逻辑关系中班教案

中班逻辑思维能力主要以具体形象为主。

逻辑思维教案中班

学而思七大能力中班不难。

从1-6开始难度会稍微有点增加。但是对于思维逻辑较好的孩子来说，这都不是问题。学前七大能力课程，分为幼儿园小班、中班、大班适用。

逻辑关系教案大班

逻辑高课程是一套中、德、法合作的最新逻辑思维课程，融入六大领域课程，打造12大智能，4个阶段的学习使用两种进阶式的操作板，小班（2～4岁）使用魔轮板和游戏插卡，中班（4～5）岁，和大班（5～6岁）使用翻翻板和游戏小书。

逻辑高课程定位于幼儿园集体教学，遵从儿童是学习的“主人”，教师是“引领”“启发”的角色定位，教学活动中实现师生间的有机互动，“教”与“学”两方面互相影响和促进，都得到提高。

中班逻辑关系数学教案

活动目标：

1.了解路线图上虚线和实线的含义,并对通过虚线和实线的站点数量进行分类.

2.能够大胆发言并表达意见.

3.发展视觉和判断力.

4.发展儿童的逻辑思维能力.

5.激发孩子对学习的兴趣.

活动准备：

教具：多媒体,地铁路线图幻灯片

学习工具：地铁地图,笔和幼儿记录表

重点：了解路线上的虚线和实线的含义

难点：通过点线和实线经过分类统计的站点数

活动程序：

首先,观察并分析地铁路线图.

1.师生共同观察南京地铁一号线.

这是什么图片路线上是什么？

2.了解路线图上虚线和实线的含义.

（虚线表示地铁平台在地下,实线表示地铁平台在地面上）

（1）路线图上还有什么？盒子是什么意思？该平台是什么意思？

（2）您乘地铁去过新街口吗？新街口是站在地面上还是在地下？

（3）珠江路位于地面还是地下？为什么？

2.计算地下和地下车站的数量.

1.老师解释孩子的记录.

2.儿童的统计记录.

三,教学总结

年幼的孩子大胆地讲述自己的成绩.

逻辑关系中班教案反思

一、活动目标

1、了解磁铁的磁性具有穿透性。

2、利用磁铁磁性的穿透性移动小兔子。

3、在游戏活动中培养幼儿动手操作能力，观察能力和逻辑思维能力。

二、活动准备

小兔子走迷宫实验材料包

三、活动讲解

在小兔子的体内有一个铁螺帽。磁铁能够吸住铁，并且具有穿透性，所以我们就可以在迷宫图下面用磁铁移动小兔子。

四、探索内容

小兔子为什么能够在迷宫上行走？

中班逻辑关系教学目标

中班数学可以锻炼幼儿逻辑思维的，四岁幼儿大脑已经非常好用了。

2、让孩子认识1-10以内的数字，理解数字的含义，并学会用这些数字去表示物体的数量。

3、正确判断10以内的数量;感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。

4、能根据不同的标准对物体进行分类，可以按照两种属性(大小、颜色、形状等)进行分类。

中班逻辑与关系教案

　活动目标： 　　

1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

2、能学会5的多种分法。　　

3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。　　活动重难点： 　　能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。

逻辑关系中班教案蒙氏数学

4--5岁是幼儿发展运算与综合数学能力的时期；这个时期孩子能认识数字，了解数与量的实际含义；有排列组合的能力；具有半抽象的概念，例如白天晚上的变化、冷热的概念；具有物体恒存概念，例如将物品用布盖上，知道物品还在原处没有消失。

抓住孩子的敏感期，家长可以事半功倍。

一、建议家长最好先从生活中强化，做下面这些游戏。

1、数数与认数

我们的身体就是一个很好的数数练习场，两个眼睛、1个鼻子、5根手指头等等，从本体感觉开始再延伸到家中成员人数、吃饭的碗筷盘子有多少、积木的数量，且爬楼梯也可数数，吃水果时也可数数。

2.认识基本图形

教孩子认识图形时，家长的描述需要正确，而且孩子大约在1岁半就能拥有立体的概念，所以除了平面图形，可适时加入立体图形的概念。教孩子认识形状时，最好以实际的东西来呈现，像是窗户、门、桌椅等等，尽量不要使用图片。

