幼儿园逃家小兔教案(幼儿园逃跑的小兔教案)
幼儿园逃跑的小兔教案
《企鹅遇险记》这个绘本情节有趣，画面生动，许多故事发展的线索被巧妙的暗含在了画面中，且根据大班幼儿对历险类题材故事比较感兴趣的年龄特点，因此选择了这样一个绘本设计了今天的活动。
根据绘本画面的特点，我将活动重点落在了：根据故事情节寻找抓捕企鹅的路线。活动中有许多次对画面的引导观察，从最开始的寻找发现到后来的方位记忆，乃至最后通过寻找抓捕企鹅的路线，建立情节发展前后顺序的内在联系，这是对幼儿思维不断提出挑战的一个过程。
活动中利用三只猫追捕企鹅的故事情节，让幼儿设计追捕的路线，从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮助企鹅逃跑而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同，鼓励幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述，使在一节学习活动中将探索价值能够最大化。
大班小兔逃跑的教案
活动目标：
1、 能仔细观察画面，理解故事内容，感受故事有趣的情节。
2、 积极参与讨论，能大胆并完整地表达对画面的理解。
3、 通过讨论猜测和多种阅读方式，感受阅读活动的乐趣。
4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
知识经验准备：对故事中五种动物的特点有所了解。
物质材料准备：PPT课件、大书4本、小书人手一本。
活动过程：
一、观察封面，讨论神秘的大跳龙。
1、 认识故事中的角色。
老师给大家带来了一本书，我们一起来看一看这本书中都有哪些角色。
(1)故事中的角色有哪些?
(2)这藏在洞里的会是谁?(听一听自我介绍)
(3)它是怎么介绍自己的?(屈.老师.教案网出处)
2、讨论神秘的大跳龙。
你们觉得大跳龙是什么样的动物呢?
二、理解内容，感受紧张的故事氛围。
1、集体阅读，理解故事前两幕。
(1)这一天，当兔子高高兴兴地回家时，发生了什么事情?它是怎么做的?
(2)兔子是怎么对小猫说的?说的时候心情是怎样的?(集体说)
(3)你们觉得小猫会答应帮忙吗?为什么你会这么认为?它会怎么说呢?(分角色集体说)
(4)小猫把大跳龙赶跑了吗?你是怎么知道的?
(5)大跳龙对小猫说了什么?让小猫如此害怕呢?(集体说、分角色说)
2、小组阅读，理解故事三、四幕。
接着还有谁来帮忙了?下去自己翻一翻，说一说。
谁能把你们一组看到的故事来说一说。
三、完整欣赏，了解有趣的故事结局。
1、自主阅读，感知故事结尾。
青蛙有没有制服大跳龙?原来大跳龙是谁?
2、 共同欣赏，完整感受故事。
原来可怕的大跳龙是调皮的小青蛙假扮的，这是它和朋友们开的一个玩笑呀!让我们把这个有趣的故事完整地来听一听，请大家边听边翻书，听到哪就翻到哪。
3、 小结提升，拓展表演故事。
如果你是这些小动物，你会怎么做呢?是不是听到声音就要逃跑呢?
这个故事还可以编成一个小小的童话剧呢，活动结束后可以和你的好朋友分配角色进行表演。
幼儿园逃跑的小兔教案设计
方静瑄
我的眼睛长的很漂亮！
这不是我自说自话。是从小到大妈妈说的、朋友们说、化妆师说的。我也十分自恋，小时候喜欢对着镜子自我陶醉。可惜，这双眼睛没能成为眼睛，只成了装饰品.
年少时，我总认为自己上辈子是做小白兔的，因为我很爱吃胡萝卜。妈妈从莱场买莱回来，总会带点橘红的胡萝卜。她将这些胡萝卜洗干净后，削好皮，就会拿出一根塞进我的手里。我就安静地坐在小凳子上，细嚼慢咽地啃完一整根胡萝卜。胡萝卜的甘甜成为我对“甜”字的最初印象，就好像妈妈最灿烂的笑脸，十分暖心。
自然，我也非常喜欢小动物。
有一天，妈妈带我去莱场买菜，一个中年男子正在那里兜售小兔子。一只只像绒球般的可爱小精灵吸引了我的目光，我赖在那里，寸步不离。
母亲见我如此喜欢，就给我挑了一只毛色雪白的小兔。至今我都依稀记得：我们把它放进自行车前的车篓子里，它两只前爪扒着车篓框边，宛若一位几个月大、刚会站立的婴孩，探头探脑的想一窥未来陌生的世界；也许是母亲的车速太快，似乎受惊的小家伙在等到车停稳后，呆呆直立在车篓子中，一泡充满骚味的尿水，便顺着它的后腿淋滴在车篓里。
我现在猜想从那个时候起，母亲可能就有点后悔把它带回家了。
接下来的日子里，我和我的小可爱开始了形影不离的生活。
小时候的我，总爱拎着一个小莱篮，我把我的小可爱放在篮子里，把它拎到楼下的院子中、妈妈上班的幼儿园里、爸爸工作的大学操场上......只要有草的地方，我都不辞辛劳地带它前去观摩。望着它专心致致的咀嚼青草，我用自己的小手抚摸着。
逃走的小兔教案
回答：一只刚买来的兔子偷偷地逃走了。
兔子是主语，逃走是谓语，一只是定语。
扩句将定于延长，添加一一刚买来的。在谓语前面加状语一一偷偷地。
扩句的结果是一一 一只刚买来的兔子偷偷地逃走了。
扩写后的句子内容更丰富更具体一些，读后让人觉得更明确。
幼儿园逃跑的小兔教案中班
