，尤其是对于两岁左右的小宝宝，更是通过玩儿来学习。宝宝只有喜欢老师了，他才会喜欢上幼儿园。

3、看看厨房，了解一下课程：

家长在幼儿园要观察周围环境的卫生，尤其是厨房卫生间的卫生情况，还有，向老师了解一下孩子都上一些什么课，做一些什么游戏，孩子在外面活动的时间有多长，对幼儿是怎么保健的，这些对我们的孩子有最直接的影响。

4、家长还要询问一下幼儿园对家长的工作。

幼儿园与家长的联系代表幼儿园对孩子教育的重视程度，如果幼儿园定期举办家长学校，制定家园联系手册等活动，说明幼儿园真正把孩子的教育纳入一个整体教育的范畴。

5、看看大型玩具和活动场地：

通常好的幼儿园有众多大型玩具，室外活动空间较大。充足的玩具，不仅使孩子们能享受玩玩具的乐趣，而且也是锻炼宝宝各种能力的教具，比如锻炼宝宝的平衡能力、勇敢精神、协调能力、动手能力等等。另外，还要看一看玩具是否生锈，如果玩具的重要部位生锈，是非常危险的，说明园内的检查不够细致。再看看玩具上是否蒙上一层尘土，如果每天没人擦拭，这些土就会被宝宝的衣服擦干净。

6、看看楼道及室内：

幼儿园在房间楼道的装饰和布置上，要符合儿童的心理发展特点，力求简洁而充满童趣。比如看看楼道内及室内地面是否有杂物，是否干净整洁；楼梯是否装有适合宝宝身高的扶手等；室内玩具是否摆放有秩序、是不是有宝宝认知的自然角、图书角、玩具角等；墙上及桌上是否有老师和小朋友们一起制作的许多手工作品；看看教室是否朝阳，室内光线是否充足；洗手处应该适合宝宝的身高，厕所也要适合宝宝入厕。

7、看看幼儿园的级类：

级，代表硬件水平（即幼儿园设施），类，代表软件水平（师资力量和管理水平），品质最优异的依次是省级示范园、市级示范园和一级一类幼儿园，其他还有一级二类、二级一类、二级二类。没有级类标志的幼儿园，说明还没有通过教委部门的质量验收。可见，级类之别可以帮助父母判断幼儿园的综合水平达到什么标准。

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一个不满7岁的孩子，名叫罗重庆，但是老师从来不这么叫他。为避免和他“落在重庆”的遭遇谐音，老师们都叫他“小重庆”。小重庆5岁时被爸爸全托在幼儿园，再无亲人接他回去。

父亲弃儿玩失踪

2007年2月一天，一名叫罗昕英的男子，带着儿子和女友，来到渝北区两路三号桥思艺幼儿园。罗昕英说自己是浙江人，已离婚，孩子由自己抚养，希望将孩子全托在幼儿园。

因罗的女友的孩子曾在幼儿园上学，算是熟人，在罗没有提供户籍等身份证明的情况下，幼儿园收下了小重庆。当天，罗交了450元作为一个月的费用，与女友一起离开。

全托孩子的家长一般最多一周就会来看孩子，但到2007年4月底，一个月过去了，都没人来看望小重庆。幼儿园刘园长给罗打了个电话，希望他抽空过来陪陪小重庆，同时提醒该交下月的托儿费了。

可是罗回答：工作忙，没时间来，让刘园长将幼儿园账号给他。当年5月底，仍没有家人来看小重庆，罗也没有将费用汇来。打罗的电话已停机；找到罗的女友，被告知两人一月前就已分手，不知罗的去向。

“爸爸就会来接我”

一连四五个月，都没有家人来接小重庆。小朋友们问刘园长，“老师、老师，重庆没有爸爸妈妈？”小重庆听到了，说：“我叫‘罗重庆’，爸爸妈妈都忙，我只是被爸爸落在了重庆，很快就会来接我。”

刘园长说：“多乖的孩子，知道用‘落在重庆’来解读自己的小名，为爸妈开脱。”

