幼儿园大班教育故事案例及分析教育行为

         首先，科学教育可以使幼儿智力得到发展，从多方面实施科学教育，幼儿智力潜能的开发可达到十分可观的程度。这方面的事例，在国内外的许多名人成长的过程中都得到了证实。智力的高低虽然有一定的遗传因素，但主要的是在婴幼儿时期环境和教育的影响，广泛而粗浅的各种科学知识的教育一对幼儿智力的发展起着非常重要的作用。可以说，智力是幼儿在掌握知识的过程中形成和发展的，离开了学习和训练，任何智力因素都不可能得到发展。

         第二、科学教育可以使幼儿言语表达能力得到发展。

开展幼儿科学教育，需要听、看、说、写，动员幼儿的各个感觉器官积极参与。认识和理解自然科学是这样，认识和理解社会科学也是这样。

          所以，在幼儿的科学教育过程中，幼儿的言语表达能力得到了发展。比如讲述自然科学和社会科学现象，让幼儿复述听到的自然科学和社会科学现象，说出粗浅的自然科学与社会科学的概念，这是培养幼儿的口头言语能力，也是对幼儿外部言语能力的培养。

         第三，科学教育符合幼儿年龄特点，有利于幼儿整体素质的提高。

幼儿科学教育建立在科学儿童观的基础上。幼儿科学教育的任务强调对幼儿好奇心和探索兴趣的保护和培养，承认儿童的个别差异，使每个幼儿的整体素质在原有水平上都得到发展。事实上，幼儿由于知识经验贫乏，他们对新鲜事物非常感兴趣，表现出强烈的好奇心。

幼儿的好奇心比较外露，往往表现在探索的行为和问题的提出上。他们总是试探着去认识世界，想弄清究竟。而科学教育的启蒙，正是以幼儿渴望认识而又处于无知、想知之较多而又知之极少为契入点的。

应该为幼儿提供探索有关周围世界知识经验的相应活动，并给予指导，以满足他们的好奇心，激发其对科学的兴趣，丰富他们的科学经验，从而促进幼儿科学素质的提高。

幼儿科学教育主要在活动中进行。幼儿天生好动，看见什么都想去摸摸，去看看。他们往往通过在日常生活中自身的探索活动，直接进入对科学知识的学习。参与科学活动是幼儿学科学的实质。让幼儿充分参与科技活动，对幼儿观察、思维、认识、操作能力和探索兴趣等科学素质的培养和提高的作用是显而易见的。

幼儿科学教育的过程就是幼儿通过观察并在教师不同程度指导下的自主活动的过程。幼儿通过亲身活动，作用于物体，观察其反应，发现问题，寻求答案，在感性经验基础上形成初步的科学概念。幼儿科学教育活动的开展是以幼儿的年龄特点为基础的，是幼儿的一种自主活动。因而，它在提高幼儿的整体素质上起到了很重要的作用。

        第四，科学教育有利予培养幼儿的好奇心、科学兴趣及对周围世界的积极态度。

具有强烈的好奇心是孩子在幼儿阶段最突出的性格特点之一。因此，成人的积极反应、引导、赞同和认可能使幼儿的好奇心得以持续保留。

好奇心是幼儿学习的内驱力，它对幼儿形成对周围世界的积极态度起着重要作用。科学教育为幼儿提供了多种多样有趣的科学活动，幼儿在这些活动中好奇心得到了满足；而教师给予的正确引导、鼓励，又保护了他们的好奇心。

这不仅使幼儿对学科学产生积极的态度，而且对他们长大成人后正确对待周围事物，也有着良好的影响作用。

在幼儿科学活动中，成人的正确引导使孩子的好奇心得到了较大的满足，从而激发他们对未知世界产生较浓厚的兴趣，会对他们以后更好地学习科学知识起着极大的影响，而浓厚、持久的兴趣又成为努力学习知识的动力。