在家养兔子的情况下，用笼子比较方便一些 ，比较好打理 ，兔子比较活泼，比较好动，在笼子里关着它，它不自由，本身它就是有野性的 ，喜欢从笼子里边儿逃出来 ，这种情况下养兔子要安全期间 防止它逃跑的情况 ，把大门关上，或者把院子封住 ，或者在人的监视情况下，经常把它放养一段儿时间 ，再把它收到笼子里 ，这样会好一些 。
幼儿园大班《逃家小兔》教案
活动目标：
1.初步理解故事内容，感受作品的趣味性。
2.认识多种红红的、圆圆的物体，感受圆形物体可以滚动的特点。 活动准备： 1. 课件。 2. 礼物盒、纽扣。
幼儿园逃跑的小兔教案反思
不会逃跑。
兔子的智商，基本相当于人类3岁的小孩子，但是他们比较淡定，不富有表达欲。兔子会认识主人，散养的兔子要比关笼子的聪明。如果你的兔子是笼养的那也没关系，很多兔子都是的，但在它学会上厕所后，一定多放它出来活动，越多越好。兔子会划分自己的活动区域，只要你花点时间，它会认窝，甚至会定点上厕所。
兔子，自身是不认窝的，但在主人的引导，给予鼓励，给予耐心，表现出色，给予奖励，日积月累的努力训练，终有一天，兔子还是可以认窝
幼儿故事逃家小兔教案
，让你茁壮成长，” “如果你变成太阳，我就变成小金鱼，躲在水底，让你看不见我！”小白兔又说。 “如果你变成小金鱼，我就变成捕鱼人，用好吃的胡萝卜来引诱你。”兔妈妈说。 “如果你变成捕鱼人，我就变成灯，让你不知道哪一个是我。”小兔子说。 “如果你变成灯。”兔妈妈说：“我就变成电线，给你无穷的力量。” “如果你变成电线。”小兔说：“我就变成火。” “如果你变成火。”妈妈又说：“我就变成蜡烛，让你在我的心里燃烧。” “如果你变成蜡烛，我就变成帆船。”小兔说。 “如果你变成帆船。”妈妈说：“我就变成大海，让你在我的怀抱中飘荡。” “如果你变成大海，我就变成小花儿，让你找不到我。”小兔子又说。 妈妈说：“如果你变成小花儿，我就变成园丁，用爱来浇灌你。” “天啊！”小兔惊讶的说：“我还不如在家呢！”。小兔又疑惑的问：“妈妈，为什么我跑到哪里，你都能找到我呢？” 兔妈妈笑了笑，说：“无论你走到天涯海角，我都想着你，我对你的爱永远都不会消失。我的心一直牵着你的心。所以你到哪里我都能找到你。”
逃跑的小兔子教案
【活动目标】
1、能根据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述。
2、能将海底生物的自我保护方法迁移到故事中，并能用绘画的形式表现出来。
3、发展幼儿的想象力。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
【活动准备】
1、人手一份白纸，水彩笔。
2、收音机、磁带。
3、图片
【活动过程】
1、直接导入主题
师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？
师：今天老师为你们讲一个小黄鱼历险记的故事。
放录音，边放录音边出示图片。
2、对故事内容进行提问。
师：小黄鱼不听妈妈的话，独自一人出去游玩，最后遇到了大鲨鱼，它该怎么办呢？我们小朋友帮助它想想办法？（老师可以适当的提醒幼儿：大海里的动物都很有本领，我们想想小黄鱼可不可以借用其他小动物的逃跑本领呢？）幼儿用绘画的方式把自己的方法写下来。
师：刚才我们小朋友想了很多方法，现在老师请你们把这些方法画下来，等会请你们到前面来讲。
根据图片完整的讲述故事。
师：画好的小朋友可以先跟着你的好朋友讲讲。
师：谁愿意到前面来根据这些图片和你自己想的方法把故事完整的讲一遍。
迁移情感，好好安全工作。
师：你们喜欢贪玩的小黄鱼吗？为什么？
师：那我们平时跟爸爸妈妈一起出去玩的时候我们应该怎么做呢？
师：如果我们真的跟爸爸妈妈走散了，我们应该怎么办呢？
附故事《小黄鱼历险记》
小黄鱼和妈妈还有很多小朋友一起生活在大海里。他们每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍，生活得很开心。有一天，黄鱼妈妈带着小黄鱼们出去找东西吃，出门前，黄鱼妈妈对小黄鱼们说：“孩子们，出门后你们一定要跟好妈妈，不能掉队，不然会被大鲨鱼吃掉的。”小黄鱼听后很害怕，紧紧跟着妈妈。
游着游着，一条小黄鱼发现了他的好朋友在珊瑚丛里玩，这条贪玩的小黄鱼忘记了妈妈的叮嘱，高兴地加入了好朋友队伍中去了。突然，不知从什么地方窜出一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼游去，这可怎么办呢？
幼儿园故事逃跑的小兔教案
彼得兔故事的主要内容： 兔妈妈有四只可爱的小兔子,他们的名字叫弗洛浦西、莫浦西、棉尾巴和彼得。
一天早上,兔妈妈对四只小兔说让他们去小路旁玩,千万不要去麦格先生的菜园。
只有淘气的彼得去了麦格先生的菜园。
它先吃了生菜和扁豆,然后又吃了一些胡萝卜,它又想吃香菜,不小心遇到了麦格先生。
他看见彼得就一直追它不放。
彼得跑丢了两只鞋子,上衣被醋栗勾住了,幸好彼得把上衣挣脱掉了。
后来它把自己弄湿了,差点被抓住。最后它终于逃走了,但回家生病了。
小兔彼得是个不听妈妈话的淘气包,差点丢了性命。这个故事告诉孩子要听爸爸妈妈的忠告,要不然会吃亏的。