现在电子产品泛滥的社会，很多的家长们都能希望自己的宝宝从小就能培养喜欢阅读的兴趣，不被电子产品所剥夺掉，那么要怎么样才能培养宝宝的阅读兴趣呢？

首先，家长们需要给小宝宝创造出一个良好的氛围来引起宝宝的兴趣，比如家里的大人都爱看书，那么小宝宝们也就会被这样的气氛感染到，就会对阅读感到有兴趣了。又或者是可以在家里的每个角落里都可以放上一些书本，那么小宝宝就会好奇的去翻一翻，当被里面的内容吸引了，会有阅读的兴趣了。

家长们也可以在每天宝宝要睡觉前也可以经常坚持给宝宝讲故事，给宝宝讲故事的目的就是让宝宝可以跟书做:朋友"培养宝宝对书和阅读的兴趣。不管小宝宝是否会听的懂，其实宝宝们都会很喜欢妈妈读书的声音了，这对宝宝来说是非常的悦耳的声音了，会让宝宝觉得很美妙，所以经常给宝宝讲故事呢，宝宝就会耳濡目染的爱上阅读的。

那么接下来在图书的选择就很重要了，图书内容要适应宝宝不同阶段的需求，才能够引发起宝宝对阅读的兴趣。一般对于年龄还小的宝宝来说，可以给宝宝选择一些图画为主，颜色比较鲜艳明亮的，这样比较会吸引小宝宝去翻阅的兴趣。

我们都知道宝宝都爱玩，什么有趣的东西小宝宝都会被他拿来玩，那么家长也可以从玩这方面入手，可以买一些有玩具特性的书给宝宝玩，比如说是玩偶书，布书，洞洞书等。宝宝在玩的过程中就会有兴趣的去发现书中的更有意思的东西，这样时间久了，宝宝就会有阅读的兴趣了。

还有就是现在大部分都宝宝都会很喜欢去撕，咬，或者是啃等一系列对书进行破坏性的行为，其实这都是正常的，这都只是阶段性的问题，所以建议家长在给宝宝挑选图书的时候可以给宝宝买一些可以经得起宝宝破坏的书，这样当宝宝在玩书的过程中，发现破坏不了，就会渐渐的去翻阅，看里面的图画，逐渐的对图书产生兴趣。

平时也可以带宝宝去图书馆，让宝宝自己去选择一些他感兴趣的书，这样宝宝就会有兴趣去翻阅，就能使得宝宝有阅读的兴趣了。

所以呢，只要家长们都哟足够的办法的话，那么就可以让任何的一本书都能引到宝宝的注意了，并且引导宝宝可以爱上阅读的。（专稿，如需转载请注明出处。）

宝宝童年时期的兴趣，在一定程度上决定宝宝未来事业发展的方向。宝宝对某一事物的深厚兴趣，往往会成为他在该方面取得成功的先导。爸爸妈妈可以从如下一些方面从小培养宝宝的兴趣。

为发展宝宝的兴趣和爱好创造条件。宝宝的兴趣往往是在广泛的探索活动中产生和发展的。爸爸妈妈要多带宝宝进行户外活动，例如带宝宝外出游泳参观，带宝宝观看各种竞技表演和比赛，鼓励宝宝参加各种有益的社会活动和集体活动，让宝宝广泛接触社会．全面了解生活，为宝宝接触各种事物提供机会，以此培养宝宝广泛的兴趣与爱好。

发展宝宝已有的兴趣。爸爸妈妈在生活中，要留心观察，注意发现宝宝已有的兴趣，并采取有效措施去引导和发展宝宝的兴趣。例如，爸爸妈妈发现宝宝对风、云、雨、雪等自然现象发生时表现出兴趣．就可以给宝宝讲有关的神话传说，用通俗易懂的语言告诉宝宝这些现象形成的原因，并用生动形象的比喻来帮助宝宝理解，让宝宝闻其未闻、见其未见，激发兴趣。并在此基础上引导宝宝去注意其他自然现象，教他新的自然科学知识，使其兴趣扩展到整个自然科学领域。

培养宝宝的读书兴趣。从宝宝稍能听懂大人说话时，爸爸妈妈就要开始给宝宝读故事书、念儿歌，接着就让宝宝试着跟读，经过多次练习，宝宝就能背出故事，并能将背出的故事与图书上的文字对应起来。慢慢地，宝宝发现自己能读书了，他就会对读书产生兴趣。