         第五，科学教育有利于促进幼儿独立性、自信心、坚持性、创造性等品质的发展。

幼儿在一系列的科学活动中，由于自身能力的强弱不同，每个人都会有不同的表现。但独立地进行实践操作，却需要付出一定的努力，克服一定的困难。由于科学活动是幼儿乐于参加的有趣活动，所以在活动过程中每位幼儿都会不停地忙碌着。

         实践证明，不同的幼儿在有趣的科学探索活动中，通过努力都能有所发现、有所成功，从而锻炼了他们的独立性、坚持性，增强了自信心。如：在开展“调皮的纸屑”这一科技活动过程中，由于给每位幼儿都提供了许多可操作的材料，幼儿活动时，根据自己的能力选取相应的材料进行实验，使得每位幼儿都获得了不同程度的成功，磨炼了意志，独立操作的能力提高了，自信心也增强了。

大班幼儿教育故事案例与体会

《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。

故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿， 良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。

幼儿园大班教育故事案例及分析教育行为特点

幼儿园大班故事比赛可以讲的故事有很多呀，小红帽，白雪公主和七个小矮人，美人鱼，小猫钓鱼，龟兔赛跑，三只小猪，小狗穿鞋，猴子捞月，小蝌蚪找妈妈，小兔乖乖把门开开，小马过河 小动物们找工作等等，基本上都是一些耳熟能详的故事，大部分在我们小时候都听过的故事。

大班幼儿教育案例分析范文

观察背景：

　　大班我们开始培养孩子们自主整理物品的能力，到了大班下学期我们班的幼儿在自主整理物品这一方面还是比较薄弱，所以最近我们一直在加强幼儿自主整理物品的能力。

　　观察目标：

　　1.引导幼儿有条理地自主收拾整理物品。

　　2.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

幼儿园大班教育故事案例及分析教育行为心得体会

：幼儿阶段的孩子年龄小，他们的心智还处于成长阶段，这也正是孩子锻炼语言表达能力和思维能力，以及建立正确价值观的重要时期。幼儿园教育作为启蒙教育，对幼儿的成长具有很大的影响，幼儿园的孩子由于年龄的原因，注意力很难集中，但他们喜欢听故事，因而故事教学也逐渐取代了传统教学的授课方式，成为幼儿教育的主要教学方式。故事教学的方法对孩子的成长有重要的意义，内容单纯、道理简单、富有童趣的故事也可以帮助孩子懂得很多道理。故事教学这一新的教学模式可以快速培养孩子听、说的能力，为以后的语文学习打下坚实的基础。

关键词：故事教学；幼儿园教学；意义

故事教学顾名思义就是下教学过程中将故事插入教学内容中的一种教学方法。这种多元化的教学方式很好地满足现在幼儿园教学的需求，故事教学对于幼儿园教学有着十分重大的意义，因此需要幼儿教师重视故事教学，从孩子的角度出发，帮助孩子理解教学内容，也有利于实现教学目标。

一、故事教学可以培养孩子的学习兴趣

孩子的心性总是做什么都三分钟热度，前一刻还在认真听讲，下一秒就被其他的事情吸引了注意力，在提高孩子注意力这方面，故事教学的优势就很好地体现出来了，孩子大都喜欢听故事，老师讲课时，将故事穿插在教学内容中，孩子在好奇心的驱使下，会认真地听老师讲课，吸引孩子的注意力，能够有效的激发孩子的学习热情，提高孩子得到兴趣。故事的选择对教学成果的影响也很大，幼儿教师应该以孩子的兴趣爱好为主要依据，选择的故事内容要充满童趣，想要表达的道理浅显易懂，积极向上，对于主角是动物或者是其他物体的情况可以使用拟人的方法表达，来增加故事的趣味性，例如乌鸦喝水的故事，将乌鸦拟人化，生动形象地表达出要学会变通的处事方法。

