幼儿园管理中心

早教机构不归教委管，如果教委要管的话，说明他们管的太宽，已经越权了。

早教机构提供早期教育及培训服务，年龄段一般是0-3岁，一般是以单课次的形式来上，一次45分钟左右。一般早教中心都在商场，不属于教委的管理部分。

教委管幼儿园，3-6岁的年龄段，主要管理公立幼儿园和取得证照的幼儿园，但对于非公立幼儿园，教委是没有执法权的，教委当然也不是城管。

公立幼儿园只招收3-6岁的幼儿，公立幼儿园不开早教班、不招收3岁以下的小小班。

合法办园的私立园可以招收小小班，一般的，私立园要有适当的生源储备和服务竞争，毕竟都是有投资的，而并没有人为你的投资和适当的收益承担风险，所有招生范围、招生时间必定不会太固定。实质上大部分幼儿园也开始开设早教班了。

幼儿园管理局

幼儿园教育局退费规定如下：

1、因幼儿园自身原因造成不能正常入园需要退园的，按全月退还费用。

2、幼儿家长自动提出退园的，按退园申请日期计算，当月的管理费不予退还；保教费、杂费不足半月的按50%退还，超过半月的不予退还。

3、采取按学期收取的，每个学期按5个月计算。幼儿因请假、转学、退学、插班等原因学期内累计在园时间不满10天（含10天，以工作日计算，下同）的，幼儿园按保教费缴费额的80%退还；超过10天但未满30天的，按保教费缴费额的50%退还；超过30天但不满50天的，按保教费缴费额的30%退还，超过50天的，不退还所缴保教费。

4、幼儿园原因退费手续：因学校（幼儿园）刊发虚假广告（简章）、违规收费等违反法律、法规的行为，学生提出退学的，应退还全部费用。开除学籍的不予退费。

5、学员本人原因退费手续：向幼儿园提出书面退费申请，并提供有关证明，经学校领导班子或财务管理小组集体研究同意,由学校主要负责人、财务负责人、学员本人（家长）签字，在10个工作日内办结退费事宜。

6、伙食费属于服务性收费，需遵循幼儿家长自愿、据实结算的原则，不得营利。幼儿园可根据幼儿实际需要按月收取服务性收费，在园时间不足月的，以幼儿正式请假天数计退。

扩展资料

《大连市人民政府关于大连市推进基本公共服务均等化的实施意见》发布。《意见》中指出，目前，大连困难家庭的孩子除了上幼儿园免托费。

根据大连市“十三五”基本公共服务清单列出的服务指导标准，全市各级各类幼儿园接受学前教育的家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童，在公办幼儿园就读的全部免除托保费；在民办幼儿园园就读的，按照最高每人每月580元的标准免除托保费。

幼儿园管理中心工作

因为幼儿园不是小学教学生学习，关键是对幼儿进行行为习惯的养成进行保教。故保教工咋是幼儿园管理的中心工作，园长要对保育员有严格要求，要有制度保障，对幼儿在园内的安全，活动，午睡，吃午饭都要管理到位。

教育重在教育孩子行为习惯的养成

幼儿园管理机构

幼儿园归教育局管，无论是公办还是私营的幼儿园都归教育局管理。幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。

教育局是主管教育事业和语言文字工作的政府工作部门。

幼儿园管理中心理行为方法的主有

1、启发式教学法

　　启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

　　启发式教学法具有以下特点：

　　注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。

　　注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

　　注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

　　2.情景教学法

　　情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

　　运用情境教学法应注意以下问题

　　要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

　　创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。

　　在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。

　　3.活动操作法

　　活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。

　　4.暗示教学法

　　暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

　　运用暗示教学法要注意

　　暗示必须要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。

　　创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。

　　暗示的内容必须具体，使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果。

　　把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。

　　重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的暗示作用，发挥其积极影响，消除不利影响。

幼儿园管理中心职责

中小学幼儿园都属于教育局管。

教育局的职责：

（一）全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，研究制定全国教育事业的具体方针、政策并组织实施。

（二）研究制定全国教育发展规划和年度发展计划，拟定教育事业发展的重点、规模、速度和步骤，组织、指导、协调全国教育发展规划、年度计划、教育体制改革和办学体制改革的实施。

（三）负责全国基础教育（含学前教育）、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社会力量办学），协调、指导、监督区、县（国家）及有关部门的教育工作。

（四）主管全国教师和教育行政干部队伍建设工作，负责全国中小学校长资格认定；参与制定全国教育系统人事管理工作的有关政策和规章制度；指导教育人事制度改革，组织实施师范院校毕业生就业分配工作。

幼儿园管理中心目标的层次最底层的

现代幼儿园教育目标的特点：

(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。

(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，决不仅仅是知识的传授。

(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。

(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的美趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。

幼教管理中心

1903年9月，中国历史上第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园在武昌诞生。它的诞生，开启了我国幼儿公共教育的先河，标志着我国现代意义上幼儿教育的开端。探索民族化大众化的中国幼教之路。

幼儿公共教育起源于欧洲。从根本上说，它是机器大工业的产物。但湖北幼稚园诞生的时候，中国并不真正具有滋生幼儿公共教育的经济基础——机器大工业。它的诞生，既是西方殖民主义经济和文化输入的结果，又是国内社会进步力量救亡图强效法西方政治改革的产物。