幼儿园教材编写

授课时间：月日第周星期第节授课班级：

　　教学目标、要求：(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次)

　　教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

　　教学方法：(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)

　　教学手段：(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)

　　教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数)

　　教学过程：(体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程)。

幼儿园教材编写的原则

教材的编写要求，要符合该教材使用的孩子的身心要求，要符合建设中国特色社会主义的政治要求，要遵循循序渐进的原则，要通俗易懂，避免艰深秽涩，。

幼儿园教材编写前言

开门见山，不绕圈子。避免大篇幅地讲述历史渊源和立题研究过程。言简意赅，突出重点。不应过多叙述同行熟知的及教科书中的常识性内容，确有必要提及他人的研究成果和基本原理时，只需以参考引文的形式标出即可。

在引言中提示本文的工作和观点时，意思应明确，语言应简练。

幼儿园教材编写管理

1、设计印刷画册的公司需要了解学校的风格特点、学校文化、学校的师资力量、学校的规模等，只有这样才可以吸引学生家长的目光；

设计印刷画册

  2、专业的设计团队要做好前期的准备工作，策划好画册的内容资料和一些图片整理；

  3、在设计印刷时，最好选用可以突出学校实际情况的照片，比如学校外景、教学楼、餐厅环境、宿舍校园、活动照片、团建、户外活动等照片，可以让家更直观地了解学校的一些活动；

  4、在充分选择差异化的色彩，重点突出学校的不同之处，把焦点引入到学校的实际情况；

  5、从整体出发，注意每一个要素的协调统一，形成主次分明的基本色调；

  6、完成初稿设计后，需要印刷一个小样后，提交到学校，让学校提出改善的意见，之后再进一步的完善修改意见。

  一本好的学校画册设计印刷，最终的目的是在体现学校的办学理念、办学价值观以及招生方面的详细信息等。在做一本学校画册设计的时候，就开始影响整个学校画册设计印刷的成功与否。 所以，学校画册的设计印刷也是同等的重要的。

幼儿园教材编写的基本原则和要求

①科学性和思想性的统一

②知识的内在逻辑与教学法要求的统一

③理论联系实际的统一

④传授知识、技能与培养能力相结合

教科书的编写应该遵循以下原则：

(1)按照不同学科的特点，在内容上体现科学性和思想性。

(2)强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，教材还要有利于培养学生把知识运用于实践的能力，以全面发展学生的综合素质。

(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

(4)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学方法要求的统一。

(5)编排形式要有利于学生的学习。

(6)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

幼儿园教材编写意图

基本格式和写作要求：　　一、活动名称　　题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx（注明年龄段、活动设计的领域和名称）　　活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。　　二、设计意图　　扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。　　三、活动目标　　目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。　　四、活动准备　　包括物质准备和心理准备。　　物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。　　心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。　　五、活动过程　　教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。　　活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。　　准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。　　六、活动延伸 (不需要延伸的，可以不写这个环节）　　根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。 　　七、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。 　　其他注意事项：　　活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级顺序即可；阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；不建议用自动编号。

幼儿园教材编写需要经过哪个部门审核

1、说教材：说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材包括三个方面内容：

　　教材简析、提出本课时的具体明确的教学目标和分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。此外，在以上“说教材”的常规内容基础中，可以增添教师的个人思维亮点。例如对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路。

　　2、说教法：主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系，并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法。而且，随着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。

　　3、说学法：说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。要说好学法，首先必须深入研究学生，处理好课堂教学中的师生关系，重新摆正师生的位置。其次，要注意对某方法指导过程的阐述，如教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法，即不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。

　　4、说教学程序：教学程序的基本内涵是课堂结构，从教师的整个说课过程来说，应该是精华、高潮所在。说教学过程是说课的重点部分，反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。通常，教学过程要说清楚教学思路与教学环节安排;说明教与学的双边活动安排;说明重点与难点的处理;说明采用哪些教学手段辅助教学;说清楚课题的板书设计和设计意图。