二、故事教学可以培养孩子的语言表达能力

语言表达能力是人类最基础的沟通能力，人类社会的各种交流都是通过语言来实现的，幼儿园的孩子由于年龄太小，在语言表达这方面的能力较弱，故事教学很好地帮助孩子提高语言表达能力，通过老师口语表达故事，故事是由大量的词汇组成的，贴近生活的小故事可以帮助孩子学会运用词汇，而且通过教师的耐心引导，将一个故事反复的多讲几次，直到孩子可以记住，能够自己将故事完整地讲出来，鼓励孩子回到家把故事讲给父母听，可以更好地锻炼语言组织表达能力，孩子自己能够讲出完整的故事也会提升孩子的自豪感。

三、故事教学可以培养孩子的多元智能

多元智能指的是包括语言能力、逻辑思维、肢体协调能力等等多种智能。幼儿园老师利用故事教学可以有效的培养孩子的多元智能。在故事教学中，讲故事的老师通常还会结合一定的表演和语气表情，这种行为会引发孩子的学习模仿，恰当好处的运用表演动作和语气表情可以帮助孩子更快地理解故事内容，并且锻炼孩子的肢体协调能力和学习模仿能力。任何故事都有一个剧情发展，前因后果，故事教学可以很好地教会孩子理解这些因果关系，例如，因为冬天的到来，候鸟要飞到南方过冬，通过故事，来锻炼孩子的逻辑思维能力。在孩子听故事的过程中，训练孩子的理解能力，刚开始老师讲一下简单易懂的故事，慢慢加深难度，从而锻炼孩子的理解能力。

还可以讲故事设计成简单的小游戏，或者将故事改编成剧本，让孩子来表演，划分多个角色，让班级里的同学们一同表演，增加孩子的自信心，还可以帮助孩子们体会到集体合作的重要性

幼儿园大班教育随笔案例分析

学前儿童笔记是指 0～6 周岁或 7 周岁学前儿童的身心发生的质的变化 身体的发展是指学前儿童机体的正常生长和发育。

心理的发展是指学前儿童的认识过程、情感、意志和个性的发展。

幼儿园的教育故事案例分析

1、宝贝，看到你快乐成长，我们由衷感到：无论我们经历了多少艰辛，都是值得的。

2、亲爱的宝贝，未来的道路，要踏实走好每一步，成长的过程再困难，再疲惫，你也不要轻易放弃和后退。

宝贝！现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

教育教学案例幼儿园大班

一、明确幼儿园安全工作的重要性，增强教职工的安全意识

1、现在社会迅速发展，我们的生活环境在不断发生变化，相继带来的不安全因素越来越多，另外，由于幼儿年龄特点所决定，他们缺乏生活经验，往往接近危险而自己毫无感觉，是最容易发生危险的年龄。记得去年，某某幼儿园有一幼儿在荡船上站着荡，荡的很高，结果倒栽下来，摔断了腿，给幼儿及家庭造成了极大的危害。所以，幼儿园要把安全工作列入工作的议事日程，定期宣传安全工作的重要性，使广大教师牢牢树立安全第一的教育观念，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中。

2、在幼儿园的管理工作中，我们往往注重设施设备方面是否安全（定期检查），而忽视了对教职工的培养，教师在一日活动中只注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全，而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。因此，近几年来，虽然各级领导反复强调安全问题，但是，在幼儿园里发生的事故仍屡见不鲜，如：有的幼儿摔伤、烫伤、碰伤等。事故的主要原因，就是教师安全意识不强，责任心不够，那么，作为幼儿园的管理者，应把幼儿的安全工作放到首位，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。

二、采取安全防范措施

　　为保证安全工作的正常进行，还应采取相应的防范措施。首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现；把离园关，和家长签订接送合同，做到无冒领、无走失。其次营养工作做到两避免：一是避免食物中毒；二是避免烫伤事故。再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童；二是注意异常情况。最后户外活动环节做到三检查：一检查场地；二检查活动器械；三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。

三、帮助幼儿树立安全意识

　　在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。

1、让幼儿掌握基本的安全常识

　　对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们：安全用电的注意事项；安全防火知识；不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。