宝宝在读书的过程中，往往会碰到很多不认识的字、不明白的内容，而拿着书向爸爸妈妈请教。爸爸妈妈要耐心解答宝宝的提问，对他不懂就问的行为加以表扬，切不可用不耐烦的态度去应付宝宝或是拒绝宝宝的要求，以防打消宝宝的阅读积极性。

宝宝对周围的世界充满了好奇心。看到一些事物，他常会天真地问：“小鸡有妈妈和爸爸吗？”、“月亮有家吗”、“为什么大树冬天要落叶子”等等。这些都说明宝宝对这些事物产生了兴趣，爸爸妈妈如果认真给予回答，宝宝的兴趣就能得到保护。爸爸妈妈同时可以提出适当的问题启发宝宝思考，慢慢地诱导宝宝对科学产生兴趣。

宝宝的特殊才能往往存在于宝宝的特殊兴趣之中，特殊兴趣很有可能是宝宝某种天赋的表现。爸爸妈妈要注意留心观察宝宝还处于萌芽状态的特殊兴趣爱好，并加以保护和培养，使之不断发展成熟。尽管在事实上，很多宝宝的特殊兴趣会随宝宝的生活经验和年龄增长而逐渐消退或减弱，但发展宝宝的特殊兴趣能培养宝宝和谐自由的个性，最大限度地发展宝宝的潜在能力，为宝宝日后的生活提供更丰富的内容和更多的娱乐方式。所以，爸爸妈妈还是应该用心培养宝宝的特殊爱好和兴趣。另外，兴趣和好奇心有密切的关系，兴趣能促进好奇心的发展，好奇心能促使兴趣的产生。因此，在培养兴趣的同时，还要注意好奇心的培养与引导。

很多爸爸妈妈对宝宝的期望很高，认为培养宝宝兴趣的目的就是为了成名成家。爸爸妈妈应该走出误区，从培养宝宝的底蕴出发去培养兴趣，不要因为宝宝偶尔的不听话而去责备他的行为，做事溜号，精神不集中是宝宝正常的举动。

其实，宝宝兴趣培养，关键是爸爸妈妈要有好的心态，注重引导兴趣，并非让宝宝成名成家，而是借助兴趣，增强对生活的认识和对知识的渴求，促进宝宝身心的全面发展。

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面临当下竞争激烈的社会，没有一门出色的本领是不行的。而孩子天生就是一个积极、主动接受信息的主体，即使是刚出生的婴儿也有很强的吸收新事物的能力。于是，一种“应该让宝宝早点学点本领将来才有更好的机会”的观念也早早在爸爸妈妈心中埋下种子，更趁着各类早教课，艺术课的春风盛行开来。

当越来越多的家长开始重视孩子的兴趣培养，便应运而生了许多针对宝宝的培训学校和早教课程。但鱼龙混杂之中，更是把大人的一些意愿强加在孩子的身上。家长们，你们真的了解孩子喜欢什么吗？

作为美国著名的早教机构金宝贝，在培养孩子兴趣方面有自己独特的教学方式。

金宝贝艺术课程，为孩子提供了学习和自我表达的技巧。孩子们在这里可以亲自体验艺术，尽情的发挥自己的想象或是模仿老师的动作，去发现当画笔沾着颜料划过纸面的时候，那跳动的色彩是怎样被赋予生命的！孩子们在这里也可以大胆主动的触摸，挤拧，把他们的小手尽在各种各样的材料中去感受沙子，花朵，石头，水以及干的意大利面和很多美妙的东西。

金宝贝为孩子提供了一个充分展示其想象力的机会。孩子可以通过自己主观意识，尽情释放他们无穷的想象力。从而在游戏活动中展示他们的兴趣爱好。

作为家长，我们要了解孩子喜欢什么，尊重孩子。而不是把大人的意愿强制在孩子身上，这也是金宝贝早教的宗旨，让孩子在欢乐中学习。

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读书对孩子的成长影响很大，那么3岁以前要如何培养孩子阅读的兴趣呢？