　　一般说课的技巧有：说“准”教材;说“明”教法;说“会”学法;说“清”教学意图;说“清”练习层次。按照现代教学观和方法论，成功的说课应遵循的原则有：说理精辟，突出理论性;客观再现，具有可操作性;不拘形式，富有灵活性。

幼儿园教材编写的基本顺序

教科书的编写应遵循的原则：

1、为学生的学习和教师的教学提供帮助 教科书编写有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。内容组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。

2、具有良好的普适性与选择性 教科书编写要考虑到社会发展的现实水平和教育状况，注意教科书对大多数学生和大多数学校的适用性。尤其是，内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求。

3、具有鲜明的时代性 教科书内容选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新教科书的内容。

4、强调内容的基础性 基础性是教科书的突出特点，可不能因此丢失内容的时代性和发展性。注意贴近社会生活，理论与实践相结合，并适当渗透先进的科学思想和研究成果，为学生今后学习新知识奠定基础。

5、协调学科知识结构与学生心理结构之间的平衡 教科书要合理体现各科知识的逻辑顺序和学生学习的心理顺序。

幼儿园教材编写评价

安全教育抢，教材好。

《小康轩·幼儿园安全教育:幼儿用书(大班上)》内容包括了：安全做运动、不搞恶作剧、单元游戏、当心被卡到、正确使用杀虫物品、不要模仿危险表演、乘坐电梯的安全、紧急求助电、轮滑安全我知道、危险的烟花爆竹、不去非常拥挤的地方等。

幼儿园教材编写体例

部编语文教材采用了“先识字再学拼音”的编排方式。

部编语文教科书改为先编排一个集中识字单元，再编排两个拼音单元。“先识字再学拼音”的编排方式，是编写组综合考虑汉字与拼音的关系、语文教材传承文化的功能、识字教学的历史经验、一年级的教学实际等因素后作出的科学设计。

幼儿园教材编写责任

一．内部图书出版流程 　　选题报批——签订出版合同—→来稿登记——责任编辑初审，编辑加工—→编辑室主任复审—→总编辑终审或签发—→电脑排版，打印初稿—→一校—→电脑改错改版—→二校(送作者校)—→电脑改错—→三校—→电脑改错—→责编通读清样，对红—→封面设计，审核—→印前审读—→电脑改错—→印刷厂印刷、装订—→样书检查—→新版书审读 　　二.外部出版流程： 　　1.确定所出版的图书的类别（如文学、教辅、论文等）。 　　↓ 　　2.确定所出版的图书的发行方式：如①赠送亲友、直接销售或邮寄到读者手中②通过书商或二渠道发行③进入新华书店等国营书店。 　　↓ 　　3.确定所出版的图书的书号：如①国内省级书号②国内国家级书号③香港地区出版社书号。 　　↓ 　　4.确定所出版的图书的开本大小、册数、码洋（定价）、印张数（页数）、总字数、作者（主编）等相关内容。 　　↓ 　　5.确定是否要求在作者当地制版、印刷。 　　↓ 　　6.本中心核算出所要出版的图书的具体费用。 　　↓ 　　7.将书稿内容打印或通过电子邮件发至本中心进行预审，如果通过，将由本中心上报至出版社终审。 　　↓ 　　8.如终审通过，作者将与本中心签订出版协议，并交纳出版费用。 　　↓ 　　9.相关费用到账后，本中心立即安排图书的编、排、校和印刷工作。若作者要求在当地制版印刷，本中心15个工作日内将相关出版通知书、书号、条形码胶片、版权页等手续。 　　↓ 　　10.印刷完毕，本中心将书稿邮寄或托运到作者处，本中心保存20本作为出版部门备案。异地自行印刷后的图书也必须向本中心寄送20本作为相关部门的备案。 　　↓ 　　11.替作者在本刊官方网站上进行宣传等后续服务