今年6月，小重庆的妈妈突然出现在幼儿园，小重庆和妈妈相拥了好一阵。妈妈告诉刘园长他和罗离婚后，小重庆由罗抚养，自己则抚养小重庆的哥哥。妈妈离开时，还留下了联系方式，还说会常来看小重庆。但妈妈也没有再来过，留下的联系方式也是假的。

刘园长弄不明白，这么乖巧的孩子，父亲怎么就忍心丢下近2年时间，都不来看一下？

刘曾想收养这个孩子，但咨询民政等部门后得知不符合收养条件。想过将孩子送孤儿院，但又不忍心。

深夜哭着喊爸妈

昨日(12月18日)下午，记者在幼儿园见到了小重庆，他穿了件带帽小棉袄，圆圆的小脸蛋非常白净，但表情看起来不太高兴。

刘园长说，小重庆很懂事，吃完饭还帮着她收拾碗筷，睡觉也是自己脱衣服。

去年春节的时候，小重庆似乎特别想爸妈，那段时间，他经常睡不着觉，有时还半夜醒来叫着“爸爸！妈妈！”

去年春节后，小重庆开始害怕有人提起爸、妈。小重庆告诉记者自己有外婆外公，还有个比记者哥哥矮一点的大哥哥。但是当记者问到他爸爸妈妈的时候，他一下子沉默起来。

新闻面对面 我要跟爸爸姓！

记者：小朋友，你多大了？

(小重庆低头不答。刘园长摸了摸他的头说：“幺儿，给哥哥说嘛。”) 小重庆：(抬头定眼看着记者)明年3月满7岁。

记者：可以念小学了

小重庆：恩！读一年级……报不到名，本来这学期就可读一年级的……没有户口，报不到名。

记者：爸爸家在浙江？

小重庆：(放下手中玩具，趴在桌上不再说话。刘园长轻拍了一下记者，小声说道：“不要跟他提爸爸妈妈，一提就不高兴。”

记者：那小重庆，跟哥哥说，在幼儿园，都和谁一起玩？

小重庆：姐姐、刘老师，还有好多，我就喜欢跟着刘老师住。

记者：那抱给刘园长养要得不？

小重庆：(点头)要得。(笑)

(刘园长说：“那跟老师家的姐姐一样，姓杨好不好？”)

小重庆：不！(提高音量)爸爸姓罗，我也姓罗，我要跟着爸爸姓！

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  不久前，到一家餐厅吃饭的时候，忽然听到邻席有人．说：:这时候要同妈妈再见了"。因为这是一句不温和的台词，我不由得回过头一看，原来是一对年轻夫妻所带的2岁男孩说了这话。我觉得不可思议，追问了他妈妈。他妈妈说。:这孩子把某餐厅在电视上的广告词记起来．每次见到炖菜．端出来就跟着这样说。"

  我们大人看电视广告，大半都会很快就忘记。但幼儿不同，就算是很长的广告句子，他也能从口气到音调学得很好，记忆得很正确。

  我们同0岁至3岁之间的幼儿讲活，大半都喜欢用所谓儿语讲。譬如把"老师:说成"老四"把:水"说作:湿湿\\\"等。但电视或电台却不喜欢用什么儿语，即使是这样，除非内容过于复杂，两岁左右的孩子，还是能够相当的了解。

  当然，婴儿刚学话，最多也只能呀呀呜呜的几句。这可能是发声机能还未发达，所以虽想说话也说不好。就因为这样，大人总是有一个先入观念，认为必须用儿语同幼儿谈活才行。假如你始终要同他讲儿语，他正确的语言配线就难于完成了。

  说得极端一点，或许这样的假设就可以成立，那就是，婴儿脑中正确的语言配线的完成，并不来自父母对婴儿的对话，而是来自双亲或是周围人士间的谈话。假如能不用儿语对话，凭幼儿那种惊人的吸收力，不消几个月一定能够正确理解的。如此舍正途而不求，一定要到上幼儿园才说:你已经不是婴儿，说话要说正确一点，，要他矫正过来，那对幼儿来说，等于是双重负担了。

  据说法国的母亲嫁女儿的时候，会对新郎官说：:我女儿没有很多钱陪嫁，但她能说一口很纯正的法语。"要想孩子说得一口标准的语言，双亲必须在他幼小时期，多多用正确的语言对话才行。

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