3.序列的概念

家人依照高矮排序或是依照年龄大小排序，数字卡片的排序，鞋子由小到大的排序，或是用扑克牌玩排序的游戏。

4.比较概念

像是爸爸手比宝宝的手大；苹果哪个大、哪个小；玩游戏时比比看谁的娃娃多；哪辆玩具车跑得最快；路上的车子哪种颜色最多等等，都是很好的比较概念建立方法。也可以让孩子一手拿水果、一手拿面包，让孩子用手当秤，看看哪样东西比较重。

5.对应配对

3岁前就可让孩子练习鞋子、袜子、筷子的成双配对；玩扮家家酒游戏，多少个娃娃要配多少帽子、衣服、鞋子；或是红色卡片摆在红苹果前面、绿色卡片摆在番石榴前面。

6.计算

3岁以上的孩子可以教他们用手指头或实物来计算，数一数、加一加买回来的水果数量；或也可问诸如此类的问题，如爸爸给你2元、妈妈给你3元，你总共有几元？刚开始孩子可能无法马上说出正确的答案，但家长要鼓励孩子不断的进行练习，这是一种建立大脑回路的过程，经由这样的训练，增加孩子对数字数量产生敏感性。

二、购买开发数学逻辑智能的教具和游戏书，辅助孩子学习

1、蒙氏感官教具和日常生活教具

蒙台梭利提倡：进行蒙氏数学操作前，首先要进行蒙氏感官区和生活区的探索。

在发展孩子数感前，要充分调动孩子的五感。若孩子的感官探索和生活经验不足，会影响数学逻辑发展。举例说：孩子户外活动过少，会导致对空间层次感的敏感性不够。

2、蒙氏数学教具

蒙氏数学的优点是将抽象枯燥的数学知识 “实物化” ，用高效的教具操作、验证，产生爆发性的学习效果。基于实物基于操作去理解数学的基本概念，帮助孩子从具象思维过渡到抽象思维。

蒙氏数学的缺点是家长需要自学蒙氏理念和教学法，并正确掌握才能达到预期的效果。部分家长可能没有这个时间和精力。

3、开发数学逻辑智能的书籍

国内的优质立体书籍相对较少，主要通过平面的书本配合做题。

1）逻辑狗

逻辑狗的优点在于操作方式很新奇，用操作板搭配做题的方式，很容易吸引孩子的注意力。

但逻辑狗的缺点也很明显，题目偏简单，题量也不够多，所以这套书适合入门。

2） 百花思维

百花思维来自于日本，书名叫做思维训练365天，由中福会出版社引进发行的。这套书的特色是很有系统，讲究循序渐进，分为入门篇、基础篇、提高篇，孩子如果循序渐进跟着学的话，逻辑思维会得到很大的提高。书的题目主要是以图形为主，基本看不到数字。

百花思维的难度，尤其是后期的提高篇难度是比较高的。

3） 何秋光儿童数学思维训练

全名是《何秋光儿童数学思维训练游戏》，有两个出版社，一个是接力出版社，一个是北京少年儿童出版社，作者都是何秋光，内容也都差不多。这套书的特色是，和数学结合得很紧密，里面虽然也是以图形为主，但是会不时融入一些数学的内容，有很多数字规律的游戏，更符合中国的数学从娃娃抓起的特色。

如果家长想从应试的角度出发，何秋光会比较实用。

难度的话，何秋光这套和百花思维应该是差不多的，两者都比逻辑狗难一些。

美国的逻辑训练资料：很推荐这个系列的书《Gifted and Talented Test Preparation》（天才儿童备考指南）

它们的书本设置和国内的书籍有很多不同的地方，不仅仅只是围绕逻辑规律这个点，而是会结合英语、数学、科学、文字理解、生活常识等内容来进行，更综合全面。

三、家长用书

父母的修行，孩子的成长。建议家长也看一些相关方面的书。比如孙路弘的《妈妈教的数学》，《爸爸教的数学》，《数学玩出来》等等。