根据大脑和身体的发育情况，宝宝在不同的时期对图书的要求可是非常不同的噢！如果妈妈一不小心给错了图书，那宝宝可能会有拒绝阅读的行为出现，让原本快乐的读书时光变得不和谐起来！所以，掌握为不同时期宝宝选择图书的原则很重要。

不同时期书不同

1岁以前

给宝宝买布或无毒塑料制成的:撕不烂的书"，这些书容易清洗和消毒。宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书，最受青睐。

2岁时期

给宝宝买一些结实的卡式书。送给宝宝图画较多的儿歌书藉，或有着简单情节的童话书。

3岁时期

给宝宝选择有着丰富情节的故事书，特别是那些对简单文字作出特别标注的图书。给宝宝看参与动脑和动手的智力图书。

日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的。

不同时期的读书方法

父母对读书的热爱会感染宝宝，爸爸妈妈首先要成为一个好的读者，为宝宝树立榜样。3岁以前，宝宝的读书方式基本都是亲子共读，因此父母在这里发挥的引领作用相当重要。

1岁以前

从宝宝出生起就开始给他大声朗读报纸、杂志、小说、诗歌或童话故事的某些片断。妈妈读的内容对婴儿而言并不重要，重要的是妈妈的声音以及你们一起度过的亲子时光。让宝宝尽早接触书本，越早越好，使书籍成为宝宝生活的一部分。和宝宝依偎在一起读书，这会使读书变得令人愉快，也让宝宝从小就感觉到读书其实是一件非常有趣的事情。

2岁时期

妈妈先和宝宝一起看图片，而不看文字。让宝宝描述他所看到的，可以提高他的语言技能。当他学会如何倾听时，再开始给他讲故事。让宝宝自己翻书。他可能会跳过几页，或倒着看书，不要担心他不会:正确"阅读，让他充分享受和书在一起的乐趣。每天读书。宝宝可能会时常出现走神的情况，但很快又会回来。在他学习坐下来听妈妈读书的过程中，妈妈要有耐心。当妈妈给宝宝读书时要搂抱或依偎着他。在小篮子或小桶里装满书。到了读书时间，就让宝宝从中挑选两三本他喜欢的书。

3岁时期

固定阅读时间。时间定在宝宝入睡前或白天的某个时候，选一个舒适安静的地点，在那里你们可以共同阅读、讨论一本书。记住每天都要这样做！

让宝宝按照自已的速度提高阅读能力。不要在他没有准备的情况下，强迫他读书。要用有趣的方式为他打好基础。例如：:你能告诉我那个牌子上写的是什么吗？"

找一些不带文字的图片书，让宝宝练习看图说话。

一起寻找学习的素材，认识文字。宝宝可以在报刊杂志、食品包装、广告、钱币、购物单等上面发现学习素材。

早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。

简明地讲，儿童阅读兴趣即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好，是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。

当儿童对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去学习，不会觉得枯燥乏味。当然，阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书，其结果必定会出现很大的差距。因此，在家庭和少儿图书馆开展阅读指导工作时，首先重视和研究的问题，就是对儿童阅读兴趣的培养。

人的兴趣不是天生固有的，它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上，通过社会实践形成与发展起来的。同样，儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。如果我们根据儿童心理的特点和阅读形成、发展的规律，采用多种方式有意识地培养和激发阅读兴趣，那么，艰巨的阅读任务,就会变得轻松愉快起来，把“苦读”变成“乐读”、“趣读”，从而提高阅读效率。关于培养兴趣，郭沫若说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使人能够完善地完成自己的工作。有了兴趣，就会去勤学苦练，就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。

学龄前儿童的意志力比较薄弱，自控能力还比较差，因而阅读兴趣的培养就显得更加重要。学龄前儿童是儿童心理发展过程中最重要的时期，或称敏感期。前苏联教育家马卡连柯曾经说过，教育的基础主要是五岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。所谓敏感期也称关键期，是指在某一特定年龄时期儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来很容易，错过这个时期学习则发生困难，甚至影响终生。例如：儿童语言发展的敏感期是2岁左右，书写敏感期出现在3. 5 岁至4. 5岁时期，阅读敏感期出现在4. 5岁至5. 5岁时期。所以，一些教育专家认为“6岁前较6岁后更容易学习阅读”。 转自《好孩子》

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