2、教给幼儿意外发生时的应急措施

　　在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。

　　总之，教师通过选择适合幼儿年龄的教育内容和方法，有目的、有意识地进行安全教育。可提高幼儿自我保护意识和应变能力。

四、在日常生活中，对幼儿进行随机教育

　　幼儿期生理、心理都不成熟，自我控制能力差，缺乏对危险的预测能力，易冲动，好模仿和探索，喜欢摸摸碰碰，如果不注意极易发生危险。因此，在活动时要特别注意加强对易闯祸和易受伤幼儿的监护，如发现有不安全行为应及时制止和教育，如有的幼儿头向下打滑梯，或者在滑梯上拥挤推人，就及时组织幼儿现场讨论这样做可能发生的结果。为了进一步增强幼儿的安全意识，控制幼儿的不安全行为，我们和幼儿一起讨论制定了《幼儿安全八不》即

（1）不带危险物品来园；

（2）不随便吃捡到的或不干净的食物；

（3）不在滑梯上拥挤打闹；

（4）不玩火；

（5）不玩电器；

（6）不跟陌生人走；

（7）不在活动室及室外打闹；

（8）不独自离开集体，教育幼儿遇事要镇静，善于动脑，自我保护自身安全。

五、家园配合，共同对幼儿实施安全教育

　　幼儿园、家庭和社会有责任和义务保护幼儿的安全并对其进行安全方面的教育，不要认为把孩子送进幼儿园，就万事大吉了。家庭是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任教师，所以教师在幼儿园对幼儿进行安全意识培养的同时，还应该利用班级家长会、家长园地等，向家长宣传安全教育的重要性，增强家长的安全防范意识，让家长主动参与对孩子自我保护能力的培养，经常给孩子讲一些自救的典型事例。如美国六岁小女孩拨报警电话救护犯心脏病的母亲的事例，不失时机地教育孩子，不攀爬阳台，不到危险的地方去玩，不用其他东西挖鼻孔、耳孔等。同时利用散步、游玩进行随机教育，如带孩子外出时，可以问：你找不到家怎么办？被别人拐骗怎么办？给孩子提供一个能提出许多为什么的机会，进而引导他们自己去发现，去学习，去寻求答案，从而提高幼儿的自我保护能力。

幼儿园教育案例和叙事

结构方面说，教育故事有一下几个要素：1、背景需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如：介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。2 、主题要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，动笔前要有一个比较明确的想法。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。3、细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如：介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转变细节写清楚。不能把"方法"介绍了一番，说到"掌握"就一笔带过了。4、结果一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，包括学生的反映和教师的感受等。5、评析对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发

幼儿园教育活动案例分析大班

幼儿园大班不可以玩手机游戏，如果你们玩手机游戏吗？因为我们看电视超过25分钟，0.28的事例，看手机电视小很多，如果超过了15分钟，那他们的实力就会在那15分钟以上，在每分钟降低一部或者是一秒降低零点18度，反正幼儿园大班不该给玩手机游戏

幼儿园大班教育教学故事案例

一天早上，小白兔高高兴兴地去采蘑菇。狐狸看见了，就鬼鬼祟祟地躲在大树后面，美滋滋地想：等我抓到你，就可以饱餐一顿了。

不一会儿，小白兔走到了狐狸的面前，狐狸猛地抓住了小白兔。小白兔一看，原来是狐狸，吓得直发抖。狐狸乐呵呵地说：“小白兔啊小白兔，看你往哪儿跑！明天你就是我的早餐。”

小白兔眼珠子一转，想了一个好办法。它笑眯眯地说：“我刚吃了毒蘑菇，我的肚子正疼着呢！如果你不怕疼的话，把我吃了吧！”

狐狸心想：如果我吃了它，我不就是害了自己吗？我不能上当。狐狸想了想，只好把小白兔放了。

看着小白兔蹦蹦跳跳地远去，狐狸长叹一声：“唉，又得饿肚